рабочая программа по математике УМК "Школа России"
рабочая программа по математике (1, 2, 3, 4 класс)

Опубликовано 29.06.2023 - 11:26 - Жангалеева Марина Макаровна

Рабочая программа по УМК Школа Росии составлена на 4 года обучения в начальной школе.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл Рабочая программа273.44 КБ

Предварительный просмотр:

  1. Пояснительная записка

  1. Настоящая программа по математике разработана в соответствии с Федеральным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом МОиН РФ от 06.10.2009 год № 373 с изменениями и дополнениями, приказом Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 г. №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10 2009 г. № 373, письмом департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации «О рекомендации к использованию примерной образовательной программы начального общего образования» от 16.08.2010 г. № 03-48, на основании авторской программы для общеобразовательных учреждений, авторы М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова к проекту "Школа России"
  2. Система УМК "Школа России"состоит из завершенной предметной линии учебников, которые включены в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минобрнауки России от 31 марта 2014г. N 253):

Учебники: Математика 1 -4 классы Авторы: М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С.И.Волкова.

Место учебного предмета «Математика» в учебном плане

Согласно учебному плану МБОУ «СОШ № 18» на изучение математики в начальной школе выделяется 540 ч, из них в 1 классе ч (4 ч в неделю, 33 учебные недели), во 2, 3 и 4 классах (4 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

  1. Цель изучения математики в школе создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребенка на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям, и обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки ученика для дальнейшего обучения. Задачи: освоение начальных математических знаний – понимание значения величин и способов измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

математическое развитие младшего школьника- развитие логического и знакового мышления, пространственного воображения, математической речи (умение строить рассуждения, выбирать аргументацию); развитие умения различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни;

  1. Общая характеристика учебного предмета

Начальный курс математики - интегрированный: в нем объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.

Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.

  1. Планируемые результаты изучения учебного предмета "Математика" К концу 1 класса обучающийся научится:

считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счета;

читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», « <», « =», термины «равенство» и

«неравенство») и упорядочивать числа в пределах 20;

объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, и что обозначает каждая цифра в их записи;

выполнять действия нумерационного характера: 15 + 1, 18 – 1, 10 + 6, 12 – 10, 14 – 4;

распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу; устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20) и продолжать ее;

выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;

читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр)и соотношение между ними: 1 дм = 10 см.

понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;

выполнять сложение и вычитание, используя общий прием прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения;

выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);

объяснять прием сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20. решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания; составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;

отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;

устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать ее на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;

составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению;

понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение предмета на плоскости;

описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа (левее – правее), вверху, внизу (выше – ниже), перед, за, между и др.;

находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника (треугольника, четырехугольника и т.д., круга);

распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг);

находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).

Учащийся получит возможность научиться:

вести счет десятками;

обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие двадцати, выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;

называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;

проверять и исправлять выполненные действия.

составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения; находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;

отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или ее условия и отмечать изменения в задаче при изменении ее решения;

решать задачи в 2 действия;

проверять и исправлять неверное решение задачи.

выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами. соотносить и сравнивать величины (например, расположить в порядке убывания (возрастания) длины: 1 д, 8 см, 13 см).

Учащийся 2 класса научится:

образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100; сравнивать числа и записывать результат сравнения; упорядочивать заданные числа;

заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35–5, 35–30;

устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;

читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты; записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.

воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложения и вычитания;

выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);

выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания; называть и обозначать действия умножения и деления;

использовать термины: уравнение, буквенное выражение;

заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых; умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;

читать и записывать числовые выражения в 2 действия;

находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);

применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;

выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;

составлять текстовую задачу по схематическому рисунку,  по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.

распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;

распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);

выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;

соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).читать и записывать значение величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);

вычислять длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).

Учащийся 2 класса получит возможность научиться:

группировать объекты по разным признакам;

самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении; решать простые уравнения подбором неизвестного числа;

моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;

раскрывать конкретный смысл действий «умножение» и «деление»; применять переместительное свойство умножения при вычислениях; называть компоненты и результаты действий умножения и деления; устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения; выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника. выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;

вычислять периметр прямоугольника (квадрата).

Учащийся 3 класса научится:

образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;

сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения упорядочивать заданные числа заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот; устанавливать        закономерность        –        правило,        по        которому        составлена        числовая        последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;

группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам; читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;

читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе, выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а, 0 : а;

выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление;

выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1 000;

вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без скобок). анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи; преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;

составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;

решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

обозначать геометрические фигуры буквами; различать круг и окружность;

чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля. измерять длину отрезка;

вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр. квадратный метр), используя соотношения между ними.

Учащийся 3 класса получит возможность научиться:

классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия; самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях, входящих в него букв;

решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления, сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный; решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты. различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;

изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе; читать план участка (комнаты, сада и др.).

Предметными результатами изучения предмета «Математика» в 4-м классе является формирование следующих классе умений:

Числа и величины

Выпускник научится:

  • читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;
  • устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);
  • группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
  • читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).

Выпускник получит возможность научиться:

  • классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;
  • выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.

Арифметические действия

Выпускник научится:

  • выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и

деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

  • выполнять        устно        сложение,        вычитание,        умножение        и        деление        однозначных,        двузначных        и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);
  • выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
  • вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

Выпускник получит возможность научиться:

  • выполнять действия с величинами;
  • использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
  • проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).

Работа с текстовыми задачами

Выпускник научится:

  • устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;
  • решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;
  • оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Выпускник получит возможность научиться:

  • решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);
  • решать задачи в 3—4 действия;
  • находить разные способы решения задачи. Пространственные отношения.

Геометрические фигуры

Выпускник научится:

  • описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
  • распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);
  • выполнять        построение        геометрических        фигур        с        заданными        измерениями        (отрезок,        квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;
  • использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;
  • распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);
  • соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Выпускник получит возможность научиться распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.

Геометрические величины

Выпускник научится:

  • измерять длину отрезка;

вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

  • оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).

Выпускник получит возможность научиться вычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.

Работа с информацией

Выпускник научится:

  • читать несложные готовые таблицы;
  • заполнять несложные готовые таблицы;
  • читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Выпускник получит возможность научиться:

  • читать несложные готовые круговые диаграммы;
  • достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;
  • сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
  • понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («...и.», «если..., то...»,

«верно/неверно, что...», «каждый», «все», «некоторые», «не»);

  • составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;
  • распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);
  • планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;
  • интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

  1. Содержание начального общего образования по учебному предмету" Математика"

Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия»,

«Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины»,

«Работа с информацией».

Арифметическим ядром программы является учебный материал, который, с одной стороны, представляет основы математической науки, а с другой — содержание, отобранное и проверенное многолетней педагогической практикой, подтвердившей необходимость его изучения в начальной школе для успешного продолжения образования.

Основа арифметического содержания — представления о натуральном числе и нуле, арифметических действиях (сложение, вычитание, умножение и деление). На уроках математики у младших школьников будут сформированы представления о числе как результате счёта, о принципах образования, записи и сравнения целых неотрицательных чисел. Учащиеся научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с целыми неотрицательными числами в пределах миллиона; узнают, как связаны между собой компоненты и результаты арифметических действий; научатся находить неизвестный компонент арифметического действия по известному компоненту и результату действия; усвоят связи между сложением и вычитанием, умножением и делением; освоят различные приёмы проверки выполненных вычислений. Младшие школьники познакомятся с калькулятором и научатся пользоваться им при выполнении некоторых вычислений, в частности при проверке результатов арифметических действий с многозначными числами. Программа предусматривает ознакомление с величинами (длина, площадь, масса, вместимость, время) и их измерением, с единицами измерения однородных величин и соотношениями между ними. Важной особенностью программы является включение в неё элементов алгебраической пропедевтики (выражения с буквой, уравнения и их решение). Как показывает многолетняя школьная практика, такой материал в начальном курсе математики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует более глубокому осознанию взаимосвязей между компонентами и результатом арифметических действий, расширяет основу для восприятия функциональной зависимости между величинами, обеспечивает готовность выпускников начальных классов к дальнейшему освоению алгебраического содержания школьного курса математики.Особое место в содержании начального математического образования занимают текстовые задачи. Работа с ними в данном курсе имеет свою специфику и требует более детального рассмотрения.

  1. Система оценки учебной деятельности по математике

При оценке письменной комбинированной работы, состоящей из одной задачи, примеров и заданий других видов, ставятся следующие отметки:

Отметка «5» ставится, если вся работа выполнена безошибочно.

Отметка «4» ставится, если в работе допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Отметка «3»    ставится, если в работе допущена ошибка в ходе решения задачи при правильном выполнении всех остальных заданий или допущены 3-4 вычислительные ошибки при отсутствии ошибок в ходе решения задачи.

Отметка «2» ставится, если допущена ошибка в ходе решения задачи и хотя бы одна вычислительная ошибка или при решении задачи и примеров допущено  более 5 вычислительных ошибок.

При оценке письменной комбинированной работы, состоящей из двух задач и примеров, ставятся следующие отметки:

Отметка «5» ставится, если вся работа выполнена безошибочно.

Отметка «4» ставится, если в работе допущены 1-2 вычислительные ошибки.

Отметка «3» ставится, если в работе допущена ошибка в ходе решения одной из задач, при правильном выполнении всех остальных заданий, или допущены 3-4 вычислительные ошибки при отсутствии ошибок в ходе решения задач.

Отметка «2» ставится, если допущены ошибки в ходе решения двух задач, или допущены ошибка в ходе решения одной из задач и 4 вычислительные ошибки, или допущено при решении задач и примеров более 6 вычислительных ошибок.

Примечание. Наличие в работе недочётов вида: неправильное списывание данных, но верное выполнение задания, грамматические ошибки в написании математических терминов и общепринятых сокращений, неряшливое оформление работы, большое число исправлений ведет к снижению оценки на один балл, но не ниже

«3».

г).        Математический диктант

При оценке математического диктанта, включающего 12 или более арифметических действий, ставятся следующие отметки:

Отметка «5» ставится, если вся работа выполнена безошибочно.

Отметка «4» ставится, если выполнена неверно 1/5 часть примеров от их общего числа.

Отметка        «3»        ставится,        если        выполнена        неверно        ¼        часть        примеров        от        их        общего        числа.

Отметка «2» ставится, если выполнена неверно ½ часть примеров от их общего числа.

  1. Учебно-тематическое планирование

1класс

№ разделап

/п

Название темы раздела

Кол-во часов, отводимых на их изучение

1

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и

временные представления.

8

2

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация

27

3

Числа от 1 до 10. Число 0. Сложение и вычитание.

54

4

Числа от 1 до 20. Нумерация

12

5

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание.

22

6

Повторение.

9

Итого:

132ч

2класс

№ Раздела п/п

Название темы раздела

Кол-во часов, отводимых на их изучение

Числа от 1 до 100. Нумерация

16

Числа от 1 до 100.

Сложение и вычитание.

70

Числа от 1 до 100.

Умножение и деление.

