Конспект урока по математике 1 класс по теме "Один и несколько" УМК Перспективная начальная школа
план-конспект урока по математике (1 класс)

Структура урока

Цель этапа

Средства

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Оргмомент

Настро-

ить   на урок

Приветствует  учащихся, проверяет  готовность рабочего места учащихся и  учителя,   создает доброжелательную рабочую  атмосферу  в классе

Проверяют готовность рабочего места, приветствуют учителя и гостей. Настраиваются на работу

Самоопределе-

ние: внутренняя позиция на основе положительного отношения   к школе

Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

Стабилизация  эмоционального состояния  для решения задач

Определение темы, постановка цели

Сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке

учеб-

ник стр. 38

Предлагает  открыть учебники,  определить тему  и  цель  урока, корректирует  ответы учащихся

Читают тему урока в учебнике, формулируют  цели  урока

Смыслообразо

вание:  мотивация учебной деятельности

Поиск и выделение необходимой информации в учебнике

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Способность формулировать и удерживать учебную задачу

Первичное восприятие нового материала

Формировать умение применять новые знания, включая их в систему ранее полученных знаний

учеб-ник стр.38-39

1. Предлагает выполнить   № 1. Читает задание, задает  вопросы.  

2. Предлагает выполнить

№ 2. Продолжает рассказ о диалоге Маши и Миши, задает вопросы,

корректирует   ответы детей.

1. Рассматривают рисунок, отвечают  на  вопросы  учителя, помогают Мише узнать число солдатиков в трех коробках, записывают в тетрадях действия сложения, соответствующие рисункам и схемам (при необходимости пользуются таблицей сложения), сравнивают способ действия и результат с эталоном, выполняют взаимопроверку

2. Читают  задание,  объясняют, сравнивают, делают  выводы, формулируют правило, записывают в тетрадях действие сравнения математических выражений, выполняют взаимопроверку  

Самоопредеение:готовность и способность к саморазвитию

Поиск и выделение необходимой информации в учебнике из текста, рисунков и схем

Поиск и выделение информации в разных формах (текст, рисунки, схемы)

Контролировать и оценивать процесс

 и результат деятельности

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Умение анализировать, сравнивать, устанавливать аналогии, строить рассуждения, формулировать правило

Адекватно использовать свою речь в ходе работы, строить правильные высказывания

Умение обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество

Приобрете-

ние начального опыта применения математичес

ких знаний

для решения учебных

задач

Осознание правила о порядке выполнения действий в выражениях со скобками

Использование математической речи

Первичное закрепление учебного материала

Применение полученных знаний в новых условиях

Учебник стр.39, ТПО стр.55 №1

Предлагает выполнить №3

Читают задание, самостоятельно выполняют задание в ТПО, проверяют с помощью консультантов

Нравственно-этические нормы поведения: уважительное отношение к иному мнению, навыки сотрудничества, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, т.е. этические чувства

Контролировать и оценивать процесс

 и результат деятельности

Умение анализировать, сравнивать, устанавливать аналогии

Умение сличать результат с заданным эталоном; вносить необходимые коррективы в действие

Адекватно воспринимать предложения учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок

Умение обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество

Планировать учебное сотрудничество, договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

Умение использовать знаково-символические средства (схемы)

Умение записывать, читать и находить значения выражений, содержащих скобки

Подведение итогов урока

Рефлексия

Форми-

ровать личную ответственность за резу- льтаты своего труда

Возвращает детей к поставленной цели.

Предлагает учащимся ответить на вопросы: Что узнали?

Чему научились? Кому было трудно? Кто доволен своей работой Достигли ли они цели?

Подводят итоги работы на уроке, отвечают на вопросы,  делают  вывод о достижении  ими  цели.

Смыслообразование: самооценка

на основе критериев успешности учебной деятельности

Контролировать и оценивать процесс

и результат деятельности

Выделять и формулировать то, что

уже освоено; определять качество и уровень усвоения

Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели