Рабочая программа по математике в коррекционной школе 8 вида, первый вариант.
календарно-тематическое планирование по математике (4 класс)

Опубликовано 29.01.2022 - 19:45 - Юлия Вениаминовна Виденеева

Данная программа составлена в соответствии с АООП Воскресенская КШИ (Вариант 1), программами специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (0-4 классы) под редакцией И.М.Бгажноковой – Москва, Просвещение, 2011 год и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденный приказом Минобрнауки РФ №1599 от 19 декабря 2014 года.

Скачать:

Вложение	Размер
rp_matematika_4_kl.docx	84.63 КБ

Предварительный просмотр:

Министерство образования и науки Республики Башкортостан

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Воскресенская коррекционная школа-интернат

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Мим

Рабочая программа

Рабочая программа (вариант 1)

по предмету: «Математика» предметная область: «Математика» класс: 4а

2021 -2022 учебный год

Разработала учитель первой квалификационной категории:

Виденеева Юлия Вениаминовна

с.Воскресенское-2021г

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка………………………………………………………………………………………. 3

2. Личностные и предметные результаты изучения учебного предмета «Математика»…….…………….... 3

3. Содержание учебного предмета «Математика»…………………………………………………………........5

4.Календарно – тематическое планирование…………………………………………………………………….7

5. Приложения……………………………………………………………………………………………………..18

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса «Математика» реализует основные положения Концепции о стандартах специального образования.

В системе предметов образовательной школы курс «Математика» входит в обязательную часть предметных областей учебного плана и реализует познавательную и социокультурную цели:

социальная реабилитация и адаптация учащихся с интеллектуальным нарушением в современное общество.

Для достижения поставленных целей изучения математики необходимо формирование академических и

жизненных компетенций и решение следующих практических задач:

формирование доступных учащимся математических знаний и умений практически применять их в повседневной жизни, при изучении других учебных предметов, подготовка учащихся к овладению трудовыми знаниями и навыками;

максимальное общее развитие учащихся средствами данного учебного предмета, коррекция недостатков развития познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;

воспитание у учащихся целенаправленности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности.

2. ЛИЧНОСТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА»

Личностными результатами изучения курса «Математика»в 4 классе является формирование следующих умений:

в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

осознать себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;

проявлять самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения;

готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.

Предметные результаты имеют два уровня овладения: минимальный и достаточный.

Достаточный уровень освоения предметных результатов не является обязательным для всех обучающихся. Минимальный уровень является обязательным для всех обучающихся с умственной отсталостью.

Достаточный уровень:

выполнять устные и письменные вычисления сложения и вычитания чисел в пределах 100;
практически пользоваться переместительным свойством умножения;
определять время по часам тремя способами с точностью до 1 мин;
решать, составлять, иллюстрировать все изученные арифметические задачи;
самостоятельно кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи в два действия;
различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии;
вычислять длину ломаной;
узнавать, называть, моделировать взаимное положение двух прямых, кривых линий, многоугольников, окружностей, находить точки пересечения;
чертить прямоугольник (квадрат) с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге.

Минимальный уровень:

не обязательно знание наизусть таблиц умножения чисел 6-9, но обязательно умение пользоваться таблицей умножения на печатной основе, как для нахождения произведения, так и частного;
13 -узнавание, моделирование взаимного положения фигур без вычерчивания;
определение времени по часам хотя бы одним способом;
решение составных задач с помощью учителя;
черчение прямоугольника (квадрата) на нелинованной бумаге с помощью учителя

Базовые учебные действия

Личностные:

-осознать себя как ученика, заинтересованного обучением, занятиями;

-проявлять самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

-понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

-готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.

Регулятивные:

-входить и выходить из учебного помещения со звонком;

-ориентироваться в пространстве класса;

-пользоваться учебной мебелью;

-адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать, выходить из-за парты и т.д.)

-работать с учебными принадлежностями, организовывать рабочее место;

-передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения;

-принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

-активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников;

-соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами.

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

-делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; -наблюдать;

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь других;

-учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

-вступать в контакт и работать в коллективе (учитель-ученик, ученик-ученик, ученик-класс, учитель–класс);

-использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;

-обращаться за помощью и принимать помощь;

-слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности в быту;

3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА»

4 класс (130ч)

Нумерация

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд.

Сложение двузначного числа с однозначным и вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.

Единица массы – центнер

Обозначение: 1ц. Соотношение 1ц.=100кг.

Единица длины – миллиметр

Обозначение: 1мм. Соотношение: 1см=10мм.

Единица времени – секунда

Обозначение: 1с. Соотношение: 1мин.=60сек. Секундная стрелка. Секундомер. Определение времени по часам с точностью до 1мин.

Арифметические действия

Присчитывание и отсчитывание по 3,6,9,4,8,7.

Таблица умножения чисел 3,4,5,6,7,8,9. Таблица деления на 3,4,5,6,7,8,9 равных частей. Взаимосвязь умножения и деления.

Умножение 1, 0, 10 и на 1, 0, 10. Деление 0, деление на 1, на 10.

Названия компонентов и результатов умножения и деления в речи учащихся.

Арифметические задачи

Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Зависимость между стоимостью, ценой, количеством. Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.

Геометрический материал

Замкнутые и незамкнутые кривые: окружность, дуга.

Ломаные линии – замкнутая, незамкнутая. Граница многоугольника – замкнутая ломаная линия. Измерение отрезков ломаной и вычисление ее длины. Построение отрезка, равного длине ломаной. Построение ломаной по данной длине ее отрезков.

Взаимное положение на плоскости геометрических фигур (пересечение, точки пересечения).

Прямоугольник и квадрат. Квадрат как частный случай прямоугольника. Название сторон прямоугольника: основания, боковые стороны, противоположные, смежные стороны.

Учебно-тематический план

№	Наименование разделов и тем программы	Кол-во часов

		4кл
1.	Нумерация. Числа и цифры от 1 до 100	21
2.	Единицы измерения и их соотношения.	40
3.	Арифметические действия.	10
4.	Арифметические задачи.	30
5.	Геометрический материал.	21
6.	Повторение пройденного материала.	8ч
	Итого	128ч

Тематическое планирование

I четверть

№	Тема урока	Количество часов	Дата	Основные виды учебной деятельности обучающихся
1	Нумерация чисел 1-100 (повторение)	1	02.09	Читать и записывать натуральные числа, пользоваться изученной математической терминологией
2	Устная нумерация в пределах 100. Письменная нумерация в пределах 100.	1	03.09	Выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания в пределах 100
3	Таблица разрядов (сотни, десятки, единицы)	1	06.09	Заменять числа в виде суммы разрядных слагаемых
4	Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд.	1	08.09	Выполнять сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд.
5	Решение примеров и задач	1	09.09	Выполнять сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд
6	Контрольная работа(входная) по теме: « Сложение и вычитание в пределах 20».	1	10.09	Решать задачи и примеры на сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд
7	Работа над ошибками	1	13.09	Замечать свои ошибки и исправлять их с помощью учителя
8 9	Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд.	2	15.09 16.09	Оформлять тетради в соответствии с принятыми нормами, выполнять сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд
10	Числа, полученные при измерении величин	1	17.09	Проводить простейшие измерения разными способами. Использовать метрические меры в повседневной жизни, записывать числа, полученные при измерении величин
11	Меры стоимости: рубль, копейка. Соотношение 1р.= 100к.	1	20.09	Понимать соотношения рубля и копейки
12	Меры длины: м, дм, см. Построение отрезков.	1	22.09	Проводить простейшие измерения разными способами, преобразовывать и сравнивать числа, полученные при измерении длины, чертить отрезки.
13	Увеличение и уменьшения числа на несколько единиц.	1	23.09	Знать математический смысл «увеличить на», «уменьшить на»
14	Решение примеров и задач	1	24.09	Выполнять решение примеров и задач в пределах 100 с переходом через разряд
15	Мера длины - миллиметр	1	27.09	Проводить простейшие измерения разными способами. Использовать метрические меры в повседневной жизни, записывать числа, полученные при измерении, двумя мерами:3см5мм, чертить отрезки; измерять длину отрезка с помощью линейки.
16	Числа, полученные при измерении величин	1	29.09	Уметь записывать числа полученные при измерении двумя мерами
17	Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд.	1	30.09 01.10	Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд
18	Сложение в пределах 100 без перехода через разряд. (24+6, 24+16)	1	04.10	Знать приёмы сложения в пределах 100 без перехода через разряд
19	Вычитание в пределах 100 без перехода через разряд. (40-12, 30-12, 100-4)	1	06.10	Знать приёмы вычитания в пределах 100 без перехода через разряд
20	Меры времени	1	07.10	Знать единицы измерения времени-секунда. Определение времени с точностью до одной минуты
21	Числа, полученные при измерении времени	1	08.10	Читать числа полученные при измерении времени
22	Замкнутые, незамкнутые кривые линии	1	13.10	Находить замкнутые, незамкнутые кривые линии, измерять отрезки ломанной и вычислять её длину
23	Окружность, дуга	1	14.10	Находить отличие понятий-окружность, дуга
24	Умножение чисел	1	15.10	Применять таблицу умножения для нахождения произведения
25	Таблица умножения числа 2	1	18.10	Пользоваться первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использовать знание таблицы умножения для решения соответствующих примеров
26	Деление чисел	1	20.10	Применять таблицу умножения для нахождения частного
27 28	Деление на 2	2	21.10 22.10	Применять таблицу умножения на 2 для нахождения частного
29	Контрольная работа по теме: «Умножение и деление чисел»	1	25.10	Выполнять умножение и деление в пределах 20 самостоятельно
30	Работа над ошибками	1	27.10	Замечать свои ошибки и исправлять их с помощью учителя
31	Сложение с переходом через разряд Сложение двузначного числа с однозначным числом. Сложение двузначных чисел.	1	28.10	Называть и записывать однозначные и двузначные числа, решать задачи

II четверть

1	Ломаная линия	1	08.11	Использовать простейшие приборы и инструменты для решения практических задач, чертить прямую, кривую ломаные линии
2	Вычитание с переходом через разряд Вычитание однозначного числа из двузначного	1	10.11	Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.
3	Решение примеров и задач	1	11.11	Решать примеры на сложение и вычитание с переходом через разряд
4	Вычитание двузначных чисел	1	12.11	Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам
5	Контрольная работа по теме: «Вычитание с переходом через разряд»	1	15.11	Использовать полученные знания и умения при вычитании чисел с переходом через разряд
6	Работа над ошибками	1	17.11	Замечать свои ошибки и исправлять их с помощью учителя
7	Замкнутые, незамкнутые ломаные линии	1	18.11	Различать виды линий, уметь их чертить
8	Таблица умножения числа 3	1	19.11	Пользоваться первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров
9	Решение примеров и задач	1	22.11	Пользоваться первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров
10	Деление на 3	1	24.11	Пользоваться первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров при делении
11	Решение примеров и задач	1	25.11	Пользоваться первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров
12	Таблица умножения числа 4	1	26.11	Пользоваться первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров
13	Решение примеров и задач	1	29.11	Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.
14	Деление на 4	1	01.12	Пользоваться первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров при делении
15	Решение примеров и задач	1	02.12	Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам
16	Контрольная работа по теме: «Умножение и деление чисел 3,4 »	1	03.12	Выполнять самостоятельно действия умножения и деления чисел на 4 и 5
17	Работа над ошибками	1	06.12	Замечать свои ошибки и исправлять их с помощью учителя
18	Длина ломаной линии	1	08.12	Использовать простейшие приборы и инструменты для решения практических задач, вычислять, длину ломаной линии
19	Выполнение геометрического материала	1	09.12	Отличать прямую линию луч, отрезок
20	Таблица умножения на 5	1	10.12	Пользоваться первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров
21	Решение примеров и задач	1	13.12	Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.
22	Деление на 5	1	15.12	Пользоваться первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров при делении
23	Решение примеров и задач	1	16.12	Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам
24	Двойное обозначение времени	1	17.12	Определять время по часам тремя способами с точностью до одной минуты, читать показатели времени по часам
25	Решение примеров и задач	1	20.12	Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.
26	Числа, полученные при измерении времени	1	22.12	Записывать числа, полученные при измерении времени
27	Решение примеров и задач	1	23.12	Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.
28	Решение примеров с числами, полученными при измерении времени	1	24.12	Оценивать уровень овладения одноклассниками учебным материалом, записывать числа, полученные при измерении времени.
29	Контрольная работа по теме: «Умножение и деление чисел 3, 4, 5,»	1	27.12	Выполнять самостоятельно действия умножения и деления чисел на 3, 4, 5
30	Работа над ошибками	1	29.12	Замечать свои ошибки и исправлять их с помощью учителя
31	Решение примеров и задач	1	30.12	Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.

III четверть

1	Таблица умножения числа 6	1	17.01	Пользоваться первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров
2	Решение примеров и задач	1	19.01	Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам
3	Деление на 6	1	20.01	Пользоваться первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров при делении
4	Решение примеров и задач	1	21.01	Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.
5	Таблица умножения числа 7	1	24.01	Пользоваться первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров
6	Решение примеров и задач	1	26.01	Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.
7	Деление на 7	1	27.01	Пользоваться первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров при делении
8	Решение примеров и задач	1	28.01	Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.
9	Контрольная работа по теме: «Умножение и деление чисел 6, 7»	1	02.02	Выполнять самостоятельно действия умножения и деления чисел на 3 и 7
10	Работа над ошибками	1	03.02	Замечать свои ошибки и исправлять их с помощью учителя
11	Увеличение числа в несколько раз	1	04.02	Применять изученные приемы вычислений при увеличении числа в несколько раз
12	Решение примеров и задач	1	07.02	Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам
13	Уменьшение числа в несколько раз	1	09.02	Применять изученные приемы вычислений при уменьшении числа в несколько раз
14	Решение примеров и задач.	1	10.02	Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.
15	Квадрат	1	11.02	Использовать простейшие приборы и инструменты для решения практических задач, строить квадрат по заданной стороне
16	Таблица умножения числа 8	1	14.02	Пользоваться первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров
17	Решение примеров и задач	1	16.02	Знать таблицу умножения чисел 2,3,4,5,6,7 пользоваться ей при решении примеров и задач
18	Деление на 8	1	17.02	Делить на равные части; записывать деление предметных совокупностей на равные части арифметическим действием деления, использовать знание таблицы умножения для решения примеров на деление, пользоваться таблицей умножения для нахождения частного и произведения
19	Решение примеров и задач	1	18.02	Знать таблицу умножения чисел 2,3,4,5,6,7,8 пользоваться ей при решении примеров и задач
20	Меры времени	1	21.02	Определять временя по часам 3 способами, с точностью до 1 минуты, решать примеры и задачи на нахождение времени
21	Таблица умножения числа 9	1	24.02	Пользоваться первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использовать знание таблиц умножения для решения соответствующих примеров
22	Решение примеров и задач	1	25.02	Знать таблицу умножения чисел 2,3,4,5,6,7,8,9 пользоваться ей при решении примеров и задач
23	Деление на 9	1	28.02	Делить на равные части; записывать деление предметных совокупностей на равные части арифметическим действием деления, использовать знание таблицы умножения для решения примеров на деление, пользоваться таблицей умножения для нахождения частного и произведения
24	Решение примеров и задач	1	02.03	Знать таблицу умножения чисел 2,3,4,5,6,7,8,9 пользоваться ей при решении примеров и задач
25	Контрольная работа по теме: «Умножение и деление чисел 8,9»	1	03.03	Выполнять самостоятельно действия умножения и деления чисел на 8 и 9
26	Работа над ошибками	1	04.03	Замечать свои ошибки и исправлять их с помощью учителя
27	Пересечение фигур	1	07.03	Распознавать и сравнивать геометрические фигуры, находить точки пересечения
28	Умножение 1 и на 1	1	09.03	Применять правила умножения 1 и на 1
29	Решение примеров и задач	1	10.03	Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.
30	Деление на 1	1	11.03	Применять правила деления на 1
31	Решение примеров и задач	1	14.03	Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам
32	Решение задач в два действия	1	16.03	Решать простые арифметические задачи в два действия, записывать кратко содержание задачи
33	Сложение и вычитание чисел Сложение и вычитание без перехода через разряд	1	17.03	Выполнять устные и письменные вычисления сложения и вычитания чисел без перехода через разряд
34	Сложение с переходом через разряд	1	18.03	Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.
35	Решение примеров и задач	1	21.03	Выполнять устные и письменные вычисления сложения и вычитания чисел с переходом через разряд
36	Контрольная работа по теме: «Сложение с переходом через разряд»	1	24.03	Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам
37	Работа над ошибками	1	25.03	Выполнять самостоятельно действия сложения и вычитания чисел с переходом через разряд при решении примеров и задач

IV четверть

1	Вычитание с переходом через разряд	1	04.04	Работать с основными компонентами учебника.
2	Решение примеров и задач	1	06.04	Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам
3	Вычитание чисел вида: 60-23	1	07.04	Вычитать двузначные числа из двузначных чисел при переходе через десяток
4	Решение примеров и задач	1	08.04	Решать примеры и задачи на уменьшение двузначного числа, уметь классифицировать, сравнивать и классифицировать порядок действий в примерах
5	Порядок действий в примерах	1	11.04	Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам, решать примеры на порядок действий
6	Решение примеров и задач	1	13.04	Решать примеры и задачи на порядок действий
7	Составление и решение задач	1	14.04	Уметь составлять и решать составные задачи по краткой записи
8	Решение примеров столбиком	1	15.04	Выполнять письменные вычисления столбиком
9	Мера времени - сутки	1	18.04	Исследовать ситуации, требующие сравнение событий по продолжительности
10	Решение примеров и задач	1	20.04	Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам.
11	Контрольная работа по теме: «Вычитание с переходом через разряд».	1	21.04	Выполнять самостоятельно действия вычитания чисел с переходом через разряд
12	Работа над ошибками	1	22.04	Замечать свои ошибки и исправлять их с помощью учителя
13	Решение примеров и задач	1	25.04	Решать примеры и задачи на изученные случаи сложения и вычитания с переходом через десяток
14	Решение задач в два действия	1	27.04	Решать задачи в два действия
15	Умножение 0 и на 0	1	28.04	Применять правила умножения 0 и на 0
16	Решение примеров и задач	1	29.04	Знать приемы разбора и решения задач в два действия
17	Деление 0 на число	1	04.05	Применять правило деления 0 на число
18	Решение примеров и задач	1	05.05	Решать примеры и задачи, пояснять ход решения и выбор действия для решения
19	Взаимное положение фигур	1	06.05	Моделировать взаимное положение разных фигур и находить точки пересечения
20	Геометрические задания	1	11.05	Распознавать геометрические фигуры, уметь чертить при помощи линейки
21	Контрольная работа по теме: «Умножение и деление 0 на число»	1	12.05	Выполнять самостоятельно действия умножения и деления 0 на число
22	Работа над ошибками	1	13.05	Замечать свои ошибки и исправлять их с помощью учителя
23	Решение примеров и задач	1	16.05	Знать правила умножения 0 на число при решении задач и примеров
24	Умножение 10 и на 10	1	18.05	Пользоваться правилами, выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам
25	Решение примеров и задач	1	19.05	Пользоваться правилами, выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам
26	Деление на 10	1	20.05	Пользоваться правилами, выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам
27	Контрольная работа за год по: «теме Умножение и деление числа 10».	1	23.05	Выполнять самостоятельно действия умножения и деления числа 10
28	Работа над ошибками.	1	25.05	Замечать свои ошибки и исправлять их с помощью учителя
29	Решение примеров и задач.	1	26.05	Пользоваться правилами, выполнять инструкции, очно следовать образцу и простейшим алгоритмам
30	Нахождение неизвестного слагаемого.	1	27.05	Пользоваться правилом нахождения неизвестного слагаемого
31	Нахождение неизвестного слагаемого.	1	30.05

Приложение 1

График контрольных работ по математике

№	Четверть	Дата
1	I четверть	10.09
2	I четверть	25.10
3	II четверть	15.11
4	II четверть	03.12
5	II четверть	27.12
6	III четверть	02.02
7	III четверть	03.03
8	III четверть	24.03
9	IVчетверть	21.04
10	IVчетверть	12.05
11	IVчетверть	23.05

Приложение 2

Контрольно - измерительные материалы по математике

I четверть

Административная контрольная работа (стартовый контроль) по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20»

Решить примеры.

12 + 3 = 16 – 6 =

2 + 14 = 11 – 1 =

15 + 5 = 20 – 4 =

Сравнить числа, поставить знак

30….9 80….100

100….40 27….28

50….10 75….65

Решить задачу

У Лены было 65 рублей. У Оли было 10 рублей. У Миши было на 1 рубль меньше, чем у Лены и Оли вместе. Сколько рублей было у Миши ?

Геометрический материал.

Начертить квадрат, стороны которого 4 см.

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление чисел»

Выполни умножение и деление

2 х 5 = 6 : 2 =

2 х 7 = 8 : 2 =

2 х 2 = 12 : 6 =

Решить примеры

2 х 5 + 90 = 2 х 7 + 86 =

60 – 2 х 4 = 100 – 2 х 2 =

80 – 2 х 8 = 10 + 2 х 4 =

Решить задачу

Было 8 груш. Все груши разложили на 2 тарелки поровну. Сколько груш на каждой тарелке ?

Геометрический материал.

Начертить треугольник, стороны которого 5см.

II четверть

Контрольная работа по теме: «Вычитание с переходом через разряд»

Решить примеры.

24 – 5 = 32 – 6 =

33 – 5 = 43 – 6 =

21 – 6 = 62 – 6 =

Сравни числа.

24р. 50к….30р.

51р.10к….60к.

43р.70к….45р.30к.

75р.60к….75р.80к.

Решить примеры в два действия.

33 – 2 х 3 =

2 х 9 + 53 =

42 – 18 : 2 =

16 : 2 + 92 =

Решить задачу.

У учительницы было 23 листа цветной бумаги. Она израсходовала 5 листов бумаги. Остальные листы бумаги на уроке труда она раздала 3 ученикам поровну. Сколько листов цветной бумаги получил каждый ученик ?

Геометрический материал.

Начертить два отрезка: 3см и 5см

Административная контрольная работа (полугодовой контроль) по теме: «Умножение и деление чисел 3, 4 »

Решить примеры на умножение.

3 х 3 = 4 х 2 =

3 х 8 = 4 х 4 =

4 х 6 = 6 х 3 =

Решить примеры на деление.

6 : 2 = 16 : 4 =

10 : 2 = 24 : 4 =

15 : 3 = 32 : 4 =

Решить примеры в два действия.

26 + 33 – 1 = 21 : 3 + 0 =

40 – (29 + 3) = 100 – (5 + 35) =

100 – 32 : 4 = 88 – 5 + 17 =

Решить задачу.

В магазине было 6 клеток с птицами, в каждой клетке 5 птиц. Продали 2 птицы. Сколько птиц стало в магазине ?

Геометрический материал.

Начертить ломаную линию и вычислить ее длину.

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление чисел 3, 4, 5»

Решить примеры на умножение

х 7 = 5 х 4 =

4 х 9 = 5 х 7 =

4 х 4 = 5 х 5 =

2. Решить примеры на деление.

28 : 4 = 25 : 5 =

32 : 4 = 10 : 5 =

12 : 4 = 15 : 5 =

3. Сравнить числа, полученные при измерении времени.

2ч 25 мин….5ч 25мин

6ч 30мин….6ч43мин

1ч 55мин….11ч 10мин

18ч 37мин….8ч 59мин

4. Решить задачу.

Ученики вырезали из бумаги 26 маленьких снежинок и 9 больших снежинок. Эти снежинки они приклеили на 5 окон поровну. Сколько снежинок на одном окне ?

5. Геометрический материал.

Начертить треугольник, стороны которого 4 см.

III четверть

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление чисел 6 и 7»

Решить примеры на умножение и деление

6 х 2 = 18 : 3 =

6 х 5= 36 : 6 =

7 х 4 =1 4 : 2 =

7 х 6 = 42 : 6 =

Решить примеры в два действия.

5 + 2 х 8 = 30 – 12 : 6 =

3 х 9 – 12 = 11 + 7 х 7 =

3 + 6 х 8 = 100 – 4 х 7 =

Решить задачу.

Коля купил 7 тетрадей по цене 6 рублей каждая тетрадь. Сколько рублей составляет стоимость всей покупки ?

Геометрический материал.

Начертить квадрат, стороны которого 3см.

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление чисел 8 и 9»

Решить примеры на умножение.

8 х 8 = 9 х 3 =

8 х 6 = 9 х 6 =

8 х 9 = 9 х 2 =

8 х 4 = 9 х 7 =

Решить примеры на деление.

16 : 8 = 36 : 9 =

16 : 2 = 27 : 9 =

24 : 8 = 45 : 9 =

40 : 5 = 54 : 6 =

Решить примеры с двумя действиями.

28 + (12 - 6) = 90 – 9 х 9 =

(16 – 8) + 48 = 72 : 9 + 48 =

73 – (26 + 8) = 51 – 18 : 9 =

Решить задачу.

В швейной мастерской девочки изготовили 42 салфетки и 30 наволочек. Фартуков они изготовили в 9 раз меньше, чем салфеток и наволочек вместе. Сколько фартуков изготовили девочки ?

Геометрический материал.

Начертить отрезок, длина которого 6см.

Контрольная работа по теме: «Сложение с переходом через разряд»

Решить примеры столбиком.

43 + 15 = 64 + 25 = 46 + 15 =

26 + 31 = 81 + 17 = 53 + 18 =

52 + 24 = 73 + 26 = 19 + 67 =

Решить примеры в два действия.

2 х 6 – 8 = 18 – 14 : 2 =

6 + 3 х 5 = 30: 5 + 9 =

30 – 4 х 4 = 29 + 32 : 4 =

Сравни полученные ответы с данным числом.

26 + 15 ….40 41 – 20….30

26 + 13….40 77 + 13….90

41 – 2….30 77 - 13….70

Решить задачу.

Высота дома 28 м. Магазин в 4 раза ниже, чем дом. Дерево на 4 м выше, чем магазин. Сколько метров составляет высота дерева ?

Геометрический материал.

Начертить два отрезка 5см и 6см, сравнить их.

VI четверть

Контрольная работа по теме: «Вычитание с переходом через разряд»

Решить примеры.

40 – 13 = 80 – 32 =

50 – 15 = 90 – 54 =

60 – 24 = 50 – 33 =

Решить примеры в два действия.