39

Числа от 1 до 100.

Итоговое повторение.

10

Проверка знаний

1

ИТОГО:

136

3класс

№ Раздела п/п

Название темы раздела

Кол-во часов, отводимых на их изучение

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

10 ч

2

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление.

60 ч

3

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление.

27 ч

4

Числа от 1 до 100. Нумерация.

11 ч

5

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

11 ч

6

Числа от 1 до 100. Умножение и деление.

5 ч

7

Приемы письменных вычислений.

12 ч

Всего:

136

4класс

№ Раздела п/п

Название темы раздела

Кол-во часов, отводимых на их изучение

1

Числа от 1до 1000.

14

2

Числа, которые больше 1000. Нумерация.

12

3

Величины

12

4

Сложение и вычитание

10

5

Умножение и деление

64

6

Итоговое повторение

7

7

Резервные уроки

17

Итого:

136

Основное содержание тематического плана 1 класс

Тематический блок, тема учебного занятия

Виды деятельности

Количество часов

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления.

8ч

Счет предметов

Исследование.

1

Пространственные представления

ИКТ.

1

Временные представления.

Проект.

1

Столько же. Больше. Меньше

Исследование.

1

На сколько больше (меньше)

ИКТ.

2

Закрепление знаний по теме: «Сравнение предметов и

групп предметов. Пространственные и временные представления

Проект.

2

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация

ИКТ.

27ч

Много. Один. Письмо цифры 1.

1

Числа 1,2. Письмо цифры 2

1

Число 3. Письмо цифры 3.

Исследование.

1

Знаки +,-,=. Составление и чтение равенств

Проект

1

Число 4. Письмо цифры 4

ИКТ.

1

Длиннее. Короче. Одинаковый по длине

Исследование.

1

Число 5. Письмо цифры 5.

1

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух

слагаемых.

ИКТ.

1

Закрепление и обобщение знаний по теме: «Числа 1 – 5.

Состав

1

Точка. Линия: прямая, кривая. Отрезок

Проект.

1

Ломаная линия. Звено ломаной, вершины

1

Закрепление. Состав чисел 2 – 5.

Проект.

1

Знаки «больше», «меньше», «равно

1

Равенство. Неравенство

Исследование

1

Многоугольник.

Проект.

1

Закрепление. Состав чисел 2 – 5

ИКТ.

1

Знаки «больше», «меньше», «равно».

ИКТ.

1

Равенство. Неравенство

1

Числа 6,7. Письмо цифры 6

ИКТ.

1

Закрепление. Письмо цифры 7

Исследование.

1

Числа 8,9. Письмо цифры 8.

1

Закрепление. Письмо цифры 9.

Проект.

1

Число 10. Запись числа 10.

ИКТ.

1

Урок-игра. Числа от 1 до 10. Закрепление

Проект

1

Сантиметр. Измерение отрезков в сантиметра. Урок-

путешествие.

Исследование.

1

Число и цифра 0. Свойства 0

Проект

1

Закрепление знаний по теме: «Числа 1 – 10 и число 0»

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились

Проект.

1

Числа от 1 до 10. Число 0. Сложение и вычитание.

54ч

Прибавить и вычесть число 1. Знаки +,-,=.

1

Прибавить и вычесть число 1.

Проект.

1

Прибавить и вычесть число 2.

ИКТ.

1

Слагаемые. Сумма.

Исследование.

1

Задача.

Исследование.

1

Составление задач на сложение и вычитание по одному

рисунку.

Проект.

1

Прибавить и вычесть число 2. Составление таблицы

ИКТ.

1

Закрепление знаний по теме: «Прибавить и вычесть число

2».

Проект.

1

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько

единиц.

ИКТ.

1

Обобщение и закрепление знаний по теме: «Прибавить и

вычесть число

1

Повторение пройденного.

Проект

1

Повторение пройденного. Прибавить и вычесть число 2.

ИКТ.

1

Обобщение и закрепление знаний по теме: «Прибавить и

вычесть число

1

Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычислений

Исследование.

1

Закрепление. Решение текстовых задач

ИКТ.

1

Закрепление. Решение текстовых задач.

Проект.

1

Прибавить и вычесть число 3. Составление таблиц

Проект.

1

Обобщение и закрепление знаний по теме: «Прибавить и

вычесть число

1

Прибавить и вычесть число 3. Решение задач

ИКТ.

1

Обобщение и закрепление знаний по теме: «Прибавить и

Проект.

1

вычесть число 3

Прибавить и вычесть число 3. Решение задач

Исследование.

1

Обобщение и закрепление знаний по теме: «Прибавить и

вычесть число 3»

1

Состав чисел 7, 8, 9, 10. Связь чисел при сложении и

вычитании

Исследование.

1

Обобщение и закрепление знаний по теме: « Сложение и

вычитание вида … ±1, … ± 2».

ИКТ.

1

Повторение пройденного. Решение задач изученных

видов

Проект.

1

Обобщение и закрепление знаний по теме: « Сложение и

вычитание вида … ±1, … ± 2».

1

Задачи на увеличения числа на несколько единиц

ИКТ.

1

Задачи на увеличения числа на несколько единиц

Исследование.

1

Сложение и вычитание чисел первого десятка. Задачи на

уменьшение числа на несколько единиц.

Проект.

1

Прибавить и вычесть число 4. Приемы вычислений.

Исследование.

1

Задачи на разностное сравнение чисел.

ИКТ

1

Сравнение чисел. Решение задач

Проект.

1

Прибавить и вычесть число 4. Составление таблиц

1

Закрепление. Прибавить и вычесть число 4. Решение

задач.

Проект.

1

Перестановка слагаемых.

Исследование.

1

Перестановка слагаемых и ее применение для случаев

вида: +5,6,7,8,9

1

Составление таблицы для случаев вида: +5,6,7,8,9.

ИКТ.

1

Состав чисел в пределах 10. Решение задач

Проект.

1

Повторение изученного. Решение задач и выражений

1

Обобщение и закрепление знаний по теме: «Числа от 1 до

10. Сложение и вычитание»

Проект.

3

Связь между суммой и слагаемыми

Исследование.

1

Связь между суммой и слагаемыми. Решение задач

Проект.

1

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность

ИКТ.

1

Название чисел при вычитании. Прием вычитания в случаях «вычесть из 6,7».

Исследование.

1

Прием вычитания в случаях «вычесть из 8,9».

1

Закрепление. Решение задач

Проект.

1

Прием вычитания в случаях «вычесть из 10».

ИКТ.

1

Килограмм.

Исследование.

2

Литр.

Проект

1

Повторение пройденного. Сложение и вычитание чисел

первого десятка

2

Числа от 1 до 20. Нумерация

12

Название и последовательность чисел от 10 до 20.

ИКТ.

1

Образование чисел из одного десятка и нескольких

единиц.

Исследование.

1

Запись и чтение чисел

Проект.

1

Дециметр

Исследование.

1

Случаи сложения и вычитания в пределах 20 без перехода

через десяток

Исследование.

1

Закрепление. Сложение и вычитание в пределах 20

Проект.

1

Закрепление и обобщение знаний. Решение задач и

выражений

2

Повторение. Подготовка к введению задач в два действия.

Проект.

1

Ознакомление с задачей в два действия.

Проект.

1

Решение задач в два действия

Проект.

2

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание.

22

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом

через десяток

1

Сложение вида +2,+3.

Исследование.

1

Сложение вида +4.

ИКТ.

1

Решение примеров вида +5

1

Прием сложения вида +6.

Проект.

1

Прием сложения вида +7.

1

Прием сложения вида +8;+9

1

Таблица сложения

Проект.

1

Закрепление и обобщение знаний. Решение задач и

выражений

Проект.

1

Закрепление и обобщение знаний по теме: «Табличное

сложение».

ИКТ.

1

Общие приемы вычитания с переходом через десяток

Проект.

1

Общие приемы вычитания с переходом через десяток

Исследование.

1

Вычитание вида 12-.

Исследование.

1

Вычитание вида 13-.

1

Вычитание вида 14-.

1

Вычитание вида 15-.

Проект.

1

Вычитание вида 16-.

1

Вычитание вида 17-;18-

ИКТ.

1

Закрепление и обобщение знаний по теме: «Табличное сложение и вычитание

2

«Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнамент.

1

Повторение.

9ч

Закрепление и обобщение знаний по теме: «Табличное

сложение и вычитание».

Проект.

Исследование.

1

Закрепление и обобщение знаний по теме: «Табличное

сложение и вычитание».

Исследование.

1

Закрепление и обобщение знаний по теме: «Табличное

сложение и вычитание».

Проект.

1

Закрепление и обобщение знаний. Решение задач и

выражений

ИКТ.

2

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1

классе ». Итоговая контрольная работа.

Проект.

2

Закрепление и обобщение знаний по теме: «Табличное

сложение и

2

2 класс

№

раздела

Тематический блок, тема учебного занятия

Количество

часов

Виды деятельности

Числа от 1 до 100. Нумерация (16ч)

1.

Повторение: числа от 1 до 20. Сложение и

вычитание.

1

ИКТ

2.

Повторение: числа от 1 до 20. Решение задач.

1

3.

Числа от 1 до 100. Место в числовом ряду.

Сравнение чисел.

1

Проект

4.

Счёт десятками. Самостоятельная работа по

теме: «Сложение и вычитание»

1

5.

Образование, чтение и запись чисел от 20 до

100. Работа над ошибками.

1

Проект

6.

Поместное значение цифр.

1

Исследование

7.

Однозначные и двузначные числа. Проверочная работа по теме: «Повторение 1

класс».

1

ИКТ

8.

.Единицы длины: миллиметр Работа над

ошибками.

1

Проект

9.

Число 100.

1

Исследование

10.

Входная контрольная работа по теме:

«Повторение изученного в 1 классе»

1

11.

Сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-

30Работа над ошибками.

1

Исследование

12.

Единицы длины: метр. Замена двузначного

числа суммой разрядных слагаемых.

2

ИКТ

13.

Рубль. Копейка. Соотношения между ними

1

Проект

14.

«Странички для любознательных» Решение

логических задач.

1

15.

Проверочная работа «Проверим себя и оценим

свои достижения»

1

16.

Анализ результатов. Работа над ошибками.

Решение задач.

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (70ч.)

Числовые выражения, содержащие действия сложение и вычитание(20ч).

1.

Решение и составление задач на нахождение

неизвестного слагаемого. Математический диктант.

1

Исследование

2.

Решение и составление задач на нахождение неизвестного уменьшаемого. Работа над

ошибками.

1

Исследование

3.

Решение и составление задач на нахождение

неизвестного вычитаемого.

1

Исследование

4.

Решение и составление задач, обратных

заданной.

1

Проект

5.

Время. Единицы времени – час, минута. Самостоятельная работа по теме: «Решение

задач, обратных данной»

1

ИКТ

6.

Длина ломаной линии. Работа над ошибками.

1

Проект

7.

Числовое выражение. Скобки.

1

Исследование

8.

Числовое выражение. Порядок выполнения

действий в числовых выражениях.

1

Проект

9.

Числовое выражение. Сравнение числовых

выражений.

1

10.

Периметр многоугольника. Самостоятельная

работа «Решение числовых выражений».

1

Проект

11.

Работа над ошибками. Применение

переместительного свойства сложения для рационализации вычислений

1

ИКТ

12.

Применение сочетательного свойства сложения

для рационализации вычислений

1

Проект

13.

«Странички для любознательных» Решение

логических задач.

1

14.

«Странички для любознательных» Решение

нестандартных геометрических задач.

1

ИКТ

15.

«Странички для любознательных» Хитрые

примеры.

1

16.

Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на

посуде.»

1

Проект

17.

Повторение и закрепление по теме: «Числовые выражения, содержащие действия сложение и

вычитание».

1

18.

Числовое выражение. Сравнение числовых

выражений.

1

19.

Периметр многоугольника. Самостоятельная

работа «Решение числовых выражений».

1

20.

Работа над ошибками. Применение переместительного свойства сложения для

рационализации вычислений

1

Устные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100 (20ч)

1.

Устные приёмы сложения и вычитания. Разрядный состав числа. Сочетательный закон

сложения.

1

ИКТ

2.

Устные приёмы сложения и вычитания вида:

36+2, 36+20.

1

Проект

3.

Устные приёмы сложения и вычитания вида:

36-2, 36-20.

1

Проект

4.

Устные приёмы сложения вида: 26+4.

1

Исследование

5.

Устные приёмы вычитания вида: 30-7.

1

ИКТ

6.

Устные приёмы сложения и вычитания вида:

60-24.

1

Исследование

7.

Решение составных задач на нахождение

суммы. Запись решения выражением.

1

8.

Решение простых задач на встречное движение

1

ИКТ

9.

Решение составных задач на встречное

движение.

1

Проект

10.

Устные приёмы сложения вида: 26+7.

1

ИКТ

11.

Устные приёмы вычитания вида: 35-7.

1

Исследование

12.

Устные приёмы сложения и вычитания вида:

36+2,36+20, 60+18, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-

1

Проект

24, 26+7, 35-8,-закрепление изученного

13.

«Странички для любознательных». Решение

логических задач.

1

14.

Закрепление пройденного по теме «Устные

приёмы сложения»

1

15.

Закрепление пройденного по теме «Устные

приёмы вычитания».

1

16.

Урок-обобщение: «Что узнали. Чему

научились»

1

ИКТ

17.

Буквенные выражения. Чтение и запись

выражений.

1

ИКТ

18.

Выражения с переменной вида а+12, в-15, 48-с.

Значение выражения.

1

Исследование

19.

Уравнение. Общее понятие.

1

ИКТ

20.

Уравнение. Решение уравнений.

1

Проект

Проверка сложения вычитанием (8ч)

1.

Проверка сложения вычитанием.

1

Исследование

2.

Проверка вычитания сложением и вычитанием

1

Исследование

3.

Проверка вычислений действиями вычитания и

сложения.

1

Проект

4.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему

научились» Решение уравнений.

1

5.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему

научились» Решение текстовых задач.

1

Проект

6.

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Проверка

сложения и вычитания.

1

7.

Работа над ошибками. Решение уравнений.

1

8.

Контрольная работа по теме: «Проверка

сложения и вычитания»

1

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел (22ч)

1.

Сложение вида 45+23

1

Исследование

2.

Вычитание вида 57-26

1

Исследование

3.

Сложение и вычитание вида 45+23, 57-26.

Проверка сложения.

1

Проект

4.

Сложение и вычитание вида 45+23, 57-26.

Проверка вычитания.

1

Проект

5.

Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый).

1

Проект

6.

Решение задач на сравнение.

1

ИКТ

7.

Сложение вида 37+48

1

Исследование

8.

Сложение вида 37+53

1

ИКТ

9.

Сложение вида: 87+13.

1

Исследование

10.

Вычитание вида: 40 – 8.

1

ИКТ

11.

Вычитание вида 40 – 8. Решение уравнений.

1

12.

Вычитание вида: 50 – 24.

1

Проект

13.

Странички для любознательных. Решение

комбинаторных задач.

1

14.

Закрепление изученного по теме: «Письменные

приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.

1

15.

Вычитание вида 52 – 24.

1

Проект

16.

Письменные приёмы сложения и вычитания

двузначных чисел

1

Проект

17.

Прямоугольник. Свойства противоположных

сторон прямоугольника.

1

Проект

18.

Квадрат.

1

ИКТ

19.

Проект «Оригами»

1

Проект

20.

Странички для любознательных. Решение логических задач на формирование

пространственных представлений.

1

21.

Повторение пройденного «Что узнали? Чему

научились?»

1

22.

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг

другу сделать шаг к успеху»

1

Умножение и деление чисел (39ч.)

Конкретный смысл действия умножение (9ч)

1.

Конкретный смысл действия умножение

1

ИКТ

2.

Связь умножения со сложением. Знак действия

умножения.

1

Исследование

3.

Замена сложения одинаковых слагаемых

действием умножения.

1

Проект

4.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл

действия умножение

1

ИКТ

5.

Периметр прямоугольника

1

Проект

6.

Приёмы умножения 1и 0.

1

Исследование

7.

Компоненты умножения.

1

ИКТ

8.

Закрепление изученного по теме: «Конкретный

смысл действия умножение».

1

9.

Переместительное свойство умножения.

1

Исследование

Конкретный смысл действия деление (9ч)

1.

Конкретный смысл действия деление.

1

ИКТ

2.

Деление на равные части.

1

Проект

3.

Деление по содержанию.

1

Проект

4.

Задачи, раскрывающие смысл действия

деление

1

Проект

5.

Названия компонентов и результата деления.

1

ИКТ

6.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему

научились». Решение задач умножением.

1

Проект

7.

Странички для любознательных. Решение

логических задач.

1

8.

Повторение пройденного по теме: «Значение

выражения»

1

9.

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг

другу сделать шаг к успеху»

1

Связь между компонентами и результатом умножения (7ч).

1.

Связь множителей и произведения.

1

Исследование

2.

Приём деления, основанный на связи между

компонентами и результатом умножения.

1

Проект

3.

Приём умножения и деления на число 10

1

ИКТ

4.

Задачи с величинами: цена, количество,

стоимость.

1

Исследование

5.

Задачи на нахождение третьего слагаемого

1

Проект

6.

Проверочная работа «Проверим себя и оценим

свои достижения» (тестовая форма).

1

7.

Анализ результатов.

1

Табличное умножение и деление (14ч).

1.

Умножение числа 2 и на 2.

1

Исследование

2.

Таблица умножения двух на два.

1

Проект

3.

Деление на 2.

1

ИКТ

4.

Решение текстовых задач.

1

5.

Решение задач на деление по содержанию и на

равные части.

1

Проект

6.

Странички для любознательных. Решение

логических задач.

1

7.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему

научились» Решение задач и примеров.

1

8.

Умножение числа 3 и на 3.

1

Исследование

9.

Таблица умножения трёх на три.

1

Проект

10.

Деление на 3.

1

ИКТ

11.

Решение примеров, основанное на связи

умножения и деления.

1

Проект

12.

Решение уравнений.

1

13.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему

научились». Решение задач и примеров.

1

14.

Проверочная работа «Проверим себя и оценим

свои достижения» (тестовая форма).

1

Итоговое повторение « Что узнали, чему научились во 2 классе» (10ч)

1.

Нумерация чисел от 1 до 100.

1

ИКТ

2.

Числовые и буквенные выражения.

1

ИКТ

3.

Равенство. Неравенство. Уравнение.

1

Исследование

4.

Сложение и вычитание в пределах 100.

1

5.

Свойства сложения.

1

6.

Таблица сложения.

1

Проект

7.

Решение текстовых задач.

1

8.

Решение комбинаторных задач.

1

Исследование

9.

Длина отрезка. Единицы длины.

1

Проект

10.

Геометрические фигуры.

1

Проект

Проверка знаний (1ч.)

1.

Проверим себя и оценим свои достижения.

1

итого

136ч

3 класс

№ п/п

Тема

Вид деятельно сти

Кол

-во часо в

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

10

Техника б/п и охрана труда.

Повторение.        Нумерация        чисел.        Устные        приемы        сложения        и вычитания.

ИКТ

1

Повторение. Нумерация чисел. Письменные приемы сложения и

вычитания.

Проект. д.

1

Выражения с переменной.

Исслед. д.

1

Решение уравнений с неизвестным слагаемым.

Исслед. д.

1

Решение        уравнений        с        неизвестным        уменьшаемым.

Самостоятельная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100»

ИКТ

1

Работа        над        ошибками.        Решение        уравнений        с        неизвестным

вычитаемым.

ИКТ

1

Проверочная        работа   по   теме:        «Повторение:        сложение        и вычитание чисел от 1 до 100» Закрепление по теме «Сложение и

вычитание».

Проект. д.

1

Работа        над        ошибками.        Обозначение        геометрических        фигур

буквами. Странички для любознательных.

1

Входная контрольная работа по теме: «Повторение. Устные и письменные приемы сложения и вычитания»

Проект. д.

1

Работа        над        ошибками.        Повторение        по        теме        «Сложение        и

вычитание».

1

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление.

60

Связь умножения и сложения.

Проект. д.

1

Связь между компонентами и результатом умножения.

Исслед. д.

1

Контрольный математический диктант. Четные и нечетные

числа.

Исслед. д.

1

Работа над ошибками. Таблица умножения и деления с числом 3.

Проект. д.

1

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Проект.д.

1

Решение задач с понятиями «масса» и «количество»

Проект.д.

1

Порядок выполнения действий

Исслед. д.

1

Порядок выполнения действий. Самостоятельная работа по

теме «Решение задач. Умножение и деление на 2 и 3»

ИКТ

1

Работа        над        ошибками.        Странички        для        любознательных.

Закрепление по теме «Решение задач. Умножение и деление на 2 и 3»

Проект.д.

1

Контрольная работа по теме: «Решение задач. Умножение и деление на 2 и 3»

1

Работа над ошибками. Таблица умножения и деления на 4.

ИКТ

1

Закрепление на тему «Таблица умножения и деления на 4»

Проект.д.

1

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Исслед. д.

1

Закрепление по теме: «Задачи на увеличение числа в несколько

раз»

Проект.д.

1

Контрольный        математический        диктант.        Задачи        на

уменьшение числа в несколько раз.

Исслед. д.

1

Работа над ошибками. Решение задач на уменьшение числа в

несколько раз.

Проект.д.

1

Таблица умножения и деления с числом 5.

ИКТ

1

Задачи на кратное сравнение.

Исслед. д.

1

Закрепление: «Задачи на кратное сравнение»

Проект.д.

1

Решение задач.   Проверочная   работа   по   теме:   «Табличное

умножение и деление на 2, 3, 4, 5»

Проект.д.

1

Таблица умножения и деления на 6. Работа над ошибками.

Проект.д.

1

Контрольная работа за 1-ую четверть по теме «Табличное умножение и деление чисел на 2, 3, 4, 5»

1

Работа над ошибками.Табличное умножение и деление. Решение

задач

ИКТ

1

Табличное умножение и деление. Решение задач.

ИКТ

1

Таблица умножения и деления на 7

Исслед. д.

1

Табличное умножение и деление. Страничка для любознательных.

Наши проекты.

