Технологическая карта урока математики по теме: «Деление двузначного числа на однозначное» 3 класс УМК «Школа России».
план-конспект урока по математике (3 класс)
Технологическая карта урока математики по теме: «Деление двузначного числа на однозначное» 3 класс УМК «Школа России». |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 36.75 КБ |
Предварительный просмотр:
МБОУ «Красногвардейская средняя общеобразовательная школа №1» |
Технологическая карта урока математики по теме: «Деление двузначного числа на однозначное» 3 класс УМК «Школа России». |
Подготовила и провела: учитель начальных классов Сексяева Н.Ю. |
с. Плешаново, 2021 |
Тема урока: Деление двузначного числа на однозначное.
Цель деятельности | сформировать представление о делении двузначного числа на однозначное, закреплять умение выполнять алгоритм деления суммы на число. |
Тип урока | урок изучения и первичного закрепления новых знаний |
Планируемые | Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся заменять числа суммой разрядных или удобных слагаемых, выполнять алгоритм деления суммы на число. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления, Личностные: применяют правила общения, осваивают навыки сотрудничества в учебной деятельности |
методы и формы | Методы: словесный, наглядный, практический. Формы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая |
Образовательные | учебник Математика 3 класс. |
Оборудование | карточки |
Основные понятия | Деление суммы на число, сумма разрядных или удобных слагаемых. |
Организационная структура (сценарий) урока
Этапы | Обучающие | Деятельность учителя | Деятельность | Формы зации совзаимодей- ствия | Формируемые умения | Промежуточный |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
I. Мотивация | Эмоциональная, психологическая | Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность. Начинается урок, Он пойдёт ребятам впрок, Постарайтесь всё понять, Учитесь тайны открывать. | Слушают учителя. | Фронтальная, индивидуальная | К – планируют учебное сотрудничество Л – понимают значение знаний для чело-века; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету | Наблюдение учителя за организацией рабо- |
II. Актуализация знаний | 1. Устный счет 2. Повторение изученного. 3. Целеполагание. |
64, 28, 48, 16, 24. - Когда мы используем эти знания и умения? - Вспомним, как выполнить действия. 16 ● 4 48 : 4 64: 4 28 ● 2 24 : 2 - Где испытываете затруднение? Почему? - Догадались, почему я включила этот пример в задания? - Да, тема урока «Деление двузначного числа на однозначное». - Какую задачу вы ставите перед собой на урок? - Моя задача – помочь вам понять приёмы деления двузначного числа на однозначное, помочь создать алгоритм действий. | Выполняют задания. При решении примеров на умножение двузначного числа на однозначное, делении двузначного числа на однозначное) Вычисляют с комментированием. Потому что разрядные слагаемые 60 и 4 не делятся на число 4 На этом уроке мы будем учиться решать такие примеры Научиться решать примеры такого вида. | Фронтальная, индивидуальная | П – осуществляют Р – планируют свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; адекватно проводят оценку результатов своей учебной деятельности. К – обмениваются | Устные ответы, |
III. Изучение нового материала IV. Физкультминутка | 1. Работа в парах. 2. Работа в группах. | - А нам надо, чтобы слагаемые делились! Что будем делать? Посоветуйтесь в парах. Ум хорошо, а два лучше. …. - Правильно, надо число 64 представить в виде суммы не разрядных, а удобных слагаемых! Повторим вместе: удобных. (Дети получают карточки ). - Какие из сумм можно использовать для определения значения частного? 56 + 8 45 +19 32 + 32 38 + 26 40 +24 Закончи вычисления. 64 : 4 = (32 +32) : 4 = 64 : 4 = (40 +24) : 4 = - Почему не использовали остальные суммы? - Какая из выбранных сумм самая удобная? Почему? - Дайте название слагаемым 40 и 24. (40 и 24 – удобные слагаемые). - Что значит, удобные слагаемые – это что за числа? - Какие изменения внесём в алгоритм.? | Надо число 64 представить в виде суммы двух чисел, каждое из которых будет делиться на 4. Работают в группах. Проверка работы в группах. 32 +32 40 + 24 Самая удобная сумма 40 + 24. Круглое число 40 легко поделить на 4. Двузначное число 24 делится на 4). Добавим слова «или удобных». | Работа в парах. Работа в группах. | Л – осознают свои | |
V. Первичное закрепление. | 1. Закончи решение выражений. Учебник стр. 15 (без номера. красная черта). 2. Найдите значения выражений. Учебник стр. 15 № 2 (1 столбик). 3. Задача.
