Конспект урока по математике в 3 классе
план-конспект урока по математике (3 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1. Организационный момент

Организует начало урока и создает положительный настрой на работу.

 Прозвенел звонок ,

Начинается урок,

Будем мы сейчас учиться,

Не лениться , а трудиться!

-Откр. тетради, запишите число, классная работа 

Запись числа, классная работа

готовность к уроку.

Личностные: формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

2.Этап актуализации и пробного учебного действия;

2.1 Игра «Кто быстрее»

54:6=           9:3=

7*8=            4*4=

36:4=           28:4=

24:6=           8*8=

Решают примеры в тетрадях

Личностные: понимают значение знаний для человека; имеют желание учиться, положительно отзываться о школе.

Коммуникативные: допускание существование различных точек зрения, учитывать позицию партнера в общении

Познавательные: формулируют выводы на основе сравнения, обобщения.

3.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

4 Этап выявления места и причины затруднения.

Слайд 1. Задание

- Решите примеры:

32:8       6 * 8

64:8        7*7

81:9      4 * 2

16:8      9*9

 Взаимопроверка, сверка с эталоном (слайд 2)  

- Какие выражения вам  показались лишние? (слайд 3)

- Почему?

Читают выражения.

Называют результаты.

Находят значение выражения, которого не знают.

Взаимопроверка, сверка с эталоном

….

….

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: работают по плану, сверяют свои действия, определяют успешность по заданным критериям.

Познавательные: перерабатывают полученную информацию, делают выводы.

Регулятивные : совместно с учителем обнаруживают и формируют учебную проблему.

5. Определение темы, цели урока.

- Сформулируйте тему урока? Запись на доске.(9*9 81:9)

 Давайте поставим перед собой цель… чему будем учиться на уроке?

(Слайд 4) Озвучить.

- Откройте учебник на с.65, и проверим наше предположение. Верно ли?

Формулируют тему, ставят цели.

.

Наши предположения верны.

Познавательные: перерабатывают полученную информацию, делают выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные: доносят свою позицию до других: оформляют свои мысли в устной речи с учётом своего жизненного опыта

6. Построение проекта выхода из затруднения

Способ для легкого запоминания

Результаты исследовательской деятельности

– Рассмотрите рисунок в учебнике. Чем поможет нам этот рисунок?

- Составим и запишем полностью таблицу умножения на 9 и соответствующие случаи делен Работа в группах. (2 группы)
9 * 2=18,,,,
9 *3=27….
9 * 4=36…..
9 * 5=45…..
9 * 6=54….
9 * 7=63….
9 * 8=72….
9 * 9=81 …..

Выступление у доски.  (Защита модели «Табл умн и деления 9»)

-Молодцы! Посмотрите как по разному можно было составить таблицу.

- Для чего составляли таблицу?

Какие секреты есть в этой таблице?

1)Чему равна сумма чисел произведения?

2) Что происходит с десятками? Единицами?

Гипотеза: «Верно ли, что ТУ 9 можно посчитать на пальцах»

(выступление Эли)

Поможет составить таблицу умножения на 9

Составляют и записывают таблицу умножения.

ТУ, чтобы быстрее считать примеры. Чтобы легче запомнить таблицу на9

Называют секреты данной таблицы:

1) сумма чисел произведения равна 9

2) десятки произведения возрастают, а единицы убывают.

3) первое и последнее произведения 1и8-8и1

Дома я нашла способ как легче запомнить таблицу умножения на 9 (прием на пальцах)

Личностные: развивают доброжелательность и отзывчивость, понимают чувства других людей.

Регулятивные: работают по плану, сверяют свои действия с целью, вырабатывают критерии оценки и определяют успешность.

Познавательные: отбирают необходимые для решения учебной задачи источники информации, делают выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные: доносят свою позицию до других, оформляют свои мысли в устной речи с учётом своего жизненного опыта

Физ. минутка

Презентация .

7. Первичное закрепление

 Работа с учебником № 1 (4столбик) с.65.

36+24:6=40

45/5*9=81

18+54/9=24

32/4*8=64

Письменно в тетради.

8. Включение в систему знаний и повторение

 № 6 (с.65)

Найди площадь и периметр квадрата, длина стороны которого 9 см .

P=9*4=36 (см)

S=9*9=81(cм2)

• решают,
• взаимопроверяют сверка с доской

Личностные: проявление творческого отношения к процессу обучения, оценка своей работы.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации.

9. Рефлексия деятельности

(итог урока)

Подведём итог нашей работы.

Проанализируйте свою работу на уроке. Что нового узнали? Чему учились?

“Закончите предложения”

1. Мне было интересно и легко...

2. Я научился ...

3. Мне было трудно...

4. Мне еще нужно...

Рефлексия «Цветные карандаши»,

«красный» - было тяжело уроке, ничего не понимал.

«зеленый» - все затруднения разрешил, все понятно

Отвечают на вопросы.

Определяют эмоциональное состояние на уроке.

Личностные : понимание причин успеха в учёбе,

самооценка на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

10. Домашнее задание

I уровень обязательный: учебник с.65 – выучить  таблицу умножения и деления на 9;

II уровень тренировочный:  с.65  №1 (1,2).

III уровень творческий:  с 65 №5,

Личностные: понимают значение знаний для человека; имеют желание учиться, положительно.

Познавательные:   самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации.