Приемы устных вычислений в пределах 1000
методическая разработка по математике (3 класс)

Опубликовано 13.04.2022 - 11:12 - Денисова Анастасия Руслановна

Тема урока: «Приемы устных вычислений в пределах 1000»

Класс: 3

Тип урока: открытие нового знания

Цель урока: ознакомление с приёмами устных вычислений с трёхзначными числами .

Задачи урока:

Образовательная: познакомить с приёмами устных вычислений в пределах 1000;

Развивающие: научиться решать выражения с трехзначными числами;

Воспитательные: воспитывать интерес к математике, формировать навыки совместной деятельности.

 

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл numeratsiya_v_predelah_1000.docx34.14 КБ

Предварительный просмотр:

Тема урока: «Приемы устных вычислений в пределах 1000»

Класс: 3

Тип урока: открытие нового знания

Цель урока: ознакомление с приёмами устных вычислений с трёхзначными числами .

Задачи  урока:

Образовательная: познакомить с приёмами устных вычислений в пределах 1000;

Развивающие: научиться решать выражения с трехзначными числами;

Воспитательные: воспитывать интерес к математике, формировать навыки совместной деятельности.

Планируемые результаты:

Предметные:

-Учащийся научится: складывать и вычитать трехзначные числа.

 Метапредметные:

Личностные:

-формирование положительного интереса к учёбе в школе, интереса к предмету;

-развитие навыков сотрудничества;

-формировать умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.

Регулятивные:

- выполнение учебных действий в практической и мыслительной форме;

-оценивать свою деятельность на уроке, давать самооценку;

-Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

Познавательные:

-формирование умения ориентироваться в информационном материале учебника и осуществление поиска необходимой информации;

-развивать умение выделять и формулировать проблемы;

-развивать умение анализировать, сравнивать объекты.

Коммуникативные:

-включение в диалог с учителем и коллективное обсуждение проблемы;

-оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

-проявление инициативы и активности.

Оборудование: Учебно-методическое сопровождение,  раздаточный материал.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Мотивационно-ориентировочный.

1. Приветствие.

-Здравствуйте, ребята, меня зовут Анастасия Руслановна, сегодня урок математики проведу у вас я.

2.Психологический настрой.

- Все за одного, а один за всех, тогда и в деле будет успех.

 - Почему я взяла эти слова для девиза урока?

-Как будем работать на уроке?

3. Устный счет. Собери букет из подснежников.

-Какое сейчас время года?

-Какие изменения произошли в природе?

-Послушайте загадку.

Пробивался сквозь снежок,

Удивительный росток.

Самый первый, самый нежный,

 Самый бархатный цветок! (Подснежник)

- Давайте соберем букет из подснежников.

-Для этого мы должны найти решение выражений?

9*7=…    24:6=…    72:9=…   6*8=…      63:7=…   4*8=…

- Букет, из каких цветов у нас получился?

4.  Рассказ о подснежниках.

-Подснежник редкий цветок и занесен в Красную книгу.  Подснежник в международных научных кругах, самое раннецветущее луковичное растение. С ранним цветением растения связано его русское название. Первоцветы появляются в начале марта, ещё из-под снега. Цветут они недолго, не более одного месяца.

-Что такое красная книга?

 Приветствуют учителя.

Весна.

День стал длиннее, снег тает, небо стало голубея и т.д.

Из  подснежников.

Красная (охранная) книга -это, в которую заносятся сведения о подлежащих охране редких, исчезающих видах животных и растений. 

2.Поисковый этап.

1. Актуализация необходимых знаний. Проблемная ситуация.

(Один ученик работает с разрядной таблицей и записывает выражения на доске, остальные - в тетрадях.)

- Замените число 526 суммой разрядных слагаемых. 

- Замените число 340 суммой разрядных слагаемых. 

- Замените число 603 суммой разрядных слагаемых. 

- Давайте вычислим.

510+5= …

-Как мы находили?

- Сколько в числе сотен? Десятков? Единиц?

515-15= …

-Как мы находили?

- Сколько в числе сотен?

- Молодец!

Работа с учебником.

-Давайте поработаем с картинками учебника на стр.49 за красной чертой.

-Что изображено на картинке?

-Сколько сотен изображено? (2). Десятков? (10). Единиц? (3)

Реши с объяснением, используя рисунок:

— Какое число выложили с помощью палочек? (213.)

— Замените его суммой разрядных слагаемых.

200+10+3=213        210+3            213-13

213=200+10+…        203+10          213-200

200+13=…                 213-10         213-3

2. Определение темы и задач урока.

- Когда выполняли действия над выражением, какой прием мы использовали?

-Верно. Тогда чему мы будем учиться на нашем уроке?

-Как вы думаете, как будет звучать тема нашего урока?

- Какие задачи мы перед собой мы поставим?

- Познакомимся…

- Научимся…

-Молодцы, все верно.

3. Решение с объяснением.

- Давайте выполним №1 на стр. 49 .

-Кто хочет выйти к доске? (один ученик выходит к доске)

- Решаешь первый столбик.

300+60+3=363

296-90-6=200

Задаю дополнительные вопросы.

-Какой может быть остаток при делении на 5 (0,1,2,3,4,5)

-Какое правило, мы знаем? ( При делении остаток всегда должен быть меньше делителя.)

-Кто хочет решить второй столбик?

509-500=9

900+20=920

Задаю дополнительный вопрос.

-Как называются числа при делении?

-При делении нуля на число получается…   (0)

-Самостоятельная работа по вариантом.

- 1-В. Делает 3 столбик 2-В. Делает 4 столбик.

-Поменяйтесь тетрадями для того что бы проверить самостоятельную работу. Если все правильно поставьте плюсик.

