Рабочая программа по математике 1-4 Школа России
рабочая программа по математике

Рабочая программа по математике  разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования,  примерной программы по математике, УМК Школа России под редакцией А.А. Плешакова («Математика», авторы:М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой)

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Успешность изучения курса математики обеспечи­вает результативность по другим предметам начальной школы.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл matematika_1-4_poyasnitelnaya_zapiska.docx105.53 КБ

Предварительный просмотр:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по математике  разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования,  примерной программы по математике, УМК Школа России под редакцией А.А. Плешакова («Математика», авторы:М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой)

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Успешность изучения курса математики обеспечивает результативность по другим предметам начальной школы.

Нормативно-правовая основа реализации программы

Образовательная программа школы строится на основе важнейших положений:

Ø          Закон РФ «Об образовании»;

Ø          Конвенция о правах ребенка;

Ø          Конституция РФ;

Ø          Типовое положение об общеобразовательном учреждении;

Ø          Федеральный государственный образовательный стандарт общего   образования;

Ø         Устав школы

Школа работает по программам, которые отвечают требованиям обязательного минимума содержания основного общего и среднего (полного) образования и рассчитаны на количество часов, отводимых на изучение каждой образовательной области в инвариантной части базисного учебного плана образовательных учреждений.

Учебники, используемые в образовательном процессе, соответствуют утвержденному Министерством образования и науки РФ федеральному перечню учебников.

Календарно-тематические планы составлены согласно программам, в планы включены темы регионального компонента.

Вариативная часть учебного плана направлена на углубленное изучение отдельных  предметов инвариантной части базисного учебного плана, организацию индивидуальных и групповых занятий с одаренными и слабоуспевающими учащимися, введение новых учебных предметов.

Место курса в учебном плане

На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 540 ч: в 1 классе — 132 ч (33 учебные недели), во 2—4 классах — по 136 ч (34 учебные недели в каждом классе).

Ценностные ориентиры содержания курса

Основное содержание обучения в  программе представлено крупными разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с данными». Такое построение  программы позволяет создавать различные модели курса математики, по-разному структурировать содержание учебников, распределять разными способами учебный материал и время его изучения.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Основными целями начального обучения математике являются:

  1. Математическое развитие младшего школьника: использование математических представлений для описания окружающих предметов, процессов, явлений в количественном и пространственном отношении; формирование способности к продолжительной умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения, математической речи и аргументации, способности различать  обоснованные и необоснованные суждения.
  2. Освоение начальных математических знаний. Формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики: вести поиск информации (фактов, сходства, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания, вариантов); понимать значение величин и способов их измерения; использовать арифметические способы для разрешения сюжетных ситуаций; работать с алгоритмами выполнения арифметических действий, решения задач, проведения простейших построений. Проявлять математическую готовность к продолжению образования.
  3. Воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Межпредметные связи

        Данные предмет опирается на учебные предметы: русский язык, окружающий мир, технологию. Это открывает дополнительные возможности для развития учащихся, позволяя, с одной стороны, применять в новых условиях знания, умения, навыки, приобретаемые на уроках математики, а с другой – уточнять и совершенствовать их в ходе практических работ, выполняемых на уроках по другим учебным предметам.

        Широко используется ранее накопленный опыт, связь с жизнью, с бытом. Учет межпредметных и внутрипредметных связей позволяет более экономно, рационально распределить учебный материал.

Особенности организации учебного процесса:

Наряду с традиционными формами  и методами работы на уроках математики предполагается работа в парах, в группах. Игровые упражнения позволяют оживить учебный процесс, усилить интерес к предмету. Предусмотрено создание проектов, которые выполняются индивидуально. Защита проекта проводится на уроке. Уроки проводятся с использованием средств ИКТ.

Новизна программы   по математике заключается в том, что в данной программе:

1.Содержание материала дифференцировано  по уровням сложности.  С этой целью содержание материала представлено двумя шрифтами: обычным – материал определенный Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, курсивом – содержание материала надстандартного уровня,  (здесь отражена система учебных действий  в отношении знаний, умений и навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения математики).

2.Уроки проводятся с использованием средств ИКТ в качестве эффективного средства обучения младших школьников.

3. В адаптационный период несколько учебных занятий проводится в нестандартной форме (целевые прогулки, экскурсии).

                                                                                                ПЛАНИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные          

Метапредметные

Предметные

— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

— Целостное восприятие окружающего мира.

— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

 — Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

 — Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

 — Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

— Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 — Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

— Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

 — Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

— Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

— Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 — Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

— Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

— Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

— Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

— Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

 — Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

МЕСТО   КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.

На изучение математики в каждом классе начальной школы с 1 по 4 класс отводится по 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 540 ч: в 1 классе — 132 ч (33 учебные недели), во 2—4 классах — по 136 ч (34 учебные недели в каждом классе).

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1 класс (132 ч)

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 ч)

Сравнение предметов по размеру (больше – меньше, выше – ниже, длиннее – короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа левее, правее), перед, за, между, рядом. Направления движения: слева направо, справа налево, верху вниз, снизу вверх. Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на … .

Числа от 1 до 10. Нумерация (28 ч)

Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет реальных предметов и их изображений, движений, звуков и др. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете. Число 0. Его получение и обозначение. Сравнение чисел. Равенство, неравенство. Знаки > (больше), < (меньше),= (равно). Состав чисел 2, 3, 4, 5. Монеты в  1 р., 2 р., 5 р., 1 к.,5 к., 10 к. Точка. Линии: кривая, прямая. Отрезок. Ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр. Сравнение длин отрезков (на глаз, наложением, при помощи линейки с делениями); измерение длины отрезка, построение отрезка заданной длины. Решение задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов). Проекты: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках.

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (56 ч)

Конкретный смысл и названия действий сложения и вычитания. Знаки + (плюс), – (минус), = (равно). Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражении в 1 – 2 действия без скобок. Переместительное свойство сложения. Приемы вычислений: а) при сложении – прибавление числа по частям, перестановка чисел; б) при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания. Сложение и вычитание с числом 0. Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного. Решение задач в одно действие на сложение и вычитание.

Числа от 1 до 20. Нумерация (12 ч)

Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел. Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Единица времени: час. Определение времени по часам с точностью до часа. Единицы длины: сантиметр, дециметр. Соотношение между ними. Построение отрезков заданной длины. Единица массы: килограмм. Единица вместимости: литр.

Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание (22 ч)

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше чем 10, с использованием изученных приемов вычислений. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания. Решение задач в 1– 2 действия на сложение и вычитание. Проекты: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты». Контрольные работы: Итоговая контрольная работа за курс 1 класса.

Итоговое повторение (6 ч)

Числа от 1 до 20. Нумерация. Сравнение чисел. Табличное сложение и вычитание. Геометрические фигуры. Измерение и построение отрезков. Решение задач изученных видов.

2 КЛАСС (136 ч)

Числа от 1 до 100. Нумерация (16 ч)

Новая счетная единица – десяток.. Счет десятками. Образование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете. Сравнение чисел. Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношения между ними. Длина ломаной. Периметр многоугольника. Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты. Монеты (набор и размен). Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.
Практические работы: Единицы длины. Построение отрезков заданной длины. Монеты (набор и размен).

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (70 ч)

Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Числовое выражение и его значение. Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них). Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений. Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Проверка сложения и вычитания. Выражения с одной переменной видаа + 28, 43-6. Уравнение. Решение уравнения. Решение уравнений вида 12 + х =12, 25 - х = 20, х - 2 = 8 способом подбора. Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой. Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника. Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге. Решение задач в 1 - 2 действия на сложение и вычитание.
Практические работы:Сумма и разность отрезков. Единицы времени, определение времени по часам с точностью до часа, с точностью до минуты.Прямой угол, получение модели прямого угла; построение прямого угла и прямоугольника на клетчатой бумаге.

Числа от 1 до 100. Умножение и деление (39 ч)

Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения • (точка) и деления : (две точки). Названия компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений. Переместительное свойство умножения. Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3. Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них). Периметр прямоугольника (квадрата). Решение задач в одно действие на умножение и деление.

Итоговое повторение (11 ч)

Числа от 1 до 100. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 100: устные и письменные приемы. Решение задач изученных видов.

3 КЛАСС (136 ч)

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 ч)

Сложение и вычитание. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток. Выражения с переменной. Решение уравнений. Решение уравнений. Новый способ решения. Закрепление. Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами. Закрепление  пройденного материала. Решение задач.

Табличное умножение и деление (56 ч)

Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; четные и нечетные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Порядок выполнения действий  в выражениях со скобками и без скобок. Зависимости между пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов,  масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов, расход ткани на все предметы. Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Таблицы умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9. Таблица Пифагора. Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Площадь прямоугольника.  Умножение на 1 и на 0. Деление вида a :a, 0 : a при a≠0. Текстовые задачи в три действия. Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр).  Вычерчивание окружностей с использованием циркуля. Доли (половина, треть, четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле. Единицы времени: год, месяц, сутки.

Внетабличное умножение и деление (27 ч)

Приемы умножения для случаев вида 23 * 4, 4 * 23. Приемы деления для случаев вида
78 : 2, 69 : 3. Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида a + b, a – b, a * b, c :d (d≠0), вычисление их значений при заданных значениях букв. Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления. Деление с остатком Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.

Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 ч)

Устная и письменная нумерация. Разряды счетных единиц. Натуральная последовательность трехзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трехзначных чисел. Единицы массы: килограмм, грамм.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 ч)

Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000. Алгоритмы письменного сложения и вычитания в пределах 1000. Виды треугольников: равносторонний, равнобедренный, равносторонний.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (12 ч)

Приемы устного умножения и деления. Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Прием письменного умножения и деления на однозначное число. Знакомство с калькулятором.

Итоговое повторение (10 ч)

4 КЛАСС (136 ч)

Числа от 1 до 1000. Повторение (13 ч)

Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих 2 - 4 действия. Письменные приемы вычислений.

Числа, которые не больше 1000. Нумерация (11 ч)

Новая счетная единица - тысяча. Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс мил¬лионов и т. д. Чтение, запись и сравнение многозначных чисел. Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.

Числа, которые больше 1000. Величины (18 ч)

Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними. Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношения между ними. Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними. Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.

Числа, которые больше 1000. Сложение и вычитание (11 ч)

Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания. Решение уравнений вида: х + 312 = 654 + 79,  729 - х = 217 + 163,  х - 137 = 500 -140. Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное - в остальных случаях. Сложение и вычитание значений величин.

Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (71 ч)

Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний): Задачи, решаемые умножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0;  деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения; рационализация вычислений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на число, умножения и деления числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; способы проверки умножения и деления. Решение уравнений вида 6 × х = 429 + 120, х - 18 = 270- 50, 360 :х– 630 : 7 на основе взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1000. Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное, числа в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления). Умножение и деление значений величин на однозначное число. Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.).

Итоговое повторение (12 ч)

Повторение изученных тем за год.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

1-й класс

Личностными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе является формирование следующих умений:

  1. Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
  1. В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

  1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
  1. Проговаривать последовательность действий на уроке.
  1. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
  1. Учиться работать по предложенному учителем плану.
  1. Учиться отличатьверно выполненное задание от неверного.
  1. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

Познавательные УУД:

  1. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
  1. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
  1. Добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
  1. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.
  1. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.
  1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

  1. Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
  1. Слушать и понимать речь других.
  1. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих умений.

Учащиеся должны уметь использовать при выполнении заданий:

  1. знание названий и последовательности чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20;
  2. знание названий и обозначений операций сложения и вычитания;
  1. использовать знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10 (на уровне навыка);
  1. сравнивать группы предметов с помощью составления пар;
  1. читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;
  1. находить значения выражений, содержащих 1-2 действия (сложение или вычитание);
  1. решать простые задачи, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания а) раскрывающие смысл действий сложения и вычитания; а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного.

–        распознавать геометрические фигуры: точку, круг, отрезок, ломаную, многоугольник, прямоугольник, квадрат, линии: кривая, прямая.

  1. в процессе вычислений осознанно  следовать алгоритму сложения и вычитания в пределах 20;
  2. использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, использовать знание зависимости между ними в процессе поиска решения и при оценке результатов действий;
  3. использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения;
  4. использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объёма и массы (сантиметр, дециметр, литр, килограмм);
  5. выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение, материал;
  6. выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака (видовое отличие), объединять группы предметов в большую группу (целое) на основании общего признака (родовое отличие);
  7. производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию;
  8. использовать при вычислениях алгоритм нахождения значения выражений без скобок, содержащих два действия (сложение и/или вычитание);
  9. определять длину данного отрезка;
  10. читать информацию, записанную в таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов;
  11. заполнять таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов;
  12. решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий.

2-й класс

Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-м классе является формирование следующих умений:

  1. Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).
  1. В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно  делатьвыбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

  1. Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
  1. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
  1. Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
  1. Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

  1. Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна  дополнительная информация (знания) для решения учебной  задачи в один шаг.
  1. Делать предварительный отбор источников информации для  решения учебной задачи.
  1. Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем  словарях и энциклопедиях
  1. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
  1. Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.

Коммуникативные УУД:

  1. Донести свою позицию до других:оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
  1. Слушать и понимать речь других.
  1. Вступать в беседу на уроке и в жизни.
  1. Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих умений

Учащиеся должны уметь:

  1. использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;
  2. использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и  соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;
  3. использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;
  4. осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;
  5. использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм;
  6. читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
  1. осознанно следовать  алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;
  1. решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

в) на разностное и кратное сравнение;

  1. измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;
  2. узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;
  3. узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;
  4. находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).

3–4-й классы

Личностными результатами изучения учебно-методического курса «Математика» в 3–4-м классах является формирование следующих умений:

  1. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).
  1. В самостоятельносозданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делатьвыбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения учебно-методического курса «Математика» в 3-ем классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

  1. Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
  1. Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
  1. Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
  1. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

  1. Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
  1. Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
  1. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
  1. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты и явления;определять причины явлений, событий.
  1. Перерабатывать полученную информацию: делатьвыводы на основе обобщения   знаний.
  1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую:  составлять простой план учебно-научного текста.

Коммуникативные УУД:

  1. Донести свою позицию до других:оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
  1. Донести свою позицию до других:высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
  1. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
  1. Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.
  1. Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
  1. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметными результатами изучения курса «Математика» в 3-м классе являются формирование следующих умений.

Учащиеся должныуметь:

-        использовать при решении учебных задач названия и последовательность чисел в пределах 1 000 (с какого числа начинается натуральный ряд чисел, как образуется каждое следующее число в этом ряду);

  1. объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица;
  2. использовать при решении учебных задач единицы измерения длины (мм, см, дм, м, км),  массы (кг, центнер), площади (см2, дм2, м2), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век) и соотношение между единицами измерения каждой из величин;
  1. использовать при решении учебных задач формулы площади и периметра прямоугольника (квадрата);
  2. пользоваться для объяснения и обоснования своих действий изученной математической терминологией;
  3. читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000;
  1. представлять любое трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
  2. выполнять устно умножение и деление чисел в пределах 100 (в том числе и деление с остатком);
  3. выполнять умножение и деление с 0; 1; 10; 100;
  4. осознанно следовать алгоритмам  устных вычислений при сложении, вычитании, умножении и делении трёхзначных чисел, сводимых к вычислениям в пределах 100, и алгоритмам письменных  вычислений при сложении, вычитании, умножении и делении чисел в остальных случаях;
  5. осознанно следовать алгоритмам  проверки вычислений;
  6. использовать при вычислениях и решениях различных задач распределительное свойство умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число), сочетательное свойство умножения для рационализации вычислений;
  7. читать числовые и буквенные выражения, содержащие не более двух действий с использованием названий компонентов;
  8. решать задачи в 1–2 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели);
  9. находить значения выражений в 2–4 действия;
  10. использовать знание соответствующих формул площади и периметра прямоугольника (квадрата) при решении различных задач;
  11. использовать знание зависимости между компонентами и результатами действий при решении уравнений вида а ± х = b; а ∙ х = b; а : х = b;
  12. строить на клетчатой бумаге прямоугольник и квадрат по заданным длинам сторон;
  13. сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в изученных единицах измерения;
  14. определять время по часам с точностью до минуты;
  15. сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам: длине, массе, объёму;

Предметными результатами изучения курса «Математика» в 4-м классе являются формирование следующих умений.

Учащиеся должныуметь:

  1. использовать при решении различных задач название и последовательность чисел в натуральном ряду в пределах 1 000 000 (с какого числа начинается этот ряд, как образуется каждое следующее число в этом ряду);
  2. объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица;
  3. использовать при решении различных задач названия и последовательность разрядов в записи числа;
  4. использовать при решении различных задач названия и последовательность первых трёх классов;
  5. рассказывать, сколько разрядов содержится в каждом классе;
  6. объяснять соотношение между разрядами;
  7. использовать при решении различных задач и обосновании своих действий знание о количестве разрядов, содержащихся в каждом классе;
  8. использовать при решении различных задач и обосновании своих действий знание о том, сколько единиц каждого класса содержится в записи числа;
  9. использовать при решении различных задач и обосновании своих действий знание о позиционности десятичной системы счисления;
  10. использовать при решении различных задач знание о единицах измерения величин (длина, масса, время, площадь), соотношении между ними;
  11. использовать при решении различных задач знание о функциональной связи между величинами (цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние; производительность труда, время работы, работа);
  12. выполнять устные вычисления (в пределах 1 000 000) в случаях, сводимых к вычислениям в пределах 100, и письменные вычисления в остальных случаях, выполнять проверку правильности вычислений;
  13. выполнять умножение и деление с 1 000;
  14. решать простые и составные задачи, раскрывающие смысл арифметических действий, отношения между числами и зависимость между группами величин (цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние; производительность труда, время работы, работа);
  15. решать задачи, связанные с движением двух объектов: навстречу и в противоположных направлениях;
  16. решать задачи в 2–3 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели);
  17. осознанно создавать алгоритмы вычисления значений числовых выражений, содержащих до 3−4 действий (со скобками и без них), на основе знания правила о порядке выполнения действий и знания свойств арифметических действий и следовать этим алгоритмам, включая анализ и проверку своих действий;
  18. осознанно пользоваться алгоритмом нахождения значения выражений с одной переменной при заданном значении переменных;
  19. использовать знание зависимости между компонентами и результатами действий сложения, вычитания, умножения, деления при решении уравнений вида:a ± x= b; x – a= b;a ∙ x = b; x= b; a= b;
  20. уметь сравнивать значения выражений, содержащих одно действие; понимать и объяснять, как изменяется результат сложения, вычитания, умножения и деления в зависимости от изменения одной из компонентов
  1. выделять из множества треугольников прямоугольный и тупоугольный, равнобедренный и равносторонний треугольники;
  2. строить окружность по заданному радиусу;

-  распознавать геометрические фигуры: точка, линия (прямая, кривая), отрезок,  ломаная, многоугольник и его элементы (вершины, стороны, углы), в том числе треугольник, прямоугольник (квадрат), угол, круг, окружность (центр окружности, радиус, диаметр)

                                                Циклограмма тематического контроля

Четверть

Тема раздела

Контрольные работы

Проверочные работы

Ср-/работа

Проекты

1

Сложение и вычитание

Табличное умножение и деление

Входная контрольная работа

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).

1

Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление» за 1 четверть

Проверочная работа  «Проверим себя и оценим свои достижения»  (Тестовая форма) стр.80-81

1

Проект «Математические сказки»

2

1

Контрольная работа за 1 полугодие

1

3

Внетабличное умножение и деление

Контрольная работа по теме «Решение уравнений»

1

Контрольная работа по теме «Деление с остатком»

1

Проект «Задачи-расчеты»

Числа от 1 до 1000. Нумерация

Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000» за 3 четверть.

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» с 62

1

4

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление

1

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились»

Итоговая контрольная работа за 3 класс

1

ИТОГО

9

3

9

2

Материально – техническое обеспечение образовательного процесса

Моро и др. Математика: Рабочие программы. Москва: Просвещение, 2011. В программе определены цели и задачи курса, рассмотрены особенности содержания и результаты его освоения; представлены содержание  начального  обучения  математике,  тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся,  описано  материально-техническое  обеспечение образовательного процесса

УЧЕБНИКИ

Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика: Учебник: 1 класс. Часть 1,2.

Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика: Учебник: 2 класс. Часть 1,2.

Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика: Учебник: 3 класс. Часть 1,2.

Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика: Учебник: 4 класс. Часть 1,2.

РАБОЧИЕ ТЕТРАДИ

Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 1 класс. Часть 1,2.

Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 2 класс. Часть 1,2.

Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 3 класс. Часть 1,2.

Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 4 класс. Часть 1,2.

ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ

Волкова С.И. Математика: Проверочные работы: 1 класс.

Волкова С.И. Математика: Проверочные работы: 2 класс.

Волкова С.И. Математика: Проверочные работы: 3 класс.

Волкова С.И. Математика: Проверочные работы: 4 класс.

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ

Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Математика: поурочные разработки 1 класс.

Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Математика: поурочные разработки 2 класс.

Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Математика: поурочные разработки 3 класс.

Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Математика: поурочные разработки 4 класс.

                                                                   

Контрольно – измерительные материалы

КИМ

Задание уровня А оценивается 1 баллом, уровня Б – 2 баллами, уровня С – 3 баллами. Предлагается использовать гибкую систему оценивания результатов, при которой ученик имеет право на ошибку:

80 - 100% от максимальной суммы баллов – оценка «5»

60 – 80 % - оценка «4»

40 – 60 % - оценка «3»

0 – 40 % - оценка «2»

Письменных работ по математике

Комбинированная работа( 1 задача, примеры и задания другого вида)

Оценка «5» ставится:

- вся работа выполнена безошибочно

Оценка «4» ставится:

- допущены 1 – 2 вычислительные  ошибки

Оценка «3» ставится:

- допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех остальных заданий или допущены 3-4 вычислительные  ошибки при отсутствии ошибок входе решения задачи

Оценка «2» ставится:

- допущены ошибки в ходе решения задачи и хотя бы одна вычислительная  ошибка или при решении задачи и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок.

За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается. 
За небрежно и неряшливо оформленную работу, несоблюдение правил  каллиграфии оценка снижается на один балл но не ниже «3»

ПРИЛОЖЕНИЕ

                                                     

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ   ПО   МАТЕМАТИКЕ  1 класс

№п\п

Дата

Тема урока

Кол-вочасов

план

факт

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные

представления-8часов

1

Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.

1

2

Счет предметов.

1

3

Вверху. Внизу. Слева. Справа.

