Технологическая карта урока математики «Когда трёх классов для записи числа недостаточно»( УМК «Перспективная начальная школа», 4 класс)
план-конспект урока по математике (4 класс)

Дата: 24.03.2021

Школа: МАОУ «Академический лицей № 95 г. Челябинска»

Класс: 4-1

Урок:

Время:  Кабинет:

Студент: Мартюшева Е.К.

Группа: 42

Учитель:  Богданова Валентина Павловна

Руководитель практики: Иванова Наталья Викторовна

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы, методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые результаты
(П, М, Л)

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности  
(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Словесный

Слово учителя

1.Проверка готовности учащихся к уроку.

2.Содание эмоционального настроя.

1.Показывают готовность к уроку.

2.Приветствуют учителя. Садятся на места.

Метопредметные:

Л: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Личностные: самоопределение к деятельности

Работа с презентацией

Слайд

Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Готовность мышления  и осознание потребности к построению нового способа действий

Индивидуальная

Практический

Выполнение заданий в тетради

1.Организует математический диктант.

1. Запишите число, в котором 1 ед. 2 класса и 380 ед. 1 класса

2.Запишите число, в котором 2 ед. 1 разряда, 1 ед. 2 разряда,  8 ед. 3 разряда и 1 ед. 4 разряда.

3.Запишите число, в котором 7 единиц 1 класса, и столько же единиц 2 класса.

4.Запишите число, в котором 3 ед. 1 класса и  7 единиц 3 класса

5. Сколько единиц 1 класса в числе 349.712

2. Организует взаимопроверку по критериям.

0-1 ошибка –«5»

2 ошибки – «4»

3 ошибки «3»

1.Показывают усвоение изученного раннее материала.

2.Совершают взаимопроверку.

Ответ: 1.380

1.812

7.007

7.000.003

712

Предметные:.

ПУУД: создание способов решения; осуществление поиска необходимой информации; осуществление анализа объектов.

РУУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия.

КУУД: формулировать собственные мнения и позицию.

ЛУУД: формирование положительного отношения к предмету

Работа с мультимедийной презентацией.

Слайд 2,3,4

Постановка учебной задачи
(4-5 мин)

Выявление

места и причины затруднения, постановка цели урока

Фронтальная

Практич.:практическое задание. Словсен.:учебный диалог. Наглядная форма работы.

1. Создает проблемную ситуацию.

• Напишите самое большое девятизначное число. Увеличьте его на один. Хватит ли нам 3 класса для записи числа?
• Используя нашу таблицу разрядов и классов, сможем ли мы записать это число?

• Что необходимо сделать, чтобы у нас появилась возможность записать это число?
• Как будет называться этот класс? Назовите разряды, которые будут в этом классе. Если мы запишем самое маленькое десятизначное число, цифра 1 в этом числе какое значение будет иметь?
• Ребята, когда трех классов не хватает для записи числа?

2. Помогает детям определить тему урока и поставить перед собой цели.

• Подумайте, над какой темой вы сегодня будете работать?
• Какие цели мы перед собой можем поставить?

1. Определяют тему и цели урока на основании проблемной ситуации.

2. Делают записи в тетрадях.

• Нет.
• Добавить еще один класс. Класс миллиардов.
• Что нам не хватает трех классов для записи числа.

Тема:  Когда трех классов не хватает для записи чисел.

Цели: познакомиться с  классом миллиардов, научиться правильно записывать класс миллиардов, выполнить практические задания с новым классом.

Предметные: формирование представлений о математике как о методе познания; развитие логического мышления.

ПУУД: формирование логической грамотности учащихся; осуществление операции анализа.

 РУУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действии в соответствии с задачей.

КУУД: общение и взаимодействие

ЛУУД: формирование стартовой мотивации к изучению нового, формирование навыков составления алгоритма, познавательного интереса к новому материалу.

Работа с мультимедийной презентацией.

Слайд 5,6,7,8

, "Открытие" детьми

нового знания
 (7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий  и формирование способности к его выполнению

Фронтальная

Практич.:практическое задание. Словсен.:учебный диалог.

1.  Помогает детям открыть новые знания.

2. Использует новый способ действия в решении задания.

• Давайте обратимся к словарю в учебнике, чтобы узнать значение слова «миллиард» и почему оно так названо.
• Толкование слова « миллиард» в вашем словаре нет, почему оно так названо, давайте обратимся к слайду, чтобы узнать.
• Мы с вами открыли новый класс, который называется класс «миллиардов».
• Сколько нолей получается в классе миллиардов, если мы говорим о самом маленьком десятизначном числе? Кто выйдет и запишет это число?

1. Открывают новые знания с помощью практических заданий.
2. Учатся применять новые знания на практике.

Предметные:  формирование представления о математике как о методе познания; развитие умения извлекать необходимую информацию.

ПУУД: выполнение учебной задачи не имеющей однозначного решения; приводить примеры в качестве доказательства.

КУУД: формулировать собственные мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению.

РУУД: учитывать выделенные учителем ориентиры.

ЛУУД: умения самостоятельно контролировать ход мыслей .

Работа с мультимедийной презентацией.

Слайд 9

Первичное закрепление
(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Фронтальная

Индивидуальная

Практич.:практическое задание. Словсен.:учебный диалог.

1.Вместе с детьми проводит параллель между заданием и новым материалом.

2. Акцентирует внимание на результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

• Обратимся к заданию № 77 учебника, чтобы отвечать на поставленные вопросы, нужно знать точные данные, а не примерные предположения. Давайте проверим, какие буквы у вас получились.
• Следующее задание № 78. Обменяйтесь тетрадями и проверьте правильность записи чисел у соседа по парте. Поставьте плюс, если сосед все выполнил верно. По готовности пары, сделайте руки «домиком».

• Задание № 79, что нужно сделать, чтобы правильно прочитать числа. Сколько классов у вас получилось в первом числе, назовите эти классы, сколько классов получилось во втором и третьем числе. Прочитайте числа.

Динамическая пауза

1.Учатся использовать и закрепляют полученные знания.

2. Проводят разминку.

• Задание № 77.(б,в,д)
• Задание № 78.

А)3.125.200.008

Б)10.010.010.010

В)1.001.001.001

Г)100.000.000.000

Поставить точки

Поставили знаки.

Предметные: формирование умений воспроизводить приобретенные знания.

ПУУД: создание собственных способов решения, осуществлять анализ.

РУУД: принимать и сохранять учебную задачу.

КУУД: учитывать различные мнения при сотрудничестве.

ЛУУД: умение выделить аспект поведения; формирование устойчивого интереса к обучению.

Работа с мультимедийной презентацией.

Слайд 10,11,12,13,14

Самостоятельная работа с самопроверкой
(4-5 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Практич.:практическое задание. Словсен.:учебный диалог. Индивидуальная форма.

1. Предлагает детям задание на закрепление пройденного материала.

2. Организует проверку выполненных заданий.

• Поупражняемся в написании чисел:

1в: 5 миллиардов 768 миллионов 345 тысяч 100

2в: 18 миллиардов 176 миллионов 652 тысячи 300

• Выполните задание: 1 в – 80, 2в -82

Обменяйтесь тетрадями и устройте взаимопроверку:

0-1 ошибки –«5»

2-3 ошибки – «4»

4 ошибки «3»

1. Выполняют самостоятельную работу.

2. Проводят проверку выполненных заданий.

Предметные: формирование умений применять приобретенные знания умения и навыки; формирование логического мышления.

ПУУД: создание собственных способов решения.

РУУД: учитывание выделенных учителем ориентиров.

КУУД: формулирование собственного мнения и позиции.

ЛУУД: умение отвечать за свой выбор, ориентироваться в собственных мыслях.

Работа с мультимедийной презентацией.

Слайд 15,16,17

Включение в систему знаний, повторение

(7-8 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Практич.:практическое задание. Словсен.:учебный диалог. Парная форма работы, Групповая форма работы

1. Уточняет понимание учащимися темы и целей урока.

2.Формирует задание на проверку понимания пройденного материала.

• Давайте обратимся к задаче  № 84 в учебнике. Прочитайте, сможем ли мы сразу дать ответ. Что нам нужно сделать для начала? Во сколько действий будет решена задача? Составьте краткую запись. Решите задачу. Какой ответ у вас получился?У кого получилось так же, у кого получилось иначе?

Заполните таблицу в группах:

• Назовите, сколько классов вы заполнили, записывая первое число, назовите число класса миллионов?
• Сколько классов вы задействовали, записывая второе число, назовите число класса единиц.
• В третьей записи назовите число класса миллиардов.
• Придумайте свое число, в котором задействуете все классы и разряды.
• Стр.21 рабочей тетради задание № 37. Прочитайте задание. Выполните задания в парах. Что вы сделали перед тем, как подчеркнули числа.
• Задание № 38 выполняем самостоятельно. Кто хочет назвать получившиеся числа?

1. Соотнесение целей урока с полученным результатом.

2. Обобщение знаний по пройденной теме.

3. Работают в группах.

4. Проверяют выполненные задания.

Задача решается в 2 действия.

Перевод: 1 ц 80 кг = 180 кг

1.180 : 6 = 30(кг) первая часть

2. 180- 30 = 150(кг)-вторая часть

Предметные: научиться проводить диагностику уровня понимания; развитие умений анализировать полученный результат.

ПУУД: умение анализировать и обобщать.

РУУД: умения планировать свои действия.

КУУД: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций.

ЛУУД: следование в поведении требуемым нормам.

Работа с мультимедийной презентацией.

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Словесн.: учебный диалог.

1. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке

2. Организует беседу по уточнению понимания целей деятельности на уроке.

• Как звучала тема нашего урока?
• Какой класс мы с вами открыли?

Продолжите фразы данные на слайде.

Сегодня на уроке мы повторили …

Я бы похвалил себя за …

Мне было трудно …

Особенно интересно было …

1. Подводят итоги своей деятельности.

2. Соотносят результат полученный с ожидаемым.

Предметные: научиться проводить диагностику учебных достижений.

КУУД: обобщение и взаимодействие.

ЛУУД: умение высказывать свои мысли с достаточной точностью.

Работа с мультимедийной презентацией.