Урок математики 3 класс "Площадь прямоугольника"
план-конспект урока по математике (3 класс)

Название урока и класс:

Площадь прямоугольника, 3 класс

Цели:

Подвести детей к  способу  нахождения площади прямоугольника.

Планируемые результаты

Учащиеся научатся находить площадь прямоугольника по формуле: S = a · b,

Этап урока

Время (мин.)

Деятельность учителя

Ссылки на карточки Учи.ру

Организационный момент

4

С добрым утром начат день,

Первым делом гоним лень.

- Какие правила необходимо соблюдать на уроке?

- Начинаем урок, как обычно, с устного счёта!

Устный счет :

1) Табличные случаи умножения и деления на 6, 7

Актуализация знаний

5

Цель: Выявление уровня знаний.

-Послушайте математическую сказку.

Жила на свете важная фигура. Важность её признавалась всеми людьми, так как при изготовлении многих вещей  форма её служила образцом. Кого бы ни встретила она на своём пути, всем хвалилась: «Посмотрите, какой у меня красивый вид: противоположные стороны равны, все углы прямые. Красивее меня нет фигуры на свете!»

- Как же тебя зовут? – спрашивали её.

- А зовут меня просто….

- Как догадались?  )

- Посмотрите на доску. Что необходимо сделать? А затем? Давайте выполним эти задания…

https://uchi.ru/teachers/groups/4048047/subjects/1/course_programs/3/cards/208219 

Самоопределение к деятельности

5

Цель: Активизация знаний учащихся. Создание проблемной ситуации.

- Начертите в тетради прямоугольник со сторонами 4см и 6см. Разбейте его на см2. Назовите чему равна его площадь. Запиши.

- Зачем нам надо уметь находить площадь прямоугольника?

- Всегда ли в жизни удобно сравнивать площади прямоугольников этими способами?

 - Какая проблема возникла?

- Сформулируйте тему урока.  

- Какова цель урока?

- Давайте  на сегодняшний урок составим  план нашей работы.

1.        Вывести формулу нахождения  площади прямоугольника.

2.        Алгоритм нахождения площади.

3. Тренироваться на упражнениях.

https://uchi.ru/teachers/groups/4048047/subjects/1/course_programs/3/cards/208221 

Введение понятия

6

Цель: Организация учащихся по исследованию проблемной ситуации.

- Сколько квадратных см укладывается в нашем прямоугольнике?

- Сколько полос с квадратами?

- Сколько квадратов в каждой полосе?

- Как же узнать,  сколько всего квадратов помещается в прямоугольнике?

- Что обозначает число 6?

- Что обозначает число 4?

- Сделайте вывод, как же найти площадь прямоугольника?

- Что же нужно сделать?Чтобы узнать площадь,

- Сравните ваш вывод с правилом в учебнике, с.60. Мы сделали такой же вывод,  как и авторы учебника?

- Это правило можно записать в виде формулы. Давайте подумаем как?

- Площадь в математике принято обозначать буквой –S. Длина прямоугольника – а. Ширина – в. Как узнать площадь? Вот вы сами и вывели формулу нахождения прямоугольника, с помощью которой мы будем находить площадь любого прямоугольника.

Работа по теме урока

5

Цель: Проверка алгоритма восприятия. Первичное закрепление.

1)Работа в парах –

с.60 №2.

2) Самостоятельно – с.61№3(1)

Проверка Слайд 6,7

3) Работа в группах №4 с.61

(одна группа работает с квадратом, длина стороны которого 2 см, другая – 3 см.)

Физкультминутка

2

Видеофизминутка

Закрепление материала

10

Цель: Проверка алгоритма восприятия. Первичное закрепление.

1)Работа в парах –

с.60 №2.

2) Самостоятельно – с.61№3(1)

Проверка Слайд 6,7

3) Теперь, давайте самостоятельно выполним задания по карточкам на планшетах.

https://uchi.ru/teachers/groups/4048047/subjects/1/course_programs/3/cards/208222 

Подведение итогов урока

2

Цель: Организация рефлексии.  

- Чем понравился урок?

- Что нового узнали?

- Чему учились?

 - Как оцениваете свою работу?

Домашнее задание

1

Выполняем карточки на Учи.ру, там надо  немножко подумать. Самим прийти к выводу, с которого начнем урок.

https://uchi.ru//teachers/cards/208223