Проект.д.

1

Закрепление по теме «Табличное умножение и деление.

ИКТ

1

Контрольный математический диктант. Решение задач.

1

Работа над ошибками. Закрепление по теме «Решение задач».

Проект.д.

1

Площадь. Сравнение площадей фигур.

Исслед. д.

1

Закрепление по теме: «Площадь. Сравнение площадей фигур»

ИКТ

1

Единицы площади. Квадратный сантиметр.

Проект.д.

1

Площадь прямоугольника. Таблица умножения и деления на 8.

Исслед. д.

1

Закрепление        изученного        по        теме:        «Табличное        умножение        и деление»        Самостоятельная                работа        по        теме        «Табличное

умножение и деление».

1

Работа над ошибками. Решение задач

ИКТ

1

Контрольная        работа        по        теме        «Табличное        умножение        и деление»

1

Работа над ошибками. Таблица умножения и деления на 9

Исслед. д.

1

Единицы площади. Квадратный дециметр

Проект.д.

1

Закрепление по теме «Таблица умножения»

1

Табличное умножение и деление. Решение задач.

1

Единицы площади. Квадратный метр.

Проект.д.

1

Контрольный        математический        диктант.        Закрепление

изученного по теме «Решение задач и выполнение вычислений».

Проект.д.

1

Работа        над        ошибками.        Странички        для        любознательных. Закрепление по теме: «Решение задач. Табличное умножение и

деление».

Проект.д.

1

Проверочная работа по теме: «Решение задач. Табличное умножение и деление»

1

Закрепление по теме «Решение задач. Табличное умножение и

деление». Работа над ошибками.

ИКТ

1

Табличное умножение и деление. Умножение на 1.

Проект.д.

1

Самостоятельная работа по теме «Табличное умножение и деление». Табличное умножение и деление. Умножение на 0.

Исслед. д.

1

Табличное умножение и деление. Умножение и деление с числами

1,0. Деление нуля на число. Работа над ошибками.

Проект.д.

1

Закрепление по теме «Умножение и деление с числами 1,0»

1

Итоговая        контрольная        работа        за        1        полугодие        по        теме

«Решение задач. Табличное умножение и деление»

1

Работа над ошибками. Повторение по теме «Таблица умножения.

Решение задач»

Проект.д.

1

Табличное умножение и деление. Странички для любознательных.

Проект.д.

1

Доли.

Исслед. д.

1

Окружность. Круг.

ИКТ

1

Диаметр круга

Исслед. д.

1

Закрепление по теме: «Диаметр круга». Самостоятельная работа

1

по теме: «Окружность»

Работа над ошибками. Единицы времени.

Проект.д.

1

Закрепление по теме: «Единицы времени». Проверочная работа

по теме: «Единицы времени».

1

Странички для любознательных. Закрепление по теме: «Единицы

времени»

ИКТ

1

Контрольная        работа        по        темам:        «Окружность.        Единицы времени»

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление.

27

Внетабличное        умножение        и        деление.        Умножение        и        деление

круглых чисел. Работа над ошибками.

Исслед. д.

1

Внетабличное умножение и деление. Деление вида 80:20

1

Контрольный математический диктант. Умножение суммы на

число.

ИКТ

1

Внетабличное умножение и деление.

Умножение суммы на число. Работа над ошибками.

Проект.д.

1

Внетабличное умножение и деление.

Умножение двузначного числа на однозначное.

Исслед. д.

1

Закрепление        по        теме:        «Умножение        двузначного        числа        на однозначное». Проверочная работа по теме: «Внетабличное

умножение и деление».

1

Внетабличное умножение и деление. Решение задач. Работа над

ошибками.

1

Контрольная работа по теме: «Внетабличное умножение и деление»

1

Закрепление по теме «Умножение суммы на число». Странички для

любознательных. Работа над ошибками.

1

Деление суммы на число.

ИКТ

1

Контрольный математический диктант. Закрепление по теме

«Деление суммы на число»

1

Нахождение делимого и делителя. Работа над ошибками.

ИКТ

1

Проверка деления.

Исслед. д.

1

Случаи деления вида 87:29, 66:22.

1

Проверка умножения.

Исслед. д.

1

Решение        уравнений.        Самостоятельная        работа        по        теме

«Решение уравнений»

Проект.д.

1

Решение уравнений. Работа над ошибками.

1

Закрепление        по        теме        «Решение        уравнений».        Странички        для

любознательных.

ИКТ

1

Проверочная работа по теме «Решение уравнений».

1

Деление с остатком вида 17:3.

Исслед. д.

1

Деление с остатком.

1

Деление с остатком..

Проект.д.

1

Контрольный математический диктант.        Решение задач на

деление с остатком.

1

Работа над ошибками. Случаи деления, когда делитель больше

делимого.

ИКТ

1

Проверка деления с остатком

Исслед. д.

1

Проверка деления с остатком. Проверочная работа по теме

«Деление с остатком».

Проект.д.

1

Работа        над        ошибками.        Наши        проекты.        Странички        для

Проект.д.

1

любознательных.

Числа от 1 до 1000. Нумерация.

11

.

Нумерация. Тысяча.

Проект.д

1

.

Нумерация. Образование и название трехзначных чисел

Исслед. д.

1

.

Нумерация. Запись трехзначных чисел. Самостоятельная работа

по теме «Умножение и деление чисел от 1 до 100»

1

Письменная нумерация в пределах 1000. Работа над ошибками.

ИКТ

1

Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз.

Исслед. д.

1

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление».

1

Сумма разрядных слагаемых. Работа над ошибками.

Исслед. д.

1

Письменная        нумерация        в        пределах        1000.        Странички        для

любознательных.

ИКТ

1

Единицы массы. Грамм. Самостоятельная работа по теме

«Нумерация в пределах 1000»

Проект.д.

1

Работа        над        ошибками.        Закрепление        изученного        по        теме

«Нумерация в пределах 1000»

1

Повторение по теме: «Именованные величины»

1

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание.

11

Числа от 1 до 1000. Приемы устных вычислений.

Исслед. д.

1

Числа от 1 до 1000. Приемы устных вычислений вида 450+30; 620-

200

ИКТ

1

Контрольный        математический        диктант.        Числа        от        1        до

1000..Приемы устных вычислений вида 470+80; 560-90

1

Работа над ошибками. Числа от 1 до 1000.        Приемы устных

вычислений вида 260+310, 670-140

ИКТ

1

Числа от 1 до 1000. Приемы письменных вычислений.

Проект.д.

1

Числа от 1 до 1000. Алгоритм сложения трехзначных чисел

ИКТ

1

Числа от 1 до 1000. Алгоритм вычитания трехзначных чисел

Проект.д.

1

Виды треугольников Проверочная работа по теме: «Сложение и

вычитание чисел от 1 до 1000»

ИКТ

1

Закрепление по теме: «Виды треугольников» Работа над ошибками.

1

Закрепление        по        теме:        «Приемы        письменного        сложения        и

вычитания». Странички для любознательных.

ИКТ

1

Итоговая контрольная работа за II полугодие по теме: «Числа от 1 до 1000»

1

Числа от 1 до 100. Умножение и деление.

5

Числа от 1 до 100. Умножение и деление. Приемы устных

вычислений. Работа над ошибками.

Исслед. д.

1

Числа от 1 до 100. Умножение и деление. Приемы устных

вычислений

Проект.д.

1

Контрольный математический диктант. Закрепление по теме:

«Приемы устных вычислений».

1

Виды треугольников. Работа над ошибками.

Проект.д.

1

Закрепление по теме «Виды треугольников».

1

Приемы письменный вычислений.

12

Приемы письменных вычислений в пределах 1000.

Исслед. д.

1

Странички для любознательных. Самостоятельная работа по

теме: «Приемы письменных вычислений»

1

Работа        над        ошибками.        Алгоритм        письменного        умножения

трехзначного числа на однозначное

Проект.д.

1

Закрепление        изученного        по        теме:        «Приемы        письменных

1

вычислений»

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление чисел от 1 до 1000»

1

Приемы письменного деления в пределах 1000. Работа над ошибками.

Проект.д.

1

Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное

ИКТ

1

Приемы письменный вычислений. Проверка деления

Проект. д.

1

Закрепление изученного по теме «Деление и умножение»

1

Знакомство с калькулятором. Закрепление изученного по теме

«Деление и умножение»

1

Повторение по теме: «Нумерация от 1 до 1000»

ИКТ

1

Повторение по теме «Геометрические фигуры и величины».

1

Основное содержание тематического плана 4класс

Тематический блок, тема учебного занятия

Виды деятельности

Количест во часов

Числа от 1 до 1000

14

Знакомство с учебником. Счёт предметов. Разряды

ИКТ

1

Числовые        выражения.        Порядок        выполнения        действий. Сложение и вычитание.

Проект.деят.

1

Нахождение суммы нескольких слагаемых.

Исслед.деят.

1

Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел.

Исслед.деят.

1

Умножение трёхзначного числа на однозначное

ИКТ

1

Свойства умножения.

Проект.деят.

1

Алгоритм письменного деления на однозначное число

Исслед.деят.

1

Приёмы письменного деления.

ИКТ.

Проект.деят(2).

4

Диаграммы

1

Проект «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху»

ИКТ. Проект.деят.

1

Закрепление изученного по теме «Четыре арифметических действия».

Проект.деят.

1

Числа, которые больше 1000. Нумерация.

12

Нумерация больше 1000. Класс единиц и класс тысяч

ИКТ

Проект. деят-ть

1

Чтение, запись и сравнение чисел в пределах 1000000

Исслед. деят-ть

Исслед. деят-ть

2

Разрядные слагаемые.

ИКТ.        Проект.

деят-ть

1

Сравнение чисел.

1

Увеличение и уменьшение числа в 10,100,1000 раз

ИКТ.Исслед. деят-

ть

2

Класс миллионов, класс миллиардов

Исслед. деят-ть

Проект. деят-ть

3

Чтение, запись и сравнение чисел в пределах 1000000

Исслед. деят-ть

1

Проект «Числа вокруг нас»

Проект. деят-ть

1

Величины.

12

Единица длины – километр

ИКТ.Проект. деят-

ть

1

Единицы        площади        –        квадратный        километр,        квадратный

миллиметр.

Проект. деят-ть

1

Таблица единиц площади

1

Измерение площади фигуры с помощью палетки

ИКТ

1

Единицы массы. Тонна. Центнер. Таблица единиц массы.

Проект. деят-ть

1

Единицы времени.

Исслед. деят-ть

1

24-часовое исчисление времени

ИКТ

1

Решение задач (вычисление начала, продолжительности и

конца события)

Проект. деят-ть

1

Единица времени – секунда

ИКТ

1

Единица времени – век.

Исслед. деят-ть

1

Таблица единиц времени.

Проект. деят-ть

1

Единицы времени.

ИКТ

1

Сложение и вычитание.

10

Письменные приемы сложения и вычитания

ИКТ

1

Вычитание с заниманием единицы через несколько разрядов

(вида 30007 – 648)

Проект. деят-ть

1

Нахождение неизвестного слагаемого.

Исслед. деят-ть

1

Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого

Исслед. деят-ть

1

Нахождение нескольких долей целого

Исслед.        деят-ть.

