Урок математики, 3 класс
план-конспект урока по математике (3 класс)

Урок 70. Умножение двузначного числа на однозначное. Закрепление

Цель:закреплять правила умножения двузначного числа на однозначное, умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Планируемые результаты: учащиеся научатся использовать приемы умножения суммы на число при выполнении вычислений; читать равенства, используя математическую терминологию; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Ходурока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Устный счет Игра «Лабиринт»

—  Пройдите через пять ворот и получите число, записанное в центре круга.

2. Минутка для любознательных

—  Используя в каждом случае четыре раза цифру 3, знаки арифметических действий и там, где это необходимо, скобки, составьте выражения со значениями от 1 до 10.

Решение:

(3 + 3): (3 + 3) = 13-3:3 + 3 = 6

3:3 + 3:3 = 23 + 3 + 3:3 = 7

(3 + 3 + 3):3 = 33-3-3:3 = 8

(3 + 3 - 3): 3 = 43-3 + 3-3 = 9

(3 + 3):3 + 3 = 53-3 + 3:3 = 10

3. Блиц турнир

(Учитель читает задачу, учащиеся записывают решение.)

•   В саду 10 рядов по 9 яблонь в каждом. Сколько всего яблонь в саду? (9 10.)

•   Слесарь разложил 80 болтов в ящики по 20 штук в каждый. Сколько получилось ящиков? (80:20.)

•   Мама разложила 30 конфет в 3 вазы. Сколько конфет в каждой вазе? (30:3.)

•   Купили 4 блокнота по 20 руб. и 3 ручки по 10 руб. Сколько денег заплатили за покупку? (20 • 4 + 10- 3.)

(Проверка. Самооценка.)

Работа по теме урока Работа по учебнику

№ 1 (с. 9).

—  Какие математические законы вы будете использовать при решении примеров?

—  Объясните решение по алгоритму.

№2 (с. 9).(Письменное выполнение с комментированием по цепочке.)

№3(с.9).

—  Какое математическое свойство используется при составлении равенств?

—  Докажите верность равенств.

IV. Физкультминутка

Встали ровненько, ребята,

Пошагали, как солдаты.

Влево, вправо наклонись,

На носочках потянись.

Раз рывок, два рывок.

Отдохнул ли ты, дружок?

Помаши кистями дружно

И садись — считать нам нужно.

V. Закреплениеизученногоматериала

1. Работа по учебнику

№4 (с. 9).

—  Прочитайте задачу.

—  Выделите в условии и вопросе ключевые слова. (На доске и в тетрадях составляется краткая запись.)

Электровоз - 12 д.

Вагоны— ?, по 7 д. на каждый

—  Как узнать, сколько деталей осталось после того, как Юра сделал электровоз? (54 —12 = 42 (д.).)

—  Что значит «пошло по 7 деталей»? Как вычислить, сколько вагонов получилось из 42 деталей? (42: 7 = 6 (в.).)

№5 (с. 9).

(Учащиеся составляют задачи. Несколько задач заслушиваются. Затем каждый ученик решает свою задачу. Взаимопроверка.)

№8 (с. 9).

—  Что интересного вы заметили в уравнениях?

—  Какие компоненты неизвестны? Как их найти?

—  Назовите уравнения, в которых надо выполнить сложение, вычитание, деление, умножение.

(Уравнения можно предложить решить в парах с комментированием. Проверка.)

2. Выполнение задания в рабочей тетради

№33 (с. 15).

(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. Тем, кто справится с заданием быстрее остальных, дополнительно можно предложить выполнить задание в учебнике: № 9 (с. 9).)

VI. Рефлексия

(«Проверь себя» (учебник, с. 9). Самостоятельное выполнение. Один ученик работает на откидной доске. Взаимопроверка.)

—  Оцените свою работу на уроке.

VII. Подведение итогов урока

—  Какие примеры мы решали сегодня на уроке?

—  Какие ошибки можно сделать при решении примеров?

—  Какие математические свойства используются при их решении?

—  Кто доволен своей работой?

—  Какое задание было самым интересным?

Домашнее задание

Учебник: № 6, 7 (с. 9).