Методическая разработка урока по математике для 2 класса по теме: Путешествие на планету «Математика»
методическая разработка по математике (2 класс)
Способствовать совершенствованию вычислительных навыков; содействовать формированию умения составлять верные неравенства; развивать логическое мышление, формировать умение решать простые задачи.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 163.33 КБ |
![]() | 1.95 МБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока
Учитель: Бикшева А.А.
Место работы: МБОУ «Благодарновская СОШ»
Предмет : Математика
Класс: 2 класс
Тема: Путешествие на планету «Математика»
Тип урока: Обобщение и систематизация знаний
Цели: Способствовать совершенствованию вычислительных навыков; содействовать формированию умения составлять верные неравенства; развивать логическое мышление, формировать умение решать простые задачи.
Планируемые | Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся – читать и записывать все однозначные, двузначные и трехзначные числа; записывать число в виде суммы разрядных слагаемых; использовать «круглые» числа в роли разрядных слагаемых; выполнять поразрядное сложение двузначных чисел; получат возможность научиться – понимать позиционный принцип записи чисел в десятичной системе. Метапредметные (компоненты культурнокомпетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете; сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу; коммуникативные – участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения; регулятив- Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы к учебной деятельности, навыки |
Методы и формы обучения | Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная |
Организационная структура урока
Этапы | Обучающие | Деятельность | Деятельность | Формы совза-имо-действия | Универсальные | Форма конт- |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
I.Организационный момент II. Актуализация знаний | Устный счет | -Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. - Давайте их поприветствуем. -Начинаем наш урок с девиза: «Маленькие удачи -путь к большой победе». На уроке мы отправимся в путешествие на планету «Математика» Проговариваем волшебные слова: Ждут нас быстрые ракеты Для полета на планету, На какую захотим, на такую полетим.
Ребята, у нас три экипажа. Выбираем командиров экипажей. У каждого экипажа есть памятка. Вспомним правила работы. Какие вы дружные, я хочу проверить перед нашим полетом. У вас на столе «Звездная карта», в ней зашифрована пословица. Разгадайте эту пословицу. Приступите к работе. (В математику тропинки одолеем без запинки)
Если команда готова, вы беретесь за руки и поднимаете руки (за правильный ответ, команда получает звездочку). Мы летим дальше к нашей планете. Перед нами: 1 космическая станция «Угадайка».
100 лица; Про 100 р; Ко 100 чка; 100 лб; По 100 вой.
17- * =12 11+ * =19 *- 15=4 *+ 12=18 18- *=15 8+ *=15 16- * =4 *+ 7=14
Жили - были три девочки: Таня, Лена и Даша. Таня выше. Даши. Кого из них как зовут? (За правильный ответ, ученик получает звездочку). - Откройте тетради, запишите число, классная работа. - Мы приближаемся к следующей космической станции. | Подготовка к уроку Выполняют задания устного счета | Фронтальная | Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах сво- его успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием. Познавательные: общеучеб- предмете; сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу | Устные ответы |
III. Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков | Обобщение и систематизация знаний | 2 «Решайка» Разноуровневые задания: 1уровень 2 уровень 3 уровень 73 – 1 74-70 72-70+20 42+1 43+8 80+4+6 50-10 62-2 59-50-9 40+10 90+8 25+5+40 30-1 37-3 40+40+2 | (Кто быстро и правильно решит, получает звездочку). | Фронтальная | Личностные: устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом. | Выполнение задания в рабочей тетради |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Регулятивные: определяют тему и цели урока. Коммуникативные: умеют с до-статочной полнотой и точностью выражать свои мысли | ||||||
Продолжение урока | 3 космическая станция «Задачкина» Чтобы спасти спутник «Космос» надо посадить 23 липы, а берез на 34 больше. Сколько берез надо посадить?(слайд 11) | Решают задачу, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение | Индивидуальная, фронтальная | Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; оценивают выполнение своего задания. Познавательные: общеучебные – умеют ориентироваться в учебнике; определяют умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела, определяют круг своего незнания; отвечают на простые и сложные вопросы учителя, сами задаютвопросы, находят нужную информацию в учебнике; логические – сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности; наблюдают и делают самостоятельные простые выводы; осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации | Устные ответы. Выполнение задания в рабочей тетради | |
Динамическая пауза | 4 космическая станция «Отдыхайка» (Слайд 13)Экипажи встречают маленькие веселые инопланетяне. | Групповая | ||||
Продолжение урока | 5 космическая станция «Посчитайка» Конкурс капитанов. Капитанам раздаются карточки с геометрическими фигурами, на которых нужно посчитать количество треугольников.(слайд 14) | За быстрый, правильный ответ, капитаны получают звездочку | Индивидуальная | Устные ответы |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
объектов; проводят подведение под понятие, выведение следствий; устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепочку рассуждений. | ||||||
6 космическая станция «Знайка» (слайд 15) 5* < 51 68< 6* 26 > *7 29< *0 | Подставляют цифру вместо звездочки, чтобы получилось верное равенство | Групповая | Регулятивные: самостоятельно организуют свое рабочее место; определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; оценивают выполнение своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. Коммуникативные: участвуют | Выполнение задания в рабочей тетради | ||
IV. Итоги урока. Рефлексия | Обобщение полученных сведений | Наше путешествие завершается. Давайте подведем итоги. Капитаны, посчитайте, сколько у вас космических звездочек? - Какие знания вы получили на уроке? - Что интересного было сегодня на уроке? - Какое настроение оставил этот урок? Если у вас хорошее настроение, у вас все получилось, покажите мне солнышко, если нет настроения, покажите мне солнышко с тучкой. | Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоцинальное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию | Индивидуальная | Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием. Познавательные: общеучебные – отвечают на простые и сложные вопросы учителя, сами | Устные ответы. |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Привет РЕБЯТА!!! Меня зовут Почемучка!
Звёздная карта
Планета « Угадайка »
Планета « Решайка »
космическая станция « Задачкина »
Планета « Отдыхайка »
Планета « Знайка »
Рефлексия - Какие знания вы получили на уроке? - Что интересного было сегодня на уроке? - Какое настроение оставил этот урок?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка урока риторики в 4 классе по теме:
Цель урока:Знакомство детей с письмом как средством культурного общенияЗадачи:· Дать информацию о письме как о средстве культурного общения;·...
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/17/picture-126156-1350489962.jpg)
Методическая разработка урока письма в 1 классе по теме «Повторение букв четвёртой группы. Отработка трех видов соединений.»
Урок письма "Повторение букв четвертой группы. Отработка трёх видов соединений". Урок разработан по технологии "Перспективная начальная школа"....
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/13/picture-89528-1360764677.jpg)
Методическая разработка урока для учащихся 4 класса по теме "Долг и совесть"
Предлагаю Вашему вниманию методическую разработку урока учебного курса "Основы религиозных культур и светской этики" для учащихся 4 класса по теме "Долг и совесть". К методической разработке уро...
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/29/picture-305110-1380470901.png)
Методическая разработка урока окружающего мира 3 класс по теме:"Питание и органы пищеварения"
Методическая разработка урока окружающего мира 3 класс по теме:"Питание и органы пищеварения"...
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/29/picture-305110-1380470901.png)
Методическая разработка урока окружающего мира 3 класс по теме:"Надежная защита и опора"
Методическая разработка урока окружающего мира 3 класс по теме:"Надежная защита и опора"...
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/04/picture-247204-1430720432.jpg)
Методическая разработка урока русского языка 2 класс по теме: Правописание безударных гласных в корне слова.
Здоровый ребенок- одна из главных проблем современной школы. Весь потенциал социального и экономического развития направленны на сохранение и укрепление здоровья детей.Основной формой организации рабо...
Методическая разработка урока математических представлений и конструирования по теме "Путешествие по сказке "Теремок""
Данная методическая разработка урока математических представлений и конструирования ориентирована на обучающихся 7 класса коррекционной школы (8 вид 2 вариант)....