Рабочая программа внеурочной деятельности "Математика вокруг нас"
рабочая программа по математике (3 класс)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОВЫЙ УРЕНГОЙ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА №11»

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Математика вокруг нас»

                          Уровень образования   начальное  общее образование

                          Срок реализации            1 год

Составитель:

Скоробогатько Татьяна Александровна,

учитель начальных классов

г. Новый Уренгой

2021 год

I. Пояснительная записка

Рабочая программа «Математика вокруг нас» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и реализуется в рамках внеурочной деятельности.

  Программа разработана на основе правовых документов:

1. Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Закон об образовании в Российской Федерации» (п. 22 ст. 2, ч. 1,5 ст.12, ч. 7 ст. 28, ст. 30, п. 5 ч. 3 ст. 47, п. 1 ч. 1 ст. 48);
2. Федерального государственного образовательного стандарта   начального общего

образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 с изменениями  от 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г. (п.19.5);

3. Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (стандарты второго поколения) М.: Просвещение 2011.
4. СанПиН 2.4.2.2821-10, утвержденный постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
5. Устава, Основной Образовательной программой муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Средняя  школа № 11"
6. Учебного плана внеурочной деятельности школы
7. Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по внеурочной деятельности.

Цель программы: повышение мотивации к изучению математики через развитие творческих и интеллектуальных способностей.

 Задачи:

• формирование приёмов умственных операций младших школьников (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия);
• расширение и углубление математических представлений;
• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
• развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;
• привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

    Содержание программы внеурочной деятельности связано с программой по предмету «математика» и спланировано с учётом прохождения программы 3 класса. Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.

Описание места курса в учебном плане общеобразовательного учреждения

     Программа «Математика вокруг нас» для 3 класса рассчитана на 34 часа (34 учебные недели по 1часу в неделю).

Формой организации внеурочной деятельности является кружок. Программа внеурочной деятельности предполагает как фронтальную форму работы, так и групповую.

II. Планируемые результаты освоения обучающими курса внеурочной деятельности «Математика вокруг нас»

Личностные

         У обучающегося будут сформированы:

• - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
• - широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
• - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
• - ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей;
• - этические нормы поведения при сотрудничестве;
• - умения делать выбор, в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения.

  Обучающийся получит возможность для формирования:

• - понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
• - выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
• - устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
• - адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
• - внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;
• - чувства справедливости и ответственности;
• - самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления. Метапредметные

Регулятивные

            Обучающийся научится:

• принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
• планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиям/ реализации, в том числе во внутреннем плане;
• различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности; − вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок;
• адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и способы их преодоления.

          Обучающийся получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в не учебном материале;
• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы, как по ходу его реализации, так и в конце действия. Познавательные

          Обучающийся научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с пользованием учебной литературы;
• использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач;
• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
• осуществлять синтез как составление целого из частей;
• проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения в форме простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
• осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделение существенных признаков и их синтеза;
• устанавливать аналогии.

            Обучающийся получит возможность научиться:

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
• осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
• строить логическое рассуждение.

Коммуникативные

         Обучающиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться, приходить к общему решению;
• соблюдать корректность в высказываниях;

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
• владеть монологической и диалогической формой речи;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Тематическое планирование

Содержание курса внеурочной деятельности  «Математика вокруг нас»

1. Из истории математики (4ч)

Имена и заслуги великих математиков. Крылатые высказывания великих людей о математике и математиках. Математические открытия. Римские цифры. Преобразование неравенств в равенства, составленные из чисел, сложенных из палочек в виде римских цифр.

2. Математические ребусы и головоломки (9ч)

Числовые головоломки. Разгадывание и составление математических головоломок и магических квадратов. Алгоритм составления магических квадратов. Разгадывание и составление ребусов. Математические фокусы. Числа – великаны. Олимпиадные задачи.

3. Мир задач (8ч)

 Старинные задачи. Задачи – смекалки. Конкурс – игра «Юный эрудит». Логические задачи. Задачи с многовариантными решениями. Задачи – расчёты. Задачи с величинами. Олимпиадные задачи.

4. Геометрия вокруг нас (13ч)

Геометрические фигуры. Многоугольник. Треугольник. Виды треугольников. Решение задач с геометрическим содержанием. Проект «Сказочный город». Окружность. Круг. Деление окружности на 4, 6 равных частей. Вычерчивание «Розеток». Создание открытки с помощью графического редактора. Проект «Геометрия вокруг нас». Конкурс знатоков

Формы организации внеурочной деятельности:

• эвристическая беседа;
• практическая работа (практикум);
• интеллектуальная игра;
• творческая работа (выполнение творческих заданий);
• проекты;
• проектная деятельность;
• конкурсы.

Виды внеурочной деятельности: фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа, работа в парах.

Список литературы

1. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д. В. Григорьев, П.В. Степанов.- М.: Просвещение, 2011.-223с.- (Стандарты второго поколения).

2. Глаголева Ю.И. Развитие математических способностей. 3-4 классы. Учебное пособие для общеобр. организаций /Ю. И. Глаголева.- М.: Просвещение, 2020.-64 с.- (Внеурочная деятельность)

4. Волкова С.И. Геометрия вокруг нас. 3-4 классы. Учебное пособие для общеобр. организаций. /С.И. Волкова.- М.: Просвещение, 2019.- 95с. (Внеурочная деятельность)

6. Захарова О.А. Математика. 4 класс. Практические задачи /А. О. Захарова-М.: Академкнига/Учебник, 2015

7. Корнеева Т.А., Корнеев О.А. Проектная мастерская. 1 класс. Учебное пособие для общеобр. организаций/Т.А. Корнеева, О.А. Корнеев.- М.: Просвещение, 2020.- 64 с.