1

4

Раньше. Позже. Сначала. Потом.

1

5

Столько же. Больше. Меньше.

1

6

На сколько больше? На сколько меньше?

1

7

На сколько больше? На сколько меньше? Сравнение предметов.

1

8

Повторение и обобщение изученного по теме «Подготовка к изучению чисел».

1

Числаот 1до10. Число 0. Нумерация–28 часов.

9

Понятия «много»,«один». Письмо цифры 1

1

10

Число и цифра 2.

1

11

Число и цифра 3.

1

12

 Знаки «+» «-» «=»

1

13

Число  и цифра 4.

1

14

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

1

15

Число и цифра 5.

1

16

Числа от1 до 5. Состав числа 5.

1

17

Странички для любознательных.

1

18

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.

1

19

Ломаная линия.

1

20

Закрепление изученного.

21

Знаки >,<,=

1

22

Равенство. Неравенство.

1

23

Многоугольник.

1

24

Числа 6 и 7. Письмо цифры 6.

1

25

Числа 6 и 7. Письмо цифры  7.

1

26

Числа 8 и 9. Письмо цифры 8.

1

27

Числа 8 и 9.Письмо цифры 9.

1

28

Число 10.

1

29

Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от1 до 10».

1

30

Повторение  изученного. Наши проекты.

1

31

Сантиметр.

1

32

Увеличить на…Уменьшить на…

1

33

Число 0.

1

34

Сложение и вычитание с числом 0.

1

35

Странички для любознательных

1

36

Что узнали. Чему научились. Проверочная работа по теме «Нумерация»

1

Числа от 1до10.Сложение и вычитание–59часов.

37

Сложение и вычитание вида   □ +1,□-1.

1

38

Сложение и вычитание вида□+1+1,□-1-1.

1

39

Сложение и вычитание вида□+2,□-2.

1

40

Слагаемые. Сумма.

1

41

Задача

1

42

Составление задач по рисунку.

1

43

Таблицы сложения и вычитания с числом 2.

1

44

Присчитывание и отсчитывание по 2.

1

45

Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.

1

46

Угол.  Прямой угол.

1

47

Странички для любознательных.

1

48

Что узнали. Чему научились.

1

49

Странички для любознательных.

1

50

Сложение и вычитание вида □+3,□-3.

1

51

Прибавление и вычитание числа 3.

1

52

Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков.

1

53

Таблицы сложения и вычитания с числом 3.

1

54

Присчитывание и отсчитывание по 3

1

55-56

Решение задач.

2

57

Странички для любознательных.

1

58-59

Что узнали. Чему научились.

2

60-61

Закрепление изученного.

2

62

Проверочная работа по теме «Числа от 1 до 10.Сложение и вычитание».

1

63-64

Закрепление изученного.

2

65

Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7, 8, 9.

1

66

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

1

67

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

1

68

Сложение и вычитание вида□+4,□-4.

1

69

Закрепление изученного.

1

70

На сколько больше? На сколько меньше?

1

71

Таблицы сложения и вычитания с числом 4.

1

72

Решение задач

1

73

Перестановка слагаемых.

1

74

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида□+5,6, 7, 8, 9.

1

75

Таблицы для случаев□+5,6,7,8, 9.

1

76, 77

Состав чисел в пределах10. Закрепление.

2

78

Закрепление изученного. Решение задач.

1

79

Прямоугольник.  Квадрат.

1

80

Что узнали. Чему научились.

1

81

Закрепление изученного. Проверка знаний состава чисел в пределах 10.

1

82,83

Связь между суммой и слагаемыми. Решение задач.

2

84

Решение задач с использованием взаимосвязи между сложением и

вычитанием.

1

85.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

1

86

Вычитание вида 6-□,7-□.

1

87

Закрепление приема вычислений вида 6-□,7-□. Решение задач.

1

88

Вычитание вида 8-□,9- □.

1

89

Закрепление приема вычислений вида 8-□,9-□. Решение задач.

1

90

Вычитание вида10-□.

1

91

Закрепление изученного.  Решение задач.

1

92

Килограмм.

1

93

Литр.

1

94

Что узнали. Чему научились.

1

95

Проверочная работа по теме «Числа от 1до10.Сложение и вычитание».

1

Числаот1до 20.Нумерация– 14часов.

96

Названия и последовательность чисел от 11 до 20.

1

97

Образование чисел второго десятка.

1

98

Запись и чтение чисел второго десятка.

1

99

Дециметр.

1

100

Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10.

1

101

Сложение и вычитание вида 7+8, 15-8.

1

102

Странички для любознательных.

1

103

Что узнали. Чему научились.

1

104

Проверочная работа по теме «Числаот1до20. Нумерация»

1

105

Работа над ошибками. Закрепление изученного.

1

106-107

Повторение. Подготовка к решению задач в два действия.

2

108-109

Составнаязадача.

2

Числаот 1до20.Сложениеивычитание–23часа.

110

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

1

111

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида□+2,□+3.

1

112

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида□+4.

1

113

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида□+5.

1

114

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида□+6.

1

115

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида□+7.

1

116

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида□+8,□+9.

1

117

Таблица сложения.

1

118

Таблица сложения.

1

119

Странички для любознательных.

1

120

Что узнали. Чему научились.

1

121

Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток.

1

122

Вычитание вида11-□.

1

123

Вычитание вида12-□.

1

124

Вычитание вида13-□.

1

125

Вычитание вида14-□.

1

126

Вычитаниевида15-□.

1

127

Вычитаниевида16-□.

1

128

Вычитание вида17-□,18-□.

1

129-130

Закрепление изученного. Контрольная работа по теме«Числаот1до20. Сложение и вычитание».

2

131

Работа над ошибками. Странички для любознательных.

1

132

Что узнали.Чемунаучились. Защита проектов

1

ИТОГО

132

2 класс

Глава/Раздел

Тема занятия

Домашнее задание

Тип занятия

Количество часов

Дата

Числа от 1 до 100. Нумерация.

1 - 2. Числа от 1 до 20.

№6,7 стр. 4,.т. стр.4 №5,6.

комбинированный

2

Числа от 1 до 100. Нумерация.

3. Десятки. Счёт десятками до 100.

р. т. № 12 стр.7

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Нумерация.

4. Числа от 11 до 100. Образование чисел.

№5 стр.7

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Нумерация.

5. Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.

№7 стр.8, р.т. №9,10 стр.6

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Нумерация.

6. Однозначные и многозначные числа.

№6 стр.9, р.т. №16. 17 стр. 9

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Нумерация.

7 - 8. Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов.

№ 4 стр. 11

комбинированный

2

Числа от 1 до 100. Нумерация.

9. Контрольная работа по теме "Счёт от 1 до 20"

№ 19, 20 стр.10(р.т.)

контрольная работа

1

Числа от 1 до 100. Нумерация.

10. Анализ контрольной работы. Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

№ 4 стр.12. т. №22 стр.11

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Нумерация.

11. Метр. Таблица мер длины.

№ 3, 5 стр.13

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Нумерация.

12. Сложение и вычитание двузначного числа на однозначное.

№4, 6 стр.14

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Нумерация.

13. Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

№5 стр.15, № 42,43 стр.18(р. т.)

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Нумерация.

14.Единицы стоимости. Рубль. Копейка.

№6 стр.16, р.т. № 44,45 стр.18

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Нумерация.

15. Странички для любознательных.

№47 стр.19 р.т.

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Нумерация.

16. Что узнали. Чему научились.

№ 48, 49 стр.20 р.т.

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Нумерация.

17. Контрольная работа

стр. 22 - 23

контрольная работа

1

Числа от 1 до 100. Нумерация.

18. Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

№ 50 - 52 стр.21 р.т.

