Технологическая карта урока по предмету "Математические представления" по теме:Количественный счёт предметов до 4.
план-конспект урока по математике (3 класс)

Этап урока

Содержание педагогического взаимодействия

Задания, которые приведут к результату

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мотивацион-ный

Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу

Организуют рабочее место.

Настраиваются на урок.

Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!

Организовать детей.

Проверить готовность к уроку

Создать позитивное настроение

Формировать интерес (мотивацию) к учению посредством создания эмоциональной обстановки.

Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия

Проводит беседу.

Контролирует правильность ответов учеников.

Отвечают на вопросы.

Выполняют задания.

Дают ответы на вопросы.

Учитель показывает геометрические фигуры. Дети называют геометрическую фигуру и его цвет.

Учитель считает сколько всего геометрических фигур

(счёт до 4).

Дети пересчитывают вместе с учителем.

Затем каждый ребёнок считает самостоятельно.

Учить понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Закреплять знание геометрических фигур и основных цветов.

Пальчиковая гимнастика

Проговаривает текст и показывает, какие движения должны выполнять дети

Повторяют слова и движения за учителем.

«Раз, два, три, четыре…»

Развивать мелкую моторику рук, координируют речь с движением

Постановка учебной задачи

Готовит детей к формулированию темы и цели урока

Размышляют.

Отвечают на вопросы.

Формулируют тему и образовательные цели урока.

 Работа со счётными палочками.

Каждый ученик отсчитывает 4 счётные палочки.

Соотносит количество с цифрой.

1 палочка – цифра 1;

2 палочки – цифра 2:

3 палочки – цифра 3;

4 палочки – цифра 4.

Создать проблемную ситуацию, подтолкнуть детей к осознанию необходимости в получении новых знаний.

Закрепление нового знания

Проводит параллель с ранее изученным материалом.

Организует фиксацию интеллектуальных затруднений при выполнении задания.

Действие по плану, выполнение заданий.

Выкладывание цифрового ряда до 4. Называние соседей цифр 2, 3.

Игра «Цифры перепутались». Расставить цифры в правильном порядке (от1 до 4).

Учить работать по словесной инструкции.

Динамическая пауза.

Проговаривает текст и показывает, какие движения должны выполнять дети.

Проговаривают текст и выполняют движения по подражанию учителя.

«Вот иду я вверх, вот иду я вниз….»

Развивают общую моторику, координацию движений,

координируют речь с движением.

Самостоятельная работа.

Проводит индивидуальную работу с детьми.

Ученики раскрашивают цифру 4.

Раскрашивание цифры 4 на листе бумаги.

Развивать графо-моторные навыки.

Учить ориентироваться на листе бумаги.

Закреплять знания цветов.

Рефлексия, включающая в себя и рефлексию учебной деятельности, и самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций

Организация рефлексии..

Ответы на вопросы.

Самооценка собственной учебной деятельности, соотнесение.

- Какую новую цифру узнали сегодня на уроке?

- Что понравилось больше всего?

Развивать критичность, умение оценивать себя и других, определять трудности.