| 36 : 2 = (20 +16) :2 = 18 78 : 2 = (60 + 18) :2 =39 90 : 5 = (50 +40) : 5 = 18 96 : 4 = (80 + 16) : 4 = 24 84 : 6 = (60 + 24) : 6 = 14 57 : 3 = (30 + 27) : 3 = 19 91 : 7 = ( 70 + 21) : 7 = 13 После того как в киоске продали 52 журнала, осталось продать в 4 раза меньше, чем уже продали. Сколько журналов было в киоске сначала? Было - ? Продали – 52 ж. Осталось - ? в 4 раза м. 1) 52 : 4 = (40+12) : 4= 40 :4 + 12 :4 = 10 +3 = 13 (ж.) – осталось продать. 2) 52 + 13 = 65 (ж.) Ответ: 65 журналов было в киоске сначала. | Записывают в тетрадь. Один ученик работает у доски с комментированием. Дети записывают примеры, устно комментируют деление и записывают ответы Один ученик выполняет | Фронтальная, индивидуальная. | П – осуществляют Р – осуществляют коррекцию, волевую саморегуляцию при возникновении затруднений. К – выражают свои мысли с достаточ- | Записывают в тетради. |
VI. Итог урока. Рефлексия. | 1. Игра « Два конверта». Работа в группах. 2.«Цифровой диктант». 3.Самооценка уровня понимания новой темы | - Давайте вернёмся мысленно к началу урока и вспомним, какую задачу мы ставили перед собой на урок. На следующих уроках мы будем закреплять приобретённые сегодня знания, так как тема «Внетабличное умножение и деление» продолжится. - Ещё раз проговорим, как вы определяете, на какие слагаемые надо разложить число, на разрядные или удобные? Объясните. Это понимание поможет вам в игре «Два конверта». Надо разложить в конверты примеры по виду. 1конверт – деление на разрядные слагаемые 2 конверт – деление на удобные слагаемые У каждой группы на столе карточки с примерами. 77:7 39:3 48:4 55:5 78:2 96:4 68:4 91:7 Они крепят пример к нужному конверту. Если вы согласны с моим утверждением, пишем цифру 1, если не согласны – цифру 0. - Верно ли? Чтобы разделит 57 на 3, надо делимое представить в виде суммы удобных слагаемых. - Чтобы разделит 57 на 3, надо делимое представить в виде суммы разрядных слагаемых. - Частное 57 : 3 равно 19. - Проверка. У кого получилось 101, вы ответили правильно. Самооценка уровня понимания новой темы с помощью сигнальных карточек. | Работают в группах. Записывают в тетрадь. Оценивают себя. | групповая Индивидуальная. Фронтальная, индивидуальная. | П – осуществляют Р – осуществляют коррекцию, волевую саморегуляцию при возникновении затруднений. К – выражают свои мысли с достаточ- | Устные ответы, Записывают в тетрадь. |
VII. Домашнее задание | Инструктаж по выполнению домашнего задания | Учебник, с. 15, № 5 | Задают уточняющие | Фронтальная, индивидуальная | Р – принимают |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/13/picture-749274-1455341306.jpg)
Технологическая карта урока математики по теме "Умножение двузначного числа на однозначное" (УМК "Школа России", 3 класс)
Учащиеся познакомятся с приёмом умножения двузначного числа на однозначное; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи изученных видов; закреплять умение применять перемест...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/10/picture-847920-1478777598.jpg)
Технологическая карт урока математики по теме "Деление на двузначное число"
Разработка урока математики в 4 классе по УМК "Школа России". Формирование самооценки младших школьников на уроках....
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/28/picture-885115-1485617471.jpg)
Технологическая карта урока математики на тему:"Деление с остатком. Решение задач" 3 класс
Конспект урока...
Технологическая карта урока математики по теме"Деление на двузначное число" для 4 класса
Технологическая карта урока математики для 4 класса по теме "Деление на двузначное число", разработанная по программе Н.Ф. Виноградовой "Начальная школа 21 века"...
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/22/picture-1375823-1642834608.jpg)
Технологическая карта урока математики «Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц» (УМК «Школа России», 1 класс)
Тип урока: «открытие» нового знанияЦель урока: знакомство с принципом решения задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.Задачи урокаДидактические:• отраба...
![](/sites/default/files/pictures/2021/04/29/picture-1331808-1619724874.jpg)
Технологическая карта урока математики на тему: «Умножение двузначного числа на однозначное» в 3-м классе
Класс: 3Тема: «Умножение двузначного числа на однозначное»Цель урока: научить умножать двузначное число на однозначное, составить алгоритм умножения двузначного числа на однозначное;П...
Технологическая карта урока Русского языка: " Единственное и множественное число глаголов" (2 класс, УМК: "Школа России")
Цель урока: актуализация знаний о глаголе, как части речи; закрепление умения определять число глаголов, изменять глаголы по числам, употреблять глаголы в определённом числе.Задачи урока:Дидактические...