Проект. деят-ть

2

Решение текстовых задач

Исслед. деят-ть

1

Сложение и вычитание величин.

ИКТ

1

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа

на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.

Проект. деят-ть

1

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа

на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.

Проект. деят-ть

1

Умножение и деление.

64

Умножение и его свойства. Умножение на 1 и 0

ИКТ

1

Письменные приемы умножения

Проект. деят-ть

1

Приемы письменного умножения для случаев вида: 4019 × 7

Исслед. деят-ть

ИКТ

1

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.

Проект. деят-ть

1

Нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя

Исслед. деят-ть

1

Конкретный смысл деления.

ИКТ

1

Письменные приёмы деления.

Исслед. деят-ть

2

Решение текстовых задач. Письменные приёмы деления.

ИКТ

Проект. деят-ть

1

Деление трех-четырехзначного числа на однозначное

Исслед. деят-ть

1

Решение текстовых задач. Письменные приёмы деления.

ИКТ

1

Деление многозначного числа на однозначное

Проект. деят-ть

1

Решение текстовых задач арифметическим способом

ИКТ

1

Деление многозначного числа на однозначное

Исслед. деят-ть

1

Письменные вычисления с натуральными числами

Проект. деят-ть

2

Деление многозначных чисел на однозначные.

ИКТ

2

Решение текстовых задач арифметическим способом

Проект. деят-ть

1

Скорость. Единицы скорости Взаимосвязь между скоростью,

временем и расстоянием.

Исслед. деят-ть

1

Решение задач на движение.

ИКТ.Проект. деят-

ть

3

Умножение числа на произведение

Исслед. деят-ть

1

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

Проект. деят-ть

2

Решение задач на движение

ИКТ

1

Перестановка и группировка множителей

Исслед. деят-ть

2

Закрепление изученного.

Проект. деят-ть

2

Деление числа на произведение.

ИКТ

1

Деление с остатком на 10, 100, 1000

Исслед. деят-ть

1

Решение задач

ИКТ

1

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

Проект. деят-ть

4

Решение        задач        на        движение        в        противоположных

направлениях

Исслед. деят-ть

3

Умножение числа на сумму

Проект. деят-ть

2

Письменное умножение на двузначное число

Исслед. деят-ть

3

Письменное умножение на трехзначное число

4

Закрепление изученного.

Проект. деят-ть

1

Письменное деление на двузначное число

Исслед. деят-ть

1

Письменное деление с остатком на двузначное число

Проект. деят-ть

1

Алгоритм письменного деления на двузначное число

Проект. деят-ть

1

Письменное деление на двузначное число Закрепление изученного.

Проект. деят-ть

3

Письменное деление на трехзначное число

1

Деление с остатком.

Проект. деят-ть

2

Письменное деление на трехзначное число

1

Закрепление изученного.

2

Итоговое повторение.

7

Нумерация.

Проект. деят-ть

1

Выражения и уравнения.

Проект. деят-ть

1

Арифметические действия: сложение и вычитание.

1

Арифметические действия: умножение и деление.

Проект. деят-ть

1

Порядок выполнение действий.

ИКТ

1

Величины.

1

Геометрические фигуры.

Проект. деят-ть

1

Итого

136

Календарно – тематическое планирование

  1. класс

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Дата проведения

Примечан ие

план

факт

Счет предметов.

1

Пространственные представления.

1

Урок-игра

Временные представления.

1

Столько же. Больше. Меньше.

1

На сколько больше (меньше)?

1

На сколько больше (меньше)?

1

Урок-игра.

«Сравнение        предметов        и        групп        предметов.

Пространственные и временные представления»

1

«Сравнение предметов и групп предметов.»

1

Урок-игра

Много. Один. Письмо цифры 1.

1

.

Числа 1,2. Письмо цифры 2.

1

.

Письмо цифры 2.

Пара предметов. Монеты в 1р., 2р.

1

.

Число 3. Письмо цифры 3.Построение треугольника

из счетных палочек.

1

.

Знаки +,-,=. Составление и чтение   Чтение и запись

математических знаков.

1

.

Число 4. Письмо цифры 4. Чётные числа.)

1

.

Длиннее. Короче. Одинаковый по длине.

1

.

Число 5. Письмо цифры 5.

1

.

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух

слагаемых.

1

.

Закрепление и обобщение знаний по теме: «Числа 1 –

5. Состав чисел 2 – 5

«Странички для любознательных».

1

.

Точка. Линия: прямая, кривая. Отрезок.

1

.

Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.

1

.

Закрепление. Состав чисел 2 – 5

1

.

Знаки «больше», «меньше», «равно Сравнение чисел с

опорой на порядок следования чисел при счёте.

1

.

Равенство.   Неравенство.        (Отношения «больше»,

«меньше», «равно» › (больше), ‹(меньше), = (равно).

1

.

Многоугольник        Геометрические        фигуры        в

окружающем мире.

1

.

Числа 6,7. Письмо цифры 6.

1

.

Закрепление. Письмо цифры 7

1

.

Урок – сказка.

Числа 8,9. Письмо цифры 8.

1

.

Закрепление. Письмо цифры 9.

1

.

Число 10. Запись числа 10.

1

.

Числа от 1 до 10. Закрепление.

1

.

Числа от 1 до 10. Знакомство с проектом «Числа в

загадках пословицах и поговорках».

1

.

Сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах

1

.

Урок-викторина.

Число и цифра 0. Свойства 0

1

.

Число и цифра 0. Свойства 0

1

.

Закрепление знаний по теме: «Числа 1 – 10 и число 0»

1

.

Повторение

пройденного.        «Что        узнали.        Чему        научились».(« Странички для любознательных».

1

37

Прибавить        и        вычесть        число        1.        Знаки        Таблица

сложения однозначных чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания.

1

38

Прибавить и вычесть число 1

1

39

Прибавить и вычесть число 2

1

40

Слагаемые. Сумма

1

41

Задача.Решение текстовых задач        в одно действие арифметическим способом

1

42

Составление задач   на сложение   и   вычитание по

одному рисунку

1

43

Прибавить и вычесть число 2. Составление таблицы.

1

44

Закрепление знаний по теме: «Прибавить и вычесть

число 2»

1

45

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. (Отношения «больше на», «меньше на».

Решение текстовых задач в одно действие арифметическим способом.

1

46

Обобщение        и        закрепление        знаний        по        теме:

«Прибавить и вычесть число 2».«Странички для любознательных».

1

47

Повторение        пройденного.        «Что        узнали.        Чему

научились». «Странички для любознательных».

1

48

Повторение пройденного.

Прибавить и вычесть число 2

1

49

Обобщение        и        закрепление        знаний        по        теме:

«Прибавить и вычесть число 2»

1

50

Прибавить и вычесть число 3.

1

51

Закрепление. Решение текстовых задач.

1

52

Закрепление. Решение текстовых задач.

1

53

Прибавить и вычесть число 3. Составление таблиц

1

54

Обобщение        и        закрепление        знаний        по        теме:

«Прибавить и вычесть число 3

1

55

Прибавить и вычесть число 3. Решение задач.

1

56

Обобщение        и        закрепление        знаний        по        теме:

«Прибавить и вычесть число 3

1

57

Состав чисел 7, 8, 9, 10. Связь чисел при сложении и

вычитании

1

58

Обобщение        и        закрепление        знаний        по        теме:        «

Сложение и вычитание вида … ±1, … ± 2»(

1

59

Повторение пройденного. Решение задач изученных

видов

1

60

Обобщение        и        закрепление        знаний        по        теме:        « Сложение и вычитание вида … ±1, … ± 2»

Диагностика.

1

61

Обобщение        и        закрепление        знаний        по        теме:        «

Сложение и вычитание вида … ±1, … ± 2».

1

62

Задачи на увеличения числа на несколько единиц.

Нахождение значений числовых выражений в 1-2 действия без скобок.

1

63

Задачи на увеличения числа на несколько единиц. рисунку, по решению.

1

64

Сложение и вычитание чисел первого десятка. Задачи

на уменьшение числа на несколько единиц

1

65

Прибавить и вычесть число 4. Приемы вычислений

1

66

Задачи на разностное сравнение чисел

1

67

Сравнение чисел. Решение задач на сравнение

1

68

Прибавить и вычесть число 4. Составление таблиц

1

69

Закрепление. Прибавить и вычесть число 4. Решение

задач

1

70

Перестановка слагаемых.Перестановка слагаемых и ее

применение для случаев прибавления чисел 5,6,7,8,9.

1

71

Перестановка слагаемых и ее применение для случаев

вида: +5,6,7,8,9.

1

72

Составление таблицы для случаев вида: +5,6,7,8,9.

1

73

Состав чисел в пределах 10. Решение задач

1

74

Решение        текстовых        задач        в        одно        действие арифметическим способом.

Дополнение вопроса задачи.

1

75

Повторение изученного. Решение задач и выражений

1

76

Обобщение и закрепление знаний по теме: «Числа от

1 до 10. Сложение и вычитание

1

77

Обобщение и закрепление знаний по теме: «Числа от

1 до 10. Сложение и вычитание»

1

78

Обобщение и закрепление знаний по теме: «Числа от

1 до 10. Сложение и вычитание»

1

79

Связь между суммой и слагаемыми.

1

80

Связь между суммой и слагаемыми. Решение задач.

1

81

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

1

82

Название чисел при вычитании. Прием вычитания в

случаях «вычесть из 6,7».

1

83

Прием вычитания в случаях «вычесть из 8,9

1

84

Закрепление. Решение задач.

1

85

Прием вычитания в случаях «вычесть из 10

1

86

Килограмм.

1

Пр.р. № 2.Взвешивание предметов.

87

Литр.

.Пр.р. № 3.Сравнение вместимости двух сосудов с использованием данной мерки.

1

88

Повторение пройденного.   Сложение   и   вычитание

чисел первого десятка

1

89

Закрепление по теме«Сложение и вычитание чисел

первого десятка»

1

90

Название и последовательность чисел от 10 до 20

1

91

Образование чисел из одного десятка и нескольких

единиц.

1

92

Запись        и        чтение        чисел        в        пределах        20        Числа

однозначные и двузначные.

1

93

Дециметр.

1

94

Случаи сложения и вычитания        в пределах 20 без

перехода через десяток

1

95

Закрепление. Сложение и вычитание в пределах 20.

1

96

Закрепление и обобщение  знаний. Решение задач и

выражений.

1

97

Закрепление и обобщение знаний.  Решение задач  и

выражений.

1

98

Повторение по теме «Решение задач и выражений».

1

99

Повторение. Подготовка к введению задач в два действия.        Повторение.        Взаимное        расположение

предметов на плоскости и в пространстве.

1

100

Ознакомление с задачей в два действия. Повторение.

Временные представления

1

101-

102

Решение задач в два действия. Повторение. Длина. Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».Повторение. Точка. Линия: кривая, прямая.

Отрезок.

2

103

Общий        прием        сложения        однозначных        чисел        с

переходом через десяток. Повторение. Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.

1

104

Сложение вида +2,+3.

Таблица        сложения.        Решение        текстовых        задач арифметическим способом. Повторение. Равенство.

Неравенство.

1

105

Сложение вида +4. Таблица сложения.

Повторение. Многоугольники.

1

106-

107

Решение примеров вида +5.        Таблица сложения.

Повторение. Единица измерения длины - сантиметр. Повторение. Сложение с нулем. Вычитание нуля.

1

108

Прием сложения вида +6.

Повторение. Слагаемые. Сумма

1

109

Прием сложения вида +7

Повторение. Части задачи.

1

110

Приемы сложения вида: +8, +9. Повторение. Задачи на

увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц

1

111

Таблица сложения. Повторение. Задачи на разностное

сравнение чисел.

1

112

Закрепление и обобщение знаний. Решение задач и выражений        «        Странички        для        любознательных».

Повторение. Переместительное свойство сложения.

1

113

Закрепление и обобщение знаний по теме: «Табличное

1

сложение        «Странички        для        любознательных».

Диагностика. Повторение. Состав числа от 4 до 10.

114

Общие приемы вычитания с переходом через десяток.

Состав числа 11. Повторение. Связь между суммой и слагаемыми.

1

115

Вычитание вида 11-Состав числа 11

.Повторение. Связь между суммой и слагаемыми.

1

116

Вычитание вида 12.Состав числа 12.

Повторение. Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

1

117

Вычитание вида 13.Состав числа 13.

Повторение. Вычитание из чисел 6,7.

1

118

Вычитание вида 14. Состав числа 14

Повторение. Вычитание из чисел 8,9.

1

119

Вычитание вида 15. Состав числа 15.

Повторение. Вычитание из числа 10.

1

120

Вычитание вида 16. Состав числа 16.. Повторение.

Килограмм.

1

121

Вычитание        вида        17-,18-.        Состав        числа        17,        18.

Повторение. Литр.

1

122

Закрепление и обобщение знаний по теме: «Табличное сложение и вычитание«Странички для любознательных»

Повторение. Название и последовательность натуральных чисел от 10 до 20

1

123

Закрепление и обобщение знаний по теме: «Табличное сложение        и        вычитание«        Странички        для

любознательных»

1

124

Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет.

Узоры и орнаменты».

1

125-

126

Итоговая контрольная работапо теме: «Табличное

сложение и вычитание»..

1

127

Закрепление и обобщение знаний по теме: «Табличное

сложение и вычитание

1

128

Закрепление и обобщение знаний по теме: «Табличное

сложение и вычитание.Закрепление и обобщение знаний. Решение задач и выражений

1

129-

130

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1

классе ».

2

131-

132

Закрепление и обобщение знаний по теме: «Табличное сложение и вычитание»

2

  1. класс

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Дата проведения

Примечан ие

план

факт

Числа от 1 до 100. Нумерация (16ч)

1

Повторение: числа от 1 до 20. Сложение и вычитание.

1

2

Повторение: числа от 1 до 20. Решение задач.

1

3

Числа от 1 до 100. Место в числовом ряду. Сравнение

чисел.

1

4

Счёт десятками. Самостоятельная работа по теме:

«Сложение и вычитание»

1

5

Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100.

Работа над ошибками.

1

6

Поместное значение цифр.

1

7

Однозначные и двузначные числа. Проверочная работа

по теме: «Повторение 1 класс»

1

8

Единицы длины: миллиметр. Работа над ошибками.

1

9

Входная контрольная работа по теме: «Повторение изученного в 1 классе»

1

10

Работа над ошибками Число 100

1

11

Сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30.

1

12

Единицы длины: метр. Замена двузначного числа

суммой разрядных слагаемых.

2

13

Рубль. Копейка. Соотношения между ними.

Математический диктант.

1

14

«Странички для любознательных» Решение логических

задач.

1

15

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои

достижения»

1

16

Работа над ошибками. Решение задач.

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (70ч.)

17

Решение и составление задач на нахождение

неизвестного слагаемого.

1

18

Решение и составление задач на нахождение

неизвестного уменьшаемого

1

19

Решение и составление задач на нахождение

неизвестного вычитаемого.

1

20

Решение и составление задач, обратных заданной.

1

21

Время. Единицы времени – час, минута.

Самостоятельная работа по теме: «Решение задач, обратных данной»

1

22

Длина ломаной линии. Работа над ошибками.

1

23

Числовое выражение. Скобки.

1

24

Числовое выражение. Порядок выполнения действий в

числовых выражениях.

1

25

Числовое выражение. Сравнение числовых выражений.

1

26

Периметр многоугольника. Самостоятельная работа

«Решение числовых выражений».

1

27

Работа над ошибками. Применение переместительного свойства сложения для рационализации вычислений

1

28

Применение сочетательного свойства сложения для

рационализации вычислений.

1

29

Контрольная работа по теме: «Числовые выражения,

содержащие действия сложение и вычитание»

1

30

Работа над ошибками. «Странички для

любознательных» Хитрые примеры.

1

31

Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде»

Математический диктант

1

32

Работа над ошибками Повторение и закрепление по

теме: «Числовые выражения, содержащие действия сложение и вычитание»..

1

33

Устные приёмы сложения и вычитания. Разрядный состав числа. Сочетательный закон сложения.

1

II четверть

34

Устные приёмы сложения и вычитания вида: 36+2,

36+20. 36-2, 36-20.

1

35

Устные приёмы сложения вида: 26+4.

1

36

Устные приёмы вычитания вида: 30-7.

1

37

Устные приёмы сложения и вычитания вида: 60-24.

Самостоятельная работа по теме: «Устные приёмы сложения и вычитания»

1

38

Работа над ошибками. Решение составных задач на нахождение суммы. Запись решения выражением.

1

39

Решение простых задач на встречное движение

1

40

Решение составных задач на встречное движение.

1

41

Самостоятельная работа по теме: «Решение задач на

встречное движение». Устные приёмы сложения вида: 26+7.

1

42

Работа над ошибками Устные приёмы вычитания вида:

35-7.

1

43

Устные приёмы сложения и вычитания вида: 36+2,36+20, 60+18, 36-2, 36-20, 26+4, 30-7, 60-24, 26+7,

35-8,-закрепление изученного..

1

44

Математический диктант. «Странички для

любознательных». Решение логических задач.

1

45

Работа над ошибками Закрепление пройденного по

теме «Устные приёмы сложения» Проверочная работа по теме: «Устные приёмы сложения и вычитания».

1

46

Работа над ошибками. Урок-обобщение: «Что узнали.

Чему научились»

1

47

Контрольная работа по теме: «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание».

1

48

Работа над ошибками. Буквенные выражения. Чтение и

запись выражений.

1

49

Выражения с переменной вида а+12, в-15, 48-с.

Значение выражения.

1

50

Уравнение. Общее понятие.

1

51

Уравнение. Решение уравнений.

1

52

Проверка сложения вычитанием. Математический

диктант.

1

53

Работа над ошибками. Проверка вычитания сложением

и вычитанием

1

54

Проверка вычислений действиями вычитания и

сложения.

1

55

Проверочная работа Повторение пройденного «Что

узнали. Чему научились» Решение уравнений.

1

56

Работа над ошибками. Повторение пройденного «Что

узнали. Чему научились» Решение текстовых задач.

1

57

«Решение уравнений» (тестовая форма). Проверка

сложения и вычитания.

1

58

Решение уравнений.

1

59

Контрольная работа за 1 полугодие 2015-2016

уч.года.

1

60

Работа над ошибками. Сложение вида 45+23

1

61

Вычитание вида 57-26

1

62

Сложение и вычитание вида 45+23, 57-26. Проверка сложения.

1

63

Сложение и вычитание вида 45+23, 57-26. Проверка

вычитания.

1

64

Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый).

1

65

Решение задач на сравнение.

1

66

Сложение вида 37+48. Самостоятельная работа по теме:

«Способы проверки»

1

67-

68

Работа над ошибками. Сложение вида 37+53

2

69

Сложение вида: 87+13. Самостоятельная работа по

теме: «Сложение вида: 37+48, 37+53, 87+13»

1

70-

71

Работа над ошибками. Вычитание вида: 40 – 8.

2

72-

73

Вычитание вида: 50 – 24.

2

74

Контрольная работа по теме: «Письменные приёмы

сложения и вычитания двузначных чисел».

1

75

Работа над ошибками. Странички для любознательных.

Решение комбинаторных задач.

1

76

Закрепление изученного по теме: «Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.

Математический диктант.

1

77

Работа над ошибками. Вычитание вида 52 – 24.

1

78-

79

Письменные приёмы сложения и вычитания

двузначных чисел

2

80

Прямоугольник. Свойства противоположных сторон

прямоугольника.

1

81

Квадрат. Самостоятельная работа по теме:

«Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел»

1

82

Работа над ошибками. Проект «Оригами»

1

83

Повторение пройденного «Что узнали? Чему

научились?»

1

84

Контрольная работа по теме: «Письменные приёмы

сложения и вычитания двузначных чисел».

1

85

Работа над ошибками. Взаимная проверка знаний:

«Помогаем друг другу сделать шаг к успеху»

1

Умножение и деление чисел (39ч.)

86

Конкретный смысл действия умножение

1

87

Связь умножения со сложением. Знак действия

умножения.

1

88

Математический диктант. Замена сложения

одинаковых слагаемых действием умножения.

1

89

Работа над ошибками. Текстовые задачи,

раскрывающие смысл действия умножение

1

90

Периметр прямоугольника

1

91

Приёмы умножения 1и 0.

1

92

Компоненты умножения. Проверочная работа по теме:

«Конкретный смысл действия умножения»

1

93

Работа над ошибками. Закрепление изученного по теме:

«Конкретный смысл действия умножение».

1

94

Переместительное свойство умножения.

1

95

Математический диктант. Конкретный смысл действия

деление.

1

96-

97

98-

99

Работа над ошибками. Деление на равные части.

2

Деление по содержанию.

2

100

Задачи, раскрывающие смысл действия деление

1

101

Названия компонентов и результата деления.

Проверочная работа по теме: «Конкретный смысл действия деление»

1

102

Работа над ошибками. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Решение задач умножением.

1

103

Повторение пройденного по теме: «Значение выражения»

1

104

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление».

1

105

Работа над ошибками. Взаимная проверка знаний:

«Помогаем друг другу сделать шаг к успеху»

1

106

Связь множителей и произведения.

1

107

Приём деления, основанный на связи между

компонентами и результатом умножения.

1

108

Приём умножения и деления на число 10.

Самостоятельная работа по теме: «Связь множителей и произведения»

1

109

Работа над ошибками. Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Задачи на нахождение третьего слагаемого

1

110

Связь множителей и произведения. «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).

Повторение: числа от 1 до 20. Сложение и вычитание.

1

111

Замена сложения умножением. Повторение: числа от 1 до 20. Сложение и вычитание.

1

112

Проверочная работа по теме: «Связь между

компонентами и результатом умножения». Умножение числа 2 и на 2.

1

113

Таблица умножения двух на два.Повторение. Счёт

десятками

1

114

Деление на 2.Повторение. Однозначные и двузначные

числа

1

115

Решение текстовых задач.Повторение. Однозначные и

двузначные числа

1

116

Самостоятельная работа по теме: «Таблица умножения двух и на два» Решение задач на деление по содержанию и на равные части. Повторение. Сложение

и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30

1

117

Работа над ошибками. Странички для любознательных. Решение логических задач. Повторение. Единицы длины

1

118

Повторение пройденного «Что узнали. Чему

научились» Решение задач и примеров. Повторение.