     

526=500+20+6

340=300+40

603=600+3

510+5=515

Сложение

500сот. 10 дес. 5 ед.

515-15=500

Вычитанием

500 сот.

Устное и письменное

-Приемы устных вычислений в пределах 1000.

1.Познакомиться со способами вычисления;

2.Научится находить значение выражений устно с трехзначными числами.

делимое, делитель, частное.

3. Практический этап.

1.Работа с учебником.

-Устно выполнил №2 на странице 49.

а

9

99

999

а+1

 

с

10

100

1000

с-1

 - Что значит прибавить число 1?

-Что значит отнять число 1?

2.Физкультминутка.

Руки ставим перед грудью,

В стороны разводим.

Мы разминку делать будем

При любой погоде.(Руки перед грудью, рывки руками в стороны.)

Руку правую поднимем,

А другую вниз опустим.

Мы меняем их местами,

Плавно двигаем руками.(Поочередно поднять и опустить руки.)

3.Решение и анализ задачи.№6 стр.49.

- Прочитайте задачу про себя.

-Прочитай условие задачи.

-Прочитай вопрос задачи.

-Сделаем схематический чертеж.

- Что такое 20 мин? 

-  Что такое 10 мин? 

-Как узнать, сколько времени она тратит на весь путь?  

1)20+10=30 (мин)- уходит на дорогу от дома до работы.

- Какой второй вопрос задачи?

-Сколько раз она преодолевает путь от дома до работы? (Два.)

2)30 • 2 = 60 (мин).

Ответ: на дорогу от дома до работы и обратно у мамы уходит 60 мин.

4.Найдите значение выражений.№8 стр.49.

-Разбей выражения на 2 группы разными способами.

56:8    9*6   56:7   6*9   8*7   54:9   7*8   54:6

-Молодцы все правильно.

4. Решение и анализ задачи. №4 стр.49.

-Прочитайте условие задачи.

- Что такое квадрат?( Все стороны и углы равны между собой.)

-Как найти  площадь?

-Что означает число 9дм. ( сторона квадрата)

-Каким действием мы узнали? ( Умножением)

9*9=81 дм2

-Что означает число 9см. ( сторона квадрата)

-Каким действием мы узнали? ( Умножением)

9*9=81 см2

-Что означает число 9м. ( сторона квадрата)

-Каким действием мы узнали? ( Умножением)

9*9=81 м2

-В каких единицах измерения измеряется меры площади.

- Какая маленькая?

- Какая большая?

5.Самостоятельная работа  вычисления выражения.

694-90=                                385-3=

394-4=                                  715-15=

394-300=                              889-800=

-Проверим самостоятельную работу.

а

9

99

999

а+1

10

100

1000

с

10

100

1000

с-1

9

99

999

Значит, назвать последующее  число.

Значит, назвать предыдущее число.

Время, которое мама едет на автобусе.

Время, которое мама идет пешком.

К 20 прибавить 10.

Способ 1.
1 группа − выражения с действием умножение.
9 * 6 = 54
6 * 9 = 54
8 * 7 = 56
7 * 8 = 56
2 группа − выражения с действием деление.
56 : 8 = 7
56 : 7 = 8
54 : 9 = 6
54 : 6 = 9

Способ 2.
1 группа − выражения с использованием чисел 7,8 и 56.
56 : 8 = 7
56 : 7 = 8
8 * 7 = 56
7 * 8 = 56
2 группа − выражения с использованием чисел 6, 9 и 54.
9 * 6 = 54
6 * 9 = 54
54 : 9 = 6
54 : 6 = 9

дм2,см2,м2.

694-90= 604                          385-5=380

394-4=390                                  715-15=700

394-300= 94                             889-800=89

4. Рефлексивно- оценочный этап.

1.Подведение итогов:

- Над какой темой работали?

- Какие задачи мы ставили перед собой?

-Мы достигли поставленных задач?

-Что нам помогало в течении урока?

 2.Рефлексия

Продолжите любую фразу, записанную на доске.

Я узнал, что …
Я понял, что …

3. Домашнее задание.

Учебник: №5,7 (с. 49).

-До свидания.

Приемы устных вычислений в пределах 1000.

1.Познакомиться со способами вычисления;

2.Научится находить значение выражений устно с трехзначными числами


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Математика. 3 класс. Сложение и вычитание. Приемы устных вычислений в пределах 1000.

Тема: Сложение и вычитание. Приемы устных вычислений в пределах 1000. Цель:    познакомить учащихся с новыми приемами устных вычислений сложения и вычитания трехзначных чисел...

Приемы устных вычислений в пределах 1000.Закрепление

Цель: Формирование образовательных компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, личного самосовершенствования) у учащихся 3 класса в предметной области математика по теме:”Приёмы устных ...

Приемы устных вычислений в пределах 1000.Закрепление. Презентация

Презентация к уроку:"Приёмы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление"...

Приемы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление.

Урок проводится в 3 классе по программе "Школа России". Цель урока: закрепить умение применять изученные приемы устных вычислений умножения и деления трехзначных чисел....

Приемы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление.

ПУСТЬ СУРОВЫЕ ВЕТРЫ НАМ ДУЮТ В ЛИЦО,   ВСЕ ПУТИ, НАМ РЕБЯТА,ОТКРЫТЫ,   МЫ ПОДНИМЕМСЯ К ЗВЕЗДАМ, ПРОПЛЫВЕМ ПО МОРЯМ,   МЫ – ИСКАТЕЛИ, МЫ – СЛЕДОПЫТЫ....

Открытый урок математики 3 класс. Тема: «Приемы устных вычислений в пределах 1000»

Конспект урока и презентация....

конспект урока по математике, "Приемы устных вычислений в пределах 1000" 3 класс. УМК "Школа России"

    ...