50 – 27 + 9 =

70 – (36 + 6) =

70 + (36 – 6) =

90 – (46 + 18) =

3. Решить примеры на вычитание столбиком.

34 – 28 = 53 – 46 =

42 – 37 = 71 – 62 =

65 – 56 = 40 – 37 =

4. Решить задачу.

На школьном празднике в зале было 85 зрителей. Из низ 48 учеников, 9 учителей, остальные зрители – родители учеников. Сколько родителей было в зале ?

5. Геометрический материал.

Начертить две пересекающихся линии.

Административная контрольная работа (итоговый контроль) по теме:

«Умножение и деление 0 на число »

1. Решить примеры на умножение.

0 х 3 = 0 х 7 =

3 х 0 = 7 х 0 =

0 х 5 = 0 х 9 =

5 х 0 = 9 х 0 =

2. Решить примеры на деление.

0 : 2 = 0 : 4 =

0 : 5 = 0 : 6 =

0 : 3 = 0 : 8 =

0 : 7 =0 : 9 =

3. Вставить в примеры нужный знак арифметического действия.

3…3 = 9 1…3 = 4

3…3 = 0 1…3 = 3

3…3 = 1 0…3 = 3

4. Решить задачу.

В столярной мастерской было 80 гвоздей. Столяр изготовил 4 скамьи, на каждую скамью израсходовал 8 гвоздей. Сколько гвоздей осталось ?

5. Геометрический материал.

Начертить прямоугольник, две стороны 3см, и две 5см.

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление числа 10»

1. Решить примеры на умножение.

10 х 3 = 5 х 10 =

10 х 4 = 2 х 10 =

10 х 9 = 10 х 8 =

2. Решить примеры на деление.

50 : 10 = 30 : 10 =

70 : 10 = 40 : 10 =

60 : 10 = 20 : 10 =

3. Решить примеры в два действия.

10 х 3 : 6 = 7 х 10 – 3 =

4 х 10 : 8 = 30 : 10 + 37 =

10 х5 – 1 = 16 + 80 : 10 =

4. Решить задачу.

В столовую привезли 3 ящика с огурцами, в каждом ящике по 10 кг огурцов. Сколько килограммов огурцов стало ?

5. Геометрический материал.

Начертить квадрат, стороны которого 5 см.

Приложение 3

Описание учебно-методического и материально-технического

обеспечения образовательного процесса

Учебно-методический комплекс:

1.Алышева Т. В., Яковлева И.М. Математика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 частях / – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2019.

2. Алышева Т.В., Рабочая тетрадь по математике, для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы – 8-е изд. – М.:Просвещение, 2019г. В 2 частях

Дополнительная литература:

1.Математика: Коррекционно – развивающие занятия с учащимися подготовительной группы и 1 – 4 классов начальной школы /Автор-сост. А.А. Шабанов. – Волгоград: Учитель, 2006г.

2.Перова, М.Н. Методика преподавания математики во вспомогательной школе/М.Н. Перова. – М.: Просвещение, 2003. – 351с.

3.Перова, М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. – М.: Просвещение, 1996. – 324с.

Материально-техническое обеспечение учебного предмета «Математика» предполагает использование:

• учебно-методических комплексов, включающих учебники и рабочие тетради на печатной основе;

• дидактического материала в виде: предметов различной формы, величины, цвета, счетного материала; таблиц на печатной основе; программного обеспечения для персонального компьютера, с помощью которого выполняются упражнения по формированию вычислительных навыков, калькуляторов и другие средства;

• демонстрационного материала – измерительные инструменты и приспособления: размеченные и неразмеченные линейки, циркули, транспортиры, наборы угольников, мерки);

• настольных развивающих игр;

• электронных игр развивающего характера.

Модель часов демонстрационная.

Интерактивная доска

Магнитно-маркерная доска

Компьютер

Мультимедийный проектор.

Интернет-ресурсы:

1. https://nsportal.ru/

2. https://infourok.ru/

3. https:// pedsovet.ru/

4. https://videouroki.net/