1

119

Математический диктант. Умножение числа 3 и на 3Повторение. Решение и задач на нахождение

неизвестного уменьшаемого..

1

120

Работа над ошибками. Таблица умножения трёх на

три.Повторение. Решение и составление задач, обратных заданной.

1

121

Деление на 3. Самостоятельная работа по теме:

«Таблица умножения трёх и на три»Повторение. . Единицы времени

1

122

Работа над ошибками. Решение примеров, основанное

на связи умножения и деления. Повторение. Длина ломаной линии.

1

123

Контрольная работа по теме: «Табличное умножение и

деление на 2 и на 3»

1

124

Работа над ошибками. Решение уравнений. Повторение

пройденного: «Что узнали? Чему научились?» Решение задач и примеров.

1

125

«Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).Повторение. . Порядок выполнения действий в

числовых выражениях.

1

Итоговое повторение « Что узнали, чему научились во 2 классе» (10ч)

126

Нумерация чисел от 1 до 100. Математический диктант.

Повторение. . Порядок выполнения действий в числовых выражениях.

1

127

Числовые и буквенные выражения. Работа над ошибками. Повторение. Сравнение числовых выражений.

1

128

Равенство. Неравенство. Уравнение. Проверочная работа по теме: «Уравнения» Повторение. Периметр

многоугольника

1

129

Работа над ошибками Сложение и вычитание в пределах 100.Повторение.Приёмы: 36+2, 36+20: 36-2,

36-20.

1

130

Свойства сложения. Повторение.Приёмы:26+4. 30-7.

1

131

Таблица сложения.Повторение.Приёмы:26+7. 35-7

1

132

Итоговая контрольная работа за 2016-2017уч.год

1

133

Решение комбинаторных задач. Проверочная работа по теме: «Решение задач».Повторение. Выражения с

переменной

1

134

Работа над ошибками. Длина отрезка. Единицы длины.

Повторение: Уравнение..

1

135

Проверка знаний (1ч.)Решение текстовых задач.

Повторение. Приёмы :45+23, 57-26.

1

136

Работа над ошибками Проверим себя и оценим свои достижения. Повторение: Приёмы вычитания:50 – 24.

52 – 24.

1

.

Итого:

136 часов

  1. класс

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Дата проведения

Приме чание

план

факт

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание 10ч.

1

Техника б/п и охрана труда. Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и

вычитания.

1

2

Повторение. Нумерация чисел. Письменные приемы сложения и вычитания.

1

3

Выражения с переменной.

1

4

Решение уравнений с неизвестным слагаемым.

1

5

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым. Самостоятельная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100»

1

6

Работа        над        ошибками.

неизвестным вычитаемым.

Решение

уравнений

с

1

7

«Повторение: сложение и вычитание чисел от 1 до 100»

1

8

Обозначение        геометрических        фигур        буквами.

Странички для любознательных.

1

9

Входная        контрольная        работа        по        теме:

«Повторение. Устные и письменные приемы сложения и вычитания»

1

10

Работа        над        ошибками.        Повторение        по        теме

«Сложение и вычитание».

1

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление. 60ч.

11

Связь умножения и сложения.

1

12

Связь        между        компонентами        и        результатом

умножения.

1

13

Контрольный математический диктант. Четные

и нечетные числа.

1

14

Работа        над        ошибками. деления на 3.

Таблица

умножения

и

1

15

Решение задач с величинами «цена», «количество»,

«стоимость».

1

16

Решение задач с понятиями «масса» и «количество»

1

17

Порядок выполнения действий

1

18

Порядок выполнения действий. Самостоятельная

работа по теме «Решение задач. Умножение и деление на 2 и 3»

1

19

Работа        над        ошибками.        Странички        для любознательных. Закрепление по теме «Решение

задач. Умножение и деление на 2 и 3»

1

20

Проверочная работа по теме: «Решение задач. Умножение и деление на 2 и 3»

1

21

Работа        над

деления на 4.

ошибками.

Таблица

умножения

и

1

22

Закрепление

деления на 4»

по        теме:

«Таблица

умножения

и

1

23

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

1

24

Закрепление по теме: «Задачи на увеличение числа в

несколько раз»

1

25

Контрольный математический диктант. Задачи

на уменьшение числа в несколько раз.

1

26

Работа над ошибками. Решение задач на уменьшение

числа в несколько раз.

1

27

Таблица умножения и деления на 5.

1

28

Задачи на кратное сравнение.

1

29

Закрепление: «Задачи на кратное сравнение»

1

30

Решение задач. Проверочная работа по теме:

«Табличное умножение и деление на 2, 3, 4, 5»

1

31

Таблица умножения и деления на 6. Работа над

ошибками.

1

32

Контрольная работа за 1-ую четверть по теме

«Табличное умножение и деление чисел на 2, 3, 4,

5»

1

33

Работа над   ошибками.

деление. Решение задач

Табличное

умножение

и

1

34

Табличное умножение и деление. Решение задач.

1

35

Таблица умножения и деления на  7

1

36

Табличное умножение и деление. Страничка для

любознательных. Наши проекты.

1

37

Закрепление по   теме   «Табличное   умножение   и

деление.

1

38

Контрольный        математический        диктант.

Решение задач.

1

39

Работа        над        ошибками.        Закрепление        по        теме

«Решение задач».

1

40

Площадь. Сравнение площадей фигур.

1

41

Закрепление        по        теме:        «Площадь.        Сравнение площадей фигур»

1

42

Единицы площади. Квадратный сантиметр.

1

43

Площадь прямоугольника. Таблица умножения и деления на 8.

Самостоятельная работа по теме: «Площадь прямоугольника»

1

44

Работа над ошибками. Закрепление изученного по

теме: «Табличное умножение и деление» Решение задач.

1

45

Контрольная        работа        по        теме:        «Площадь прямоугольника»

1

46

Работа        над        ошибками.        Таблица        умножения        и

деления на 9

1

47

Единицы площади. Квадратный дециметр

1

48

Закрепление по теме «Таблица умножения» Самостоятельная работа по теме «Табличное умножение и деление».

1

49

Работа над   ошибками.   Табличное   умножение   и

деление. Решение задач.

1

50

Контрольная        работа        по        теме        «Табличное умножение и деление»

1

51

Работа над ошибками.

Единицы площади. Квадратный метр.

1

52

Контрольный математический диктант. Закрепление изученного по теме «Решение задач и выполнение вычислений».

1

53

Работа над ошибками. Странички для любознательных. Закрепление по теме: «Решение задач. Табличное умножение и деление».

1

54

Проверочная работа по теме: «Решение задач. Табличное умножение и деление»

1

55

Закрепление по теме «Решение задач. Табличное

умножение и деление». Работа над ошибками.

1

56

Табличное умножение и деление. Умножение на 1

1

57

Самостоятельная работа по теме «Табличное умножение и деление». Табличное умножение и

деление. Умножение на 0.

1

58

Табличное умножение и деление.        Умножение и деление с числами 1,0. Деление нуля на число.

Работа над ошибками.

1

59

Закрепление по   теме   «Умножение   и деление с

числами 1,0»

1

60

Итоговая контрольная работа за 1 полугодие по теме «Решение задач. Табличное умножение и деление»

1

61

Работа над ошибками. Повторение по теме «Таблица умножения. Решение задач»

1

62

Табличное умножение и деление. Странички для

любознательных.

1

63

Доли.

1

64

Окружность. Круг.

1

65

Диаметр круга

1

66

Закрепление        по        теме:        «Диаметр        круга».

Самостоятельная        работа        по        теме:

«Окружность»

1

67

Работа над ошибками. Единицы времени.

1

68

Закрепление        по        теме:        «Единицы        времени».

Проверочная        работа        по        теме:        «Единицы времени».

1

69

Странички для любознательных. Закрепление по

теме: «Единицы времени»

1

70

Контрольная работа по темам: «Окружность. Единицы времени»

1

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление. 27ч

71

Внетабличное умножение и деление. Умножение и деление круглых чисел. Работа над ошибками.

1

72

Внетабличное умножение и деление. Деление вида 80:20

1

73

Контрольный        математический        диктант.

Умножение суммы на число.

1

74

Внетабличное умножение и деление.

Умножение суммы на число. Работа над ошибками.

1

75

Внетабличное умножение и деление.

Умножение двузначного числа на однозначное.

1

76

Закрепление по теме: «Умножение двузначного числа на однозначное». Проверочная работа по

теме: «Внетабличное умножение и деление».

1

77

Внетабличное умножение и деление. Решение задач.

Работа над ошибками.

1

78

Контрольная работа по теме: «Внетабличное умножение и деление»

1

79

Закрепление по теме «Умножение суммы на число». Странички для любознательных. Работа над ошибками.

1

80

Деление суммы на число.

1

81

Контрольный        математический        диктант

.Закрепление по теме «Деление суммы на число»

1

82

Нахождение делимого и делителя. Работа над ошибками.

1

83

Проверка деления.

1

84

Случаи деления вида 87:29, 66:22.

1

85

Проверка умножения.

1

86

Решение уравнений. Самостоятельная работа по

теме «Решение уравнений»

1

87

Решение уравнений. Работа над ошибками.

1

89

Закрепление        по        теме        «Решение        уравнений». Странички для любознательных.

1

90

Проверочная        работа        по        теме        «Решение уравнений».

1

91

Деление с остатком вида 17:3.

1

92

Деление с остатком.

1

93

Деление с остатком.

1

94

Контрольный        математический        диктант.

Решение задач на деление с остатком.

1

95

Работа        над        ошибками.        Случаи        деления,        когда

делитель больше делимого.

1

96

Проверка деления с остатком Проверочная работа по теме «Деление с остатком».

1

97

Работа над ошибками.        Наши проекты. Странички для любознательных.

1

Числа от 1 до 1000. Нумерация-11ч

98

Нумерация. Тысяча.

1

99

Нумерация. Образование и название трехзначных

чисел

1

100

Нумерация.        Запись        трехзначных        чисел.

Самостоятельная работа по теме «Умножение и деление чисел от 1 до 100»

1

101

Письменная нумерация в пределах 1000.Работа над

ошибками

1

102

Письменная нумерация в пределах 1000. Работа над

ошибками.

1

103

Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз.

1

104

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление».

1

105

Сумма разрядных слагаемых. Работа над ошибками. Повторение: Связь умножения и сложения

1

106

Сумма разрядных слагаемых. Работа над ошибками. Повторение: «Виды треугольников»

1

107

Письменная нумерация в пределах 1000. Странички для любознательных. Повторение: Связь умножения

и сложения

1

1

108

Единицы массы. Грамм. Самостоятельная работа по теме «Нумерация в пределах 1000»

Работа над ошибками. Закрепление изученного по

теме «Нумерация в пределах 1000» Повторение: Таблица умножения и деления

1

109

Повторение по теме: «Именованные величины» Повторение: Таблица умножения и деления

1

110

Числа от 1 до 1000. Приемы устных вычислений. Повторение: Решение задач с величинами

1

111

Числа от 1 до 1000. Приемы устных вычислений вида 450+30; 620-200

Повторение: Порядок выполнения действий

1

112

Контрольный математический диктант. Числа от 1 до 1000..Приемы устных вычислений вида 470+80; 560-90

Повторение: Задачи на увеличение числа в несколько раз»

1

113

Работа над ошибками. Числа от 1 до 1000. Приемы устных вычислений вида 260+310, 670-140 Повторение:        Задачи        на        уменьшение        числа        в несколько раз.

