Прямая. Луч. Отрезок.
план-конспект урока по математике (2 класс)

Урок математики 2 класс.

Прямая. Луч. Отрезок.

Цель:

1. Сформировать способность к распознаванию прямой, луча, отрезка на основе использования их существенных признаков.
2. Тренировать способность к сложению и вычитанию трехзначных чисел, счету через два.

Ход урока:

1. Актуализация знаний.

а) «Счет через 2»

- Найди закономерность и вставь пропущенные числа.

А теперь хором посчитаем через 2 до 20. Проверьте себя. У кого все правильно, поставьте «+»

б) – Дан ряд чисел

124  129  121  137  125  122

- Назовите наименьшее из данных чисел

- В котором из чисел 1с, 2д и 9ед (129)

- Какое число может быть лишним? Почему? (122; 137 – в разряде десятков 3)

- Расскажите, что вы знаете о числе 137?

- Запишите его графическую модель.

 - Выразите число 137 в различных единицах счета

- 137 =…с …д …ед =…д …ед =…с …ед

- Представьте это число в виде суммы разрядных слагаемых

137 = 100+30+7

- Выразите 137см в различных единицах измерения.

137см = …м …дм …см = …дм …см = …м …см

- Сравните:

137см □ 1м 6дм      13дм 7см □ 5м    

- Запишите результаты

- Увеличьте 137 на 30. (167)

- Уменьшите 137 на 100. (37)

- На сколько 137 меньше 138. (на 1)

- На сколько 137 больше 0. ( на 137)

2. Постановка темы урока.

А теперь – загадка:

Все бежит куда-то

И зовет вперед.

Хочешь видеть друга?

К другу приведет.

(Дорога)

- Построим красивую дорожку.

- Какая получилась линия? (прямая)

- А дальше продолжить можно? (да)

Без конца, без края

Линия прямая

Хоть сто лет по ней  иди,

Не найдешь конца пути.

-А если мы сделаем разрез, то что у нас получится? (лучи)

- А теперь сделаем еще один разрез. Что получили? (Отрезок и два луча)

- Кто из вас догадался, какую тему урока мы сегодня будем изучать? (Прямая, луч, отрезок)

- Чем же похожи и чем отличаются прямая, луч и отрезок?

3. Физкультминутка.

Луч, отрезок и прямая

Угол, нолик и кривая.

Вправо! Влево! Вверх и вниз!

«Будь здоровым!» - наш девиз!

4. Работа по теме урока

Работа с учебником: стр.7 №2

- Какие геометрические фигуры изображены на рисунке?

Стр.7 №3 а) б); стр7 №4

- К какой области математики относится эта тема? (геометрии)

- Вычислите значения выражений и расположите цифры в порядке возрастания

- Вы разгадаете имя известного древнегреческого математика. Его учебником геометрии пользовались более 2000 лет.

В – 52+40(92)   Л – 127+23(150)   К – 98+7(105)

Е – 60-13(47)   И – 800-600(200)   Д – 21+325(346)

Существует легенда. В ней говорится о том, что царь Птолемей захотел изучить геометрию. Однако выяснилось, что сделать это непросто. Тогда царь призвал ученого Евклида и спросил у него, есть ли какой-либо легкий путь к постижению этой науки?  Но Евклид сказал, что царской дороги к геометрии нет.

Что же этим хотел сказать Евклид?

Я желаю вам терпения, упорства и успехов  в изучении математики.

5. Рефлексия.

- Что узнали на уроке?

- Что было интересно?

- Что было выполнить трудно?