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

19. Задачи, обратной данной.

№ 3,4 стр.26-27 р.т.

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

20. Сумма и разность отрезков.

стр. 27 на полях зад.,№ 3,4 стр.28 р.т.

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

21. Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

№ 8,9 стр.31 р.т.

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

22. Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.

№ 10, 11, 13 стр. 32 р.т.

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

23 Решение задач изученных видов.

№5, 6 стр.30

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

24. Единицы времени. Час. Минута.

№ 12, 15, 16 стр.32-33 р.т.

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

25. Длина ломаной.

№ 5, 7 стр. 33, №21 стр.33 р.т.

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

26. Длина ломаной (закрепление изученного)

№ 21(б), 22 стр.35 р.т.

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

27. Странички для любознательных.

р.т. стр.36 -37

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

28. Порядок выполнения действий. Скобки.

№6 стр.39, № 27 стр.37 р.т.

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

29. Числовые выражения.

№ 28, 29 стр.37 р.т.

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

30 Сравнение числовых выражений.

№ 30, 32 стр.38

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

31. Периметр многоугольника.

№ 36, 37 стр. 40 р.т.

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

32. Свойства сложения.

№ 39 -41 стр.41 р.т.

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

33. Свойства сложения.

№ 43, 44 стр.42

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

34. Свойства сложения.

№47 стр.43

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

35. Контрольная работа по теме

№ 48 стр.44 р.т.

контрольная работа

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

36. Анализ контрольной работы. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде.

№49 стр.44 р.т.

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

37. Странички для любознательных.

стр. 51 №4

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

38. Что узнали. Чему узнали.

№ 9,10, 13 стр.53

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

39. Что узнали . Чему научились.

№31, 32 стр.56

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

40. Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.

№ 41, 42 стр.41 р.т.

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

41. Приём вычислений вида 36 плюс 2, 36 плюс 20

стр.58 №2

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

42. Приём вычислений вида 36 минус 2, 36 минус 20

№6 ,зад. на полях стр.59

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

43. Приём вычислений вида 26 плюс 4.

№2 стр.60, № 50 стр.45 р.т.

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

44. Приём вычислений вида 30 минус 7.

№3 стр.61,№ 52,55 стр.46 р.т.

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

45. Приём вычислений вида 60 минус 24.

№ 3(2).4 стр.62

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

46. Решение задач на нахождение суммы.

№ 4,6(2) стр.63

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

47. Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого.

№7 стр.64, № 60. 61 стр.48 р.т.

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

48.Решение задач " Простые и составные задачи".

№ 6,7 стр.65

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

49. Приём вычислений вида 26 плюс 7.

№ 4, 5 стр.66

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

50. Приём вычислений вида 35 минус 7.

№2 стр.67,№ 64 стр. 49 р.т.

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

51 -52. Закрепление изученого

№ 65 -67 стр.50, №7 стр.69, № 73 стр.53 р.т.

комбинированный

2

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

53. Странички для любознательных.

№4 стр.71

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

54 - 55. Что узнали. Чему научились..

№68 стр.51 р.т.,№ 71 -74 стр.52 р.т.

комбинированный

2

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

56. Контрольная работа "Сложение и вычитание изученных видов"

р.т. стр.52

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

57. Анализ контрольной работы. Буквенные выражения.

№ 4 -7 стр.77, № 75,76 стр.53 р.т.

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

58. Буквенные выражения.

№ 2,3 стр.79

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

59. Уравнение. Решение уравнений методом подбора.

№5,7 стр.81

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

60. Уравнение.

№ 3(2),4 стр.82 -83

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

61. Проверка сложения.

№3 стр.85, №78,76 стр.54 р.т.

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

62. Проверка вычитания.

№ 5,6 стр.87

комбинированный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

63. Контрольная работа "Сложение и вычитание. Числа от 1 до 100"

стр. 94 -95

контрольная работа

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

64. Анализ контрольной работы.

№2 стр.88, №83-85 стр.56 р.т.

комбинированный

1

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 ( письменные вычисления)

65. Сложения вида 45 плюс 23.

№ 3 стр.4, № 6 стр.4 р.т.

комбинированный

1

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 ( письменные вычисления)

66. Вычитание вида 57 минус 26.

№4 стр.5, №9 стр.5 р.т.

комбинированный

1

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 ( письменные вычисления)

67 -68. Проверка сложения и вычитания.

№5,6 стр 6,№13 стр.6 р.т.№2 стр.7

комбинированный

2

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 ( письменные вычисления)

69 -70. Угол. Виды углов.

№3 стр.9, № 21 стр.9 р.т.,№5 стр.10

комбинированный

2.

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 ( письменные вычисления)

71. Сложения вида 37 плюс 48

№6 стр. 12. № 25 стр. 11 р.т.

комбинированный

1

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 ( письменные вычисления)

72. Сложение вида 37 плюс 53

№ 6 стр. 13, № 35 стр. 14 р.т.

комбинированный

1

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 ( письменные вычисления)

73. Прямоугольник.

№3,4 стр.14

комбинированный

1

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 ( письменные вычисления)

74. Прямоугольник.

№3, 5, 9 стр.15

комбинированный

1

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 ( письменные вычисления)

75. Сложение вида 87 плюс 13.

№4, 7 стр.16

комбинированный

1

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 ( письменные вычисления)

76. Решение текстовых задач.

№5 стр.17, № 41 стр.41 р.т.

комбинированный

1

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 ( письменные вычисления)

77. Вычисления вида 32 плюс 8, 40 минус 8.

№2, 5 стр.18

комбинированный

1

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 ( письменные вычисления)

78. Вычитание вида 50 минус 24.

№3 стр.19, № 45 стр.16-17 р.т.

комбинированный

1

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 ( письменные вычисления)

79. Странички для любознательных.

№3 стр.21

комбинированный

1

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 ( письменные вычисления)

80 -81. Что узнали. Чему научились.

№16,22 стр.24. №29,34 стр.25-26

комбинированный

2

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 ( письменные вычисления)

82. Контрольная работа по теме"Письменное сложение и вычитание"

№2 стр.18, №50 стр.19 р.т.

контрольная работа

1

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 ( письменные вычисления)

83. Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

№43,45 стр.27

комбинированный

1

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 ( письменные вычисления)

84 -85. Вычитание вида 52 минус 24.

№3, 4 стр.29,№7,9 стр.30

комбинированный

2

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 ( письменные вычисления)

86. Письменное сложение и вычитание в пределах 100

№3 стр.31, №48 стр.18 р.т.

комбинированный

1

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 ( письменные вычисления)

87 -88. Свойство противоположных сторон прямоугольника.

№4 стр.32, №58,59 стр.23.№7 стр.3

комбинированный

2

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 ( письменные вычисления)

89 -90. Квадрат.

№3,4 стр.34,№ 53,55 стр.21 р.т.

комбинированный

2

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 ( письменные вычисления)

91. Наши проекты. Оригами.

стр.36

комбинированный

1

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 ( письменные вычисления)

92. Странички для любознательных.

№4 стр.39

комбинированный

1

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 ( письменные вычисления)

93. Что узнали. Чему научились.

№ 22, 24 стр.43

комбинированный

1

Умножение и деление.

94. Конкретный смысл действия умножения.

№6 стр. 48, №98 стр.38

комбинированный

1

Умножение и деление.

95. Конкретный смысл действия умножения.

№3,7 стр.49

комбинированный

1

Умножение и деление.

96. Вычисление результата умножения с помощью сложения.

№4 стр.50, № 107 стр.41 р.т.

комбинированный

1

Умножение и деление.

97. Задачи на умножение.

№3 стр.51,№1,5 стр.43-44

комбинированный

1

Умножение и деление.