1

114

Числа        от        1        до        1000.        Приемы        письменных вычислений.

Повторение: Задачи на кратное сравнение.

1

115

Числа от 1 до 1000. Алгоритм сложения трехзначных чисел.

Повторение:        Площадь.        Нахождение        площади прямоугольника

1

116

Числа        от        1        до        1000.        Алгоритм        вычитания трехзначных чисел.

Повторение: Умножение на 0.

1

117

Виды треугольников Проверочная работа по теме:

«Сложение        и        вычитание        чисел        от        1        до 1000»Повторение: Умножение  и деление на 0.

1

118

Закрепление по теме: «Виды треугольников» Работа над ошибками. Повторение: Доли.

1

119

Закрепление по теме: «Приемы письменного сложения и вычитания». Странички для любознательных. Повторение: Окружность. Круг.

1

120

Итоговая контрольная работа за II полугодие по теме: «Числа от 1 до 1000»

1

121

Числа от 1 до 100. Умножение и деление. Приемы устных вычислений. Работа над ошибками.

Повторение:Внетабличное умножение и деление.

1

122

Числа от 1 до 100. Умножение и деление. Приемы устных вычислений

Повторение: Деление вида 80:20

1

123

Контрольный математический диктант. Закрепление по теме: «Приемы устных вычислений». Повторение: Случаи деления вида

87:29, 66:22.

1

124

Виды        треугольников.        Работа        над        ошибками.

Повторение: Проверка умножения и деления

1

125

Закрепление        по        теме        «Виды        треугольников».

Повторение: «Решение уравнений»

1

126

Приемы письменных вычислений в пределах 1000.

Повторение: Деление с остатком вида 17:3.

1

127

Странички для любознательных. Самостоятельная

работа        по        теме:        «Приемы        письменных вычислений» Повторение: Деление с остатком

1

128

Работа над ошибками. Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное Повторение: Деление с остатком

1

129

Закрепление изученного по теме: «Приемы письменных вычислений» Повторение: Нумерация. Образование и название трехзначных чисел

1

130

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление чисел от 1 до 1000»

1

131

Приемы письменного деления   в пределах   1000.

Работа над ошибками. Повторение: Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз

1

132

Алгоритм        деления        трехзначного        числа        на однозначное                Повторение:        Приемы        устных

вычислений вида 450+30; 620-200

1

133

Приемы письменный вычислений. Проверка деления

Повторение:        Приемы        устных        вычислений        вида 470+80; 560-90

1

134

Закрепление изученного по теме «Деление и умножение»

Знакомство с калькулятором. Закрепление изученного по теме «Деление и умножение» Повторение: «Виды треугольников»

1

135

Повторение по теме: «Нумерация от 1 до 1000»

Повторение по теме «Геометрические фигуры и величины».

1

итого

136

136 ч

4класс

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Дата проведения

Приме чание

план

факт

1

Техника безопасности. Счёт предметов Разряды

1

2

Числовые выражения.

Порядок выполнения действий.

1

3

Нахождение суммы нескольких слагаемых.

1

4

Алгоритм                письменного        вычитания        трёхзначных чисел.        Самостоятельная        работа                по        теме

«Письменное вычитание трёхзначных чисел»

1

5

Работа над ошибками. Умножение трёхзначного числа на однозначное

1

6

Свойства        умножения.        Алгоритм        письменного деления на однозначное число.

1

7

Входная контрольная работа по теме: «Повторение. Числа от 0 до 1000»

1

8

Работа        над        ошибками.        Приёмы        письменного деления.

1

9

Приёмы письменного деления.

1

10

Решение задач. Проверочная работа: «Приёмы письменного умножения и деления»

1

11

Работа над ошибками. Странички для любознательных.

1

12

Диаграммы.

1

.

13

Контрольный математический диктант. Четыре арифметических действия.

1

14

Работа над ошибками.

Закрепление изученного по теме «Четыре арифметических действия».

1

15

Проект «Помогаем другу сделать шаг к успеху»

1

16

Нумерация больше 1000. Класс единиц и класс тысяч

1

17

Чтение, запись и сравнение чисел в пределах 100000.

1

18

Контрольная работа по теме: «Чтение, запись и сравнение чисел в пределах 100000».

1

19

Работа над ошибками. Разрядные слагаемые.

1

20

Увеличение и уменьшение числа в 10,100,1000 раз

1

21

Увеличение и уменьшение числа в 10,100,1000 раз. Самостоятельная работа по теме: «Нумерация больше 1000»

1

22

Работа над ошибками. Решение задач на движение.

23

Контрольный        математический        диктант.        Класс миллионов и класс миллиардов.

24

Работа над ошибками.

Класс миллионов, класс миллиардов.

1

25

Класс        миллионов,        класс        миллиардов.        Чтение, запись и сравнение чисел.

1

26

Самостоятельная работа по теме «Увеличение и уменьшение числа в 10,100,1000 раз». Класс миллионов, класс миллиардов.

1

27

Работа над ошибками. Закрепление по теме Чтение, запись и сравнение чисел в пределах 1000000

1

28

Единица длины – километр Проект «Числа вокруг нас»

1

29

Контрольная работа за I четверть по теме «Числа от 1 до 1000»

1

30

Работа        над        ошибкамиЕдиницы        площади        – квадратный километр, квадратный миллиметр.

1

31

Таблица единиц площади Самостоятельная работа по теме «Единицы площади»

1

32

Работа над ошибками.

Измерение площади фигуры с помощью палетки

1

33

Работа над ошибками. Единицы массы. Тонна. Центнер. Таблица единиц массы.

1

34

Действия с величинами

1

35

Единицы времени

1

36

24-часовое исчисление времени

1

37

Самостоятельная работа по теме «Единицы массы». Решение задач (вычисление начала, продолжительности и конца события)

1

38

Работа над ошибками. Единица времени –секунда

1

39

Единица времени –век.

1

40

Таблица единиц времени

1

41

Проверочная работа по теме: «Единицы времени»

1

42

Работа над ошибками. Единицы времени

1

43

Письменные приемы сложения и вычитания

1

44

Вычитание с заниманием единицы через несколько разрядов (вида

30007 – 648) Контрольный математический диктант.

1

45

Нахождение неизвестного слагаемого. Работа над ошибками.

1

46

Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого

1

47

Нахождение нескольких долей целого

1

48

Нахождение нескольких долей целого. Самостоятельная работа по теме «Нахождение нескольких долей целого»

1

49

Работа над ошибками. Решение текстовых задач

1

50

Контрольная работа по теме «Письменные приемы сложения и вычитания»

1

51

Работа над ошибками. Сложение и вычитание величин.

1

52

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме. Математический диктант.

1

53

Работа над ошибками.

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме

1

54

Умножение и его свойства. Умножение на 1 и 0

1

55-56

Письменные приемы умножения. Приемы письменного умножения для случаев вида: 4019 × 7

2

57

Самостоятельная работа по теме «Письменные приемы умножения» Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.

1

58

Работа над ошибками.

Нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя

1

59

Конкретный смысл деления.

1

60

Контрольная        работа        за        2        четверть        по        теме

«Письменные приемы умножения»

1

61-62

Работа над ошибками. Письменные приёмы деления.

2

63

Решение текстовых задач. Письменные приёмы деления.

1

64

Деление        трех-четырехзначного        числа        на однозначное.

1

65

Решение текстовых задач. Письменные приёмы деления.

1

66

Деление многозначного числа на однозначное

1

67

Решение текстовых задач арифметическим способом

1

68

Деление многозначного числа на однозначное

1

69

Письменные вычисления с натуральными числами. Самостоятельная работа по теме «Умножение и деление многозначных чисел»

1

70

Работа над ошибками. Письменные вычисления с натуральными числами

1

71

Контрольная работа №6 «Умножение и деление многозначных чисел»

1

72

Работа над ошибками.

Деление многозначных чисел на однозначные

1

73

Умножение и деление многозначных чисел на однозначные Решение текстовых задач арифметическим способом

1

74

Контрольный математический диктант.

Скорость. Единицы скорости Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

1

75-76

Работа над ошибками. Решение задач на движение.

3

77

Умножение числа на произведение

1

78

Проверочная        работа        по        теме:        «Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями».

1

79

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

1

80

Работа над ошибками. Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

1

81

Решение задач на движение

1

82

Перестановка и группировка множителей Самостоятельная работа по теме «Письменное умножение»

1

83

Работа над ошибками.

Перестановка и группировка множителей

1

84

Закрепление изученного.

1

85

Контрольная        работа        по        теме:        «Письменное умножение»

1

86

Работа над ошибками. Закрепление изученного

1

87

Деление числа на произведение.

1

88

Деление с остатком на 10, 100, 1000

1

89

Математический диктант №6. Решение задач

1

90

Работа над ошибками. Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

1

91

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями Самостоятельная работа на тему Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».

1

92

Работа над ошибками. Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

1

93

Контрольная работа №8 по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».

1

94

Работа над ошибками.

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

1

95-96

Решение задач на движение в противоположных направлениях

1

97

Закрепление по теме «Решение задач на движение в противоположных направлениях»

98

Решение задач на движение в противоположных направлениях Самостоятельная работа по теме

«Задачи на движение»

1

99

Работа над ошибками. Умножение числа на сумму.

1

100

Умножение числа на сумму

1

101

Контрольная работа по теме «Задачи на движение»

1

102

Работа над ошибками. Письменное умножение на двузначное число

1

103

Письменное умножение на двузначное число

1

104

Закрепление по теме Письменное умножение на двузначное число П.: Разряды и классы

1

105

Математический диктант. Письменное умножение на трехзначное число П.: Разрядные слагаемые

1

106

Работа над ошибками. Письменное умножение на трехзначное число П.: Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

1

107

Закрепление по теме «Письменное умножение на трехзначное число» Самостоятельная работа по теме

«Письменное        умножение        на        двузначное        и трёхзначное числа»

П.: Класс миллионов. Класс миллиардов

1

108

Работа над ошибками Письменное умножение на трехзначное число. П.: Таблица единиц длины

1

109

Контрольная        работа   по        теме:        «Умножение на двузначное и трехзначное числа».

1

110

Работа над ошибками. Закрепление изученного по теме «Умножение на двузначное и трехзначное числа».

П.: Квадратный километр. Квадратный миллиметр

1

111

Работа над ошибками. Письменное деление на двузначное число. П.: Таблица единиц площади

1

112

Письменное деление с остатком на двузначное число. П.: Тонна. Центнер

1

113

Алгоритм        письменного        деления        на        двузначное число. Математический диктант.

П.: Таблица единиц массы.

1

114

Работа над ошибками. Письменное деление на двузначное число. П.: Единицы времени

1

115

Письменное деление на двузначное число. П.: Секунда

1

116

Самостоятельная        работа        по        теме        «Письменное деление на двузначное число».

Закрