Конспект урока математики (задачи)
план-конспект урока по математике (3 класс)

План-конспект урока математики

Организационно-деятельностный компонент:

Дата:

Время:

Место:

Класс: 1

Целевой компонент урока:

Тема урока: Знакомство с задачей.

Цель: организация деятельности обучающихся для осознанного восприятия, понимания и усваивания понятия задача и знакомство с ее составными частями.

Задачи:

Дидактические: способствовать формированию ЗУН, познакомить с отличительными элементами задачи, учиться разбирать задачу на части.

Развивающие: способствовать развитию памяти, наглядно-образного мышления, развивать математическую речь, выделять главное.

Воспитательные: воспитать интерес к обучению.

Здоровьесберегающие: соблюдение СанПин, гигиенических условий в кабинете; применение методов, способствующих активизации учебной деятельности обучающихся; создание положительного эмоционального микроклимата.

Планируемые результаты:

Личностные: сформировать положительное отношение к изучению предмета математики, оценивать себя, границы своего знания и незнания

Метапредметные:
      Формирование познавательных универсальных учебных действий: формирование умения осуществлять анализ, под руководством учителя осуществлять обобщение и делать выводы, находить нужную информацию с помощью учебника, информации полученной на уроке.
      Формирование регулятивных универсальных учебных действий: умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, оценивать совместно с учителем результат своих действий, коррективы с учётом характера сделанных ошибок, высказывать свои предположения.
     Формирование коммуникативных универсальных учебных действий: понимают задаваемые вопросы, выражают свою точку зрения, адекватно воспринимают чье-либо мнение и позицию, умеют вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, умеют работать в парах и группах.

Предметные: умеют различать структуру текстовой задачи, правило оформления решения задачи в тетради, умеют различать условие задачи и вопрос, умеют выделять задачи из предложенных текстов.

Тип урока: открытие новых знаний.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Основные образовательные ресурсы урока: учебник, проектор, презентация.

Содержательный компонент урока:

I. Организация начала урока.
      1) Приветствие
     У.: Здравствуйте! Меня зовут Анастасия Алексеевна, сегодня урок математики у вас проведу я.
      2) Проверка готовности к уроку
     У.: Проверьте, всё ли у вас готово к уроку? Лежит ли у вас учебник, тетрадь, дневник?

      - Молодцы! Я вижу, что все готовы. А теперь садитесь на свои места, мы начнем наш урок.
      3) Мотивация к учебной деятельности
     У.: Мы начать урок готовы,

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

У.: Ребята, как вы думаете, почему нужно учиться старательно и внимательно слушать учителя на уроке?

О.: Для того, чтобы узнать что-то новое….

     II. Открытие новой темы. Целеполагание.

У.: Наш урок мы начнем с устного счета.

III. Открытие новых умений, знаний.

Беседа.

У.: Мы разгадали слово, это слово и будет темой нашего урока. Задача.

У.: Сейчас я вам раздам карточки с задачей и прочту ее, и мы с вами узнаем из чего она состоит.

У.: Что нам известно и что нам нужно узнать?

О.: Нам известно, что на площади 15 голубей, а потом осталось 7.

У.: То, что вы сказали называется УСЛОВИЕ.

-Что нам с вами нужно узнать? Что мы с вами не знаем?

О.: Нам нужно узнать сколько голубей улетело.

У.: Это наш с вами ВОПРОС.

У.: В задачах всегда есть условие и вопрос, если чего-то нет, то это уже не будет задачей. Как вы думаете каким действием мы будем решать задачу?

О.: Вычитанием.

У.: Почему?

О.: Нам нужно найти сколько голубей улетело, а всего на площади 15 голубей, улетело 7, значит нам нужно вычесть из 15 семь.

У.: Сколько же получится?

О.: 15- 7=8

У.: Верно. Этот этап называется РЕШЕНИЕ.

- Кто мне сможет ответить на вопрос задачи?

О.: С площади улетело 8 голубей.

У.: Этот этап называется ОТВЕТОМ на условие задачи.

IV. Физкультминутка.

1. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - 5 - круговые движения тазом в одну сторону, 4 - 6 - то же в другую сторону, 7 - 8 - руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.

2. И.п. - стойка ноги врозь. 1 - 2 - наклон вперед, правая рука скользит вдоль ноги вниз, левая, сгибаясь, вдоль тела вверх, 3 - 4 - и.п., 5 - 8 - то же в другую сторону. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.

V. Первичное закрепление.

У.: На странице 88 посмотрите 2 задание, попробуйте самостоятельно определить все части задачи и решить ее.

В коробке было 6 карандашей. Вынули 2 карандаша. Сколько карандашей осталось в коробке?

О: Условие - В коробке было 6 карандашей и оттуда вынули 2 карандаша.

Вопрос – Сколько карандашей осталось в коробке?

Решение – 6-2=4

Ответ – В коробке осталось 4 карандаша.

У: Вы все правильно сделали.

А теперь попробуйте составить самостоятельно задачу, если решение – 5+2=7, а ответ – 7 птиц.

О: Около пруда сидели 5 птиц. Потом прилетели еще 2 птицы. Сколько птиц было около пруда?

У: Молодцы. Вы все правильно сделали. 

VI. Подведение итогов урока. Рефлексия.

У.: Вот и подходит урок к концу. Что мы сегодня узнали?

Какие задания мы сегодня выполняли на уроке?

Как по-другому называется математический рассказ?

Из каких частей состоит задача?

VI. Информация о домашнем задании и его выполнении.

- Домашнее задание: на странице 88-89 сделать 3 и 5 задание. Также попробуйте сами сочинить свои задачи с условием и вопросом (1-3).