98. Периметр прямоугольника.

№4 стр.52

комбинированный

1

Умножение и деление.

99. Умножение нуля и единицы.

№5 стр.10, № 20 стр.49 р.т.

комбинированный

1

Умножение и деление.

100 -101. Названия и компонентов и результата умножения.

№6 стр. 54, № 8 стр.45 р.т.№7 стр.55, №10 стр.46

комбинированный

2

Умножение и деление.

102 - 103. Переместительное свойство умножения.

№7 стр.56,№22 стр.50, №6 стр.57, № 30 стр.52 р.т.

комбинированный

2

Умножение и деление.

104 - 105. Конкретный смысл действия деления( решение задач на деление по содержанию)

№4 стр.58, №34 стр.54 р.т., №42,43 стр.56 р.т.

комбинированный

2

Умножение и деление.

106 -107. Конкретный смысл действия деления( решение задач на деление на равные части)

№6 стр.60,№40 стр.55 р.т., №3,6 стр.61

комбинированный

2

Умножение и деление.

108. Названия компонентов и результата деления.

№5 стр.62

комбинированный

1

Умножение и деление.

109. Что узнали. Чему научились.

№3 стр.63, №28 стр.68

комбинированный

1

Умножение и деление.

110. Контрольная работа по теме" Решение задач на умножение "

КИМ №6 стр.74-76

контрольная работа

1

Умножение и деление.

111. Умножение и деление.

№47 стр.70, №61,64 стр.63-64 р.т.

комбинированный

1

Умножение и деление.

112. Связь между компонентами и результатом умножения.

№5 стр.72, № 74,75 стр.67 р.т.

комбинированный

1

Умножение и деление.

113. Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

№4 стр.73, №79 стр.68

комбинированный

1

Умножение и деление.

114. Приёмы умножения и деления на 10.

№6 стр.74, № 70 стр.65 р.т.

комбинированный

1

Умножение и деление.

115.Задачи с величинами "цена", "количество", "стоимость"

№4 стр. 75, № 65,68 стр.64-65 р.т.

комбинированный

1

Умножение и деление.

116 -117. Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

№5 стр.76,№ 71,73 стр.66,№8 стр.77, № 83 стр.69 р.т.

комбинированный

2

Умножение и деление.

118. Контрольная работа по теме "Задачи на умножение и деление"

стр.78 -79

контрольная работа

1

Табличное умножение и деление.

119 -120. Умножение числа 2 и на 2.

№4,6 стр.80, №87 стр.71 р.т., №5 стр.81

комбинированный

2

Табличное умножение и деление.

121. Приёмы умножения числа 2.

№3, 5 стр.82

комбинированный

1

Табличное умножение и деление.

122 - 123. Деление на 2.

№2 стр.83, №95, 96 стр.74 р.т., №3 стр.84, № 93 стр.73 р.т.

комбинированный

2

Табличное умножение и деление.

124. Решение задач изученных видов.

№4 стр.85, №102,103 стр.77

комбинированный

1

Табличное умножение и деление.

125. Странички для любознательных.

№3 стр.87

комбинированный

1

Табличное умножение и деление.

126. Что узнали. Чему научились.

№10, 15 стр.89

комбинированный

1

Табличное умножение и деление.

127 -128. Умножение числа 3 и на 3 .

№6 стр.90,№5 стр.91

комбинированный

2

Табличное умножение и деление.

129-130. Деление на 3.

№5 стр.92, № 6 стр.93, №10 стр.94.

комбинированный

2

Табличное умножение и деление.

131. Что узнали. Чему научились.Странички для любознательных.

№8,10 стр.97

комбинированный

1

Табличное умножение и деление.

132. Итоговая контрольная работа.

стр. 110-111

контрольная работа(итоговая)

1

Повторение

133. Анализ контрольной работы.  Повторение пройденного материала по темам : «Единицы длины: миллиметр, метр». «Рубль. Копейка».«Рубль. Копейка». «Единицы времени- час,  минута». «Периметр многоугольника».

стр.

комбинированный

1

Повторение

134.  Повторение пройденного материала по темам: «Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100». «Решение текстовых задач».

стр.

комбинированный

1

Повторение

135. Повторение пройденного материала по темам: «Устные приёмы вычислений». «Решение уравнений». «Табличное умножение и  деление».

стр.

комбинированный

1

Повторение

136. Итоговая контрольная работа. Что узнали. Чему научились во 2 классе.

нет домашнего задания

контрольная работа

1

Календарно-тематическое планирование 3 класс по математике (136 часов)

Глава/Раздел

Тема занятия

Домашнее задание

Тип занятия

Количество часов

Дата

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. 9часов.

1.Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения.

№3,стр4

повторительно-обобщающий

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. 9часов.

2. Повторение. Нумерация чисел.Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

36,стр.5

повторительно-обобщающий

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. 9часов.

3. Выражение с переменной

№5,стр.6

обычный

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. 9часов.

4.Решение уравнений

Прав. №5,стр.7

обучающий

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. 9часов.

5.Решение уравнений

Прав.,№10,стр8

обучающий

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. 9часов.

6.Решение уравнений

Прав.,№5,стр9

обучающий

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. 9часов.

7.Обозначение геометрических фигур буквами.

№3,стр.10

обучающий

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. 9часов.

8. Что узнали. Чему научились.

№1,№5,стр14

повторительно-обобщающий

2

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. 9часов.

9.Контрольная работа (входная)

Повтор. прав.

контрольная работа(входная)

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

10. Работа над ошибками. Связь умножения и деления.

№6,стр.18

комбинированный

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

11.Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечетные числа.

№6,стр.20

комбинированный

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

12. Таблица умножения и деления с числом 3.

Табл.,№7,стр.21

комбинированный

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

13.Решение задач с величинами "цена", "количество ", "стоимость"

Табл.,№5,№6 стр22

обучающий

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

14.Решение задач с понятием "масса "

№6,стр.23

комбинированный

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

13. Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

№5,№6,с.22

комбинированный

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

14. Решение задач с понятиями «масса» и «количество».

№6,с.23

изучение нового материала

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

15 - 17. Порядок выполнения действий.

Прав, №7,№9,№7,с.26,№21,№22,

комбинированный

3

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

18. Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.

№18,с.31

обобщающий

2

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

19. Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2 и 3.

Повт. таблицу на 2 и 3

контрольная работа

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

20. Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4.

Табл.,№4,

изучение нового материала

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

21. Таблица умножения и деления с числом 4.

№5,с.35

обобщающий

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

22 -23. Задачи на увеличение числа в несколько раз.

,№4,с.36 ,№5,с.37

изучение нового материала

2

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

24. Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

№4,с.38

изучение нового материала

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

25. Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз.

№4,с.39

комбинированный

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

26. Таблица умножения и деления с числом 6.

абл.,№5,

изучение нового материала

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

27 - 28. Задачи на кратное сравнение.

№4,с.41, Прав,№3

изучение нового материала

2

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

29. Решение задач на кратное сравнение.

№4,с.43

обобщающий

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

30. Таблица умножения и деления с числом 6.

Табл,№6

изучение нового материала

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

31. Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

№5,с.45

комбинированный

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

32. Решение задач на кратное сравнение.

№3,с.46

комбинированный

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

33. Решение задач.

№6,с.47

комбинированный

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

34. Таблица умножения и деления с числом 7.

Табл,№6

изучение нового материала

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

35. Странички для любознательных. Наши проекты. «Математические сказки».

Проект

повторительно-обобщающий

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

36. Что узнали. Чему научились.

№10,с.53

повторительно-обобщающий

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

37. Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление».

нет

контрольная работа

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

38. Анализ контрольной работы.

№21,с.54

комбинированный

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

39 - 40. Площадь. Сравнение площадей фигур.

№5,с.57,№26,с55

комбинированный

2

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

41. Квадратный сантиметр.

№8,с.59

изучение нового материала

2

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

42. Площадь прямоугольника.

Прав,№7

изучение нового материала

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

43. Таблица умножения и деления с числом 8.

Табл,№5

изучение нового материала

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

44. Закрепление таблицы умножения и деления с числом 8.

№2,с.63

повторительно-обобщающий

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

45. Решение задач с недостающими данными. Самостоятельная работа.

№4,с.64

комбинированный

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

46. Таблица умножения и деления с числом 9.

Табл,№6

комбинированный

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

47. Квадратный дециметр.

№6,с.67

комбинированный

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

48. Таблица умножения. Закрепление. Арифметический диктант.

№2,с.68

комбинированный

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

49. Обобщение и систематизация изученного материала.

№3

повторительно-обобщающий

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

50. Квадратный метр.

№4,с71

комбинированный

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

51. Обобщение и систематизация изученного материала.

№4,

повторительно-обобщающий

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

52. Странички для любознательных.

№6,с.76

повторительно-обобщающий

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

53 - 54. Что узнали. Чему научились. Тест№4,с.80-81

№23, №29,с.79

повторительно-обобщающий

2

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

55. Умножение на1.

№4,с.82

комбинированный

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

56. Умножение на 0.

Прав.,№5

комбинированный

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

57. Умножение и деление с числами 1,0. Деление нуля на число.

№6,с.85

комбинированный

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

58. Обобщение и систематизация знаний.

№4,5

повторительно-обобщающий

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

59. Доли.

№6,7

комбинированный

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

60. Окружность. Круг.

Прав,№6

комбинированный

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

61. Диаметр круга.

Прав,

изучение нового материала

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

62. Единицы времени.

№7,с99

комбинированный

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

63. Контрольная работа за первое полугодие.

нет

контрольная работа

1

Числа от 1 до100. Табличное умножение и деление.55часов.

64. Анализ контрольной работы.

нет

комбинированный

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ 29 ЧАСОВ

65. Умножение и деление круглых чисел.

№6,с.4

комбинированный

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ 29 ЧАСОВ

66. Деление круглых чисел

№7,с.5

комбинированный

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ 29 ЧАСОВ

67 - 68. Умножение суммы на число.

№3,с.6, №7,8,

комбинированный

2

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ 29 ЧАСОВ

69 - 70. Умножение двузначного числа на однозначное.

№3,6,№8,с.9

комбинированный

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ 29 ЧАСОВ

71. Обобщение и систематизация изученного материала.

№6

повторительно-обобщающий

2

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ 29 ЧАСОВ

72 - 73 Деление суммы на число.

№5,№5,с.14

изучение нового материала

2

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ 29 ЧАСОВ

74. Деление двузначного числа на однозначное.

№5

изучение нового материала

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ 29 ЧАСОВ

75. Делимое. Делитель.

№5

изучение нового материала

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ 29 ЧАСОВ

76. Проверка деления.

№6

изучение нового материала

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ 29 ЧАСОВ

77. Случаи деления двузначного числа на двузначное

№6,с18

изучение нового материала

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ 29 ЧАСОВ

78. Проверка умножения.

№7,с19

изучение нового материала

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ 29 ЧАСОВ

79 - 80. Решение уравнений.

№7,с20, №8,с21

изучение нового материала

2

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ 29 ЧАСОВ

81 - 82. Закрепление пройденного материала.

№8,с25, №3,с24

повторительно-обобщающий

2

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ 29 ЧАСОВ

83. Контрольная работа по теме «Решение уравнений».

нет

контрольная работа

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ 29 ЧАСОВ

84. Анализ контрольной работы. Деление с остатком.

№5,с26

комбинированный

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ 29 ЧАСОВ

85 -87. Деление с остатком.

№4, №5,6,№5,с29

комбинированный

3

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ 29 ЧАСОВ

88. Решение задач на деление с остатком.

№4,с30

комбинированный

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ 29 ЧАСОВ

89. Случаи деления, когда делитель больше делимого.

№7,с31

комбинированный

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ 29 ЧАСОВ

90. Проверка деления с остатком.

№5

изучение нового материала

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ 29 ЧАСОВ

91. Что узнали. Чему научились.

№7,с33

повторительно-обобщающий

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ 29 ЧАСОВ

92. Закрепление пройденного материала.

№14

повторительно-обобщающий

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ 29 ЧАСОВ

93. Контрольная работа по теме «Деление с остатком».

нет

контрольная работа

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. НУМЕРАЦИЯ.13 ЧАСОВ,

94. Анализ контрольной работы. Тысяча.

№7,с42

комбинированный

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. НУМЕРАЦИЯ.13 ЧАСОВ,

95. Образование и названия трёхзначных чисел.

№7,с43

изучение нового материала

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. НУМЕРАЦИЯ.13 ЧАСОВ,

96. Запись трёхзначных чисел.

№9,с45

комбинированный

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. НУМЕРАЦИЯ.13 ЧАСОВ,

97. Письменная нумерация в пределах 1000.

№7,с46

комбинированный

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. НУМЕРАЦИЯ.13 ЧАСОВ,

98. Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

Прав,№5

комбинированный

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. НУМЕРАЦИЯ.13 ЧАСОВ,

99. Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

№5,с48

изучение нового материала

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. НУМЕРАЦИЯ.13 ЧАСОВ,

100. Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.

№7,с49

комбинированный

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. НУМЕРАЦИЯ.13 ЧАСОВ,

101. Сравнение трёхзначных чисел.

№4

изучение нового материала

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. НУМЕРАЦИЯ.13 ЧАСОВ,

102. Письменная нумерация в пределах 1000.

№7

изучение нового материала

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. НУМЕРАЦИЯ.13 ЧАСОВ,

103. Единицы массы. Грамм.

№4,5

комбинированный

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. НУМЕРАЦИЯ.13 ЧАСОВ,

104 - 105. Закрепление изученного материала.

№6,с58,№26

повторительно-обобщающий

2

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. НУМЕРАЦИЯ.13 ЧАСОВ,

106. Контрольная работа по теме «Нумерация в пределах 1000».

нет

контрольная работа

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ. 12 ЧАСОВ.

107. Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений.

№5,6

комбинированный

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ. 12 ЧАСОВ.

108 - 110. Приёмы устных вычислений прибавления и вычитания трёхзначного числа и двузначного числа..

№5,6, №5,2

изучение нового материала

3

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ. 12 ЧАСОВ.

111. Приёмы письменных вычислений.

№3,7

изучение нового материала

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ. 12 ЧАСОВ.

112. Алгоритм сложения трехзначных чисел.

№3,5,с71

комбинированный

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ. 12 ЧАСОВ.

113. Алгоритм вычитания трехзначных чисел.

№3,7,с72

комбинированный

2

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ. 12 ЧАСОВ.

114. Виды треугольников.

Прав,№3

комбинированный

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ. 12 ЧАСОВ.

115. Закрепление изученного.

№5,с74

повторительно-обобщающий

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ. 12 ЧАСОВ.

116 - 117. Что узнали. Чему научились.

№7

повторительно-обобщающий

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ. 12 ЧАСОВ.

118. Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

нет

контрольная работа

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ. 5 ЧАСОВ.

119. Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений.

№3,5

комбинированный

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ. 5 ЧАСОВ.

120 - 121. Приёмы устных вычислений.

№5,с83, №4,с84

комбинированный

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ. 5 ЧАСОВ.

122. Виды треугольников.

Прав,№4

комбинированный

1

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ. 5 ЧАСОВ.

123. Обобщение и систематизация изученного материала.

№2

повторительно-обобщающий

1

ПРИЁМЫ ПИСЬМЕННЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ. 13 ЧАСОВ

124. Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

№2,с88

комбинированный

1

ПРИЁМЫ ПИСЬМЕННЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ. 13 ЧАСОВ

125. Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.

№3,с89

комбинированный

1

ПРИЁМЫ ПИСЬМЕННЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ. 13 ЧАСОВ

126 - 121. Закрепление изученного материала.

№5,с90 , №5,

повторительно-обобщающий

1

ПРИЁМЫ ПИСЬМЕННЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ. 13 ЧАСОВ

128. Приёмы письменного деления в пределах 1000.

№8,с92

комбинированный

1

ПРИЁМЫ ПИСЬМЕННЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ. 13 ЧАСОВ

129. Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.

№5,с94

комбинированный

1

ПРИЁМЫ ПИСЬМЕННЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ. 13 ЧАСОВ

130. Проверка деления.

№5,с95

комбинированный

1

ПРИЁМЫ ПИСЬМЕННЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ. 13 ЧАСОВ

131 -133. Закрепление изученного материала. Знакомство с калькулятором.

№3,4 ,№5,

повторительно-обобщающий

1

ПРИЁМЫ ПИСЬМЕННЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ. 13 ЧАСОВ

134. Итоговая контрольная работа.

нет

контрольная работа(итоговая)

1

Календарно – тематическое планирование 4 класс

№ п/п

Тема занятия

Дата

Количество часов

план

факт

1

Повторение, Нумерация чисел

1

2.

Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание

1

3.

Нахождение суммы нескольких слагаемых

1

4.

Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел

1

5.

Умножение трехзначного числа на однозначное

1

6.

Свойства умножения

1

7.

Алгоритм письменного деления

1

8. 9. 10.

Приемы письменного деления

3

11

Диаграммы

1

12.

Что узнали. Чему научились

1

13.

Конторольная работа по теме Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия сложение, вычитание, умножение, деление"

1

14.

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных

1

15.

Класс единиц и класс тысяч

1

16.

Чтение многозначных чисел

1

17.

Запись многозначных чисел

1

18.

Рязряды слагаемых

1

19.

Сравнение чисел

1

20.

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

1

21.

Закрепление изученного

1

22.

Класс миллионов. Класс миллиардов

1

23.

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились

1

24.

Наши проекты. Что узнали. Чему научились

1

25.

Контрольная работа по теме "Числа, которые больше 1000. Нумерация

1

26.

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного

1

27.

Единицы длины. Километр

1

28.

Единицы длины. Закрепление изученного

1

29.

Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр

1

30.

Таблица единиц площади

1

31.

Измерение площади с помощью палетки

1

32.

Единицы массы. Тонна, центнер

1

33.

Единицы времени.Определение времени по часам

1

34.

Определение начала, конца и продолжительности события. Секунда

1

35.

Век. Таблица единицы времени

1

36.

Что узнали. Чему научились

1

37.

Контрольная работа по теме "Величины"

1

38.

Анализ контрольной работы. Устные и письменные приемы вычислений

1

39.

Нахождение неизвестного слагаемого

1

40.

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

1

41.

Нахождение нескольких долей целого

1

42. 43.

Решение задач

2

44.

Сложение и вычитание величин

1

45.

Решение задач

1

46.

Что узнали. Чему научились

1

47.

Странички для любознательных. задачи-расчеты

1

48.

Что узнали. Чему научились

1

49.

Контрольная работа по теме "Сложение и вычитание"

1

50.

Анализ контрольной работы. Свойства умножения.

1

51. 52.

Письменные приемы умножения

2

53.

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями

1

54.

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя

1

55.

Деление с числами 0 и 1

1

56. 57.

Письменные приемы деления

2

58.

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме

1

59.

Закрепление изученного. Решение задач

1

60.

Письменные приемы деления. Решение задач

1

61.

Закрепление изученного

1

62.

Что узнали. Чему научилист

1

63.

Контрольная работа по теме "Умножение и деление на однозначное число"

1

64.

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного

1

65.

Умножение и деление на однозначное число

1

66.

Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем, расстоянием

1

67. 68.69.

Решение задач на движение

3

70.

Странички для любознательных. Проверочная работа

1

71.

Умножение числа на произведение

1

72. 73.

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

2

74.

Письменное умножение двух чисел оканчивающихся нулями

1

75.

Решение задач

1

76.

Перестановка и группировка множителей

1

77.

Что узнали. Чему научились

1

78.

Контрольная работа за первое полугодие

1

79.

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного

1

80. 81.

Деление числа на произведение

2

82.

Деление с остатком на 10, 100, 1000

1

83.

Решение задач

1

84.85.86.87.

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

4

88.

Решение задач

1

89.

Закрепление изученного

1

90.

Что узнали. Чему научились

1

91.

контрольная работа по теме "Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями"

1

92.

Наши проекты

1

93.

Анализ контрольной работы. Умножение числа на сумму

1

94.

Умножение числа на сумму

1

95. 96.

Письменное умножение на двузначное число

2

97.98.

Решение задач

2

99.100.

Письменное умножение на трехзначное число

2

101.102.

Закрепление изученного

2

103.

Что узнали. Чему научились

1

104.

Контрольная работа по теме "Умножение на двузначное и трехзначное число"

1

105.

Анализ контрольной работы. Письменное деление на двузначное число

1

106.

Письменное деление с остатком на двузначное число

1

107.

Алгоритм письменного деления на двузначное число

1

108.109.

Письменное деление на двузначное число

2

110.

Закрепление изученного

1

111.

Закрепление изученного. Решение задач

1

112.

Закрепление изученного

1

113.

Письменное деление на двузначное число. Закрепление

1

114. 115.

Закрепление изученного. Решение задач

2

116.

Контрольная работа по теме "Деление на двузначное число"

1

117.

Анализ контрольной работы. Письменное деление на трехзначное число

1

118. 119.

Письменное деление на трехзначное число

2

120.

Закрепление изученного

1

121.

Деление с остатком

1

122.

Деление на трехзначное число. Закрепление

1

123.124.

Что узнали. Чему научились

2

125.

Контрольная работа по теме "Деление на трехзначное число"

1

126.

Анализ контрольной работы. Подготовка к олимпиаде

1

127.

Нумерация

1

128.

Выражения и уравнения

1

129.

арифметические действия - сложение и вычитание

1

130.

Арифметические действия-умножение и деление

1

131.

Правила порядка выполнения действий

1

132.

Величины

1

133.

Геометрические фигуры

1

134.

Задачи

1

135.

контрольная работа за 4 класс

1

136.

Обобщающий урок. игра "В поисках клада"

1


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по математике 4 класс "Школа России"

Рабочая программа по математике 4 класс "Школа России"...

Рабочая программа по математике 4 класс Школа России

Рабочая программа по математике 4 класс Школа России...

Рабочая программа по математике 2 класс "Школа России"

Рабочая программа по математике 2 класс "Школа России" Рабочая программа составлена на основе концепции и программы для начальных классов  «Школа России» в 2 ч. Ч.1., Бантова М.А.,  Бельтюк...

Рабочая программа по математике - 1 класс ("Школа России")

МАТЕМАТИКА ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 класс (132 ч) Программа: ШКОЛА РОССИИ. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика.// Рабочие программы. Предметная линия у...

Рабочая программа по математике 1 класс Школа России

Рабочая программа по математике 1 класс ФГОС...

рабочая программа по математике 1 класс школа России

Данная программа разработана для 1 класса по программе школа России в соответствии с требованиями ФГОС...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по математике для УМК «Школа России» 2 класс

Рабочая программа по математике для 2 класса УМК "Школа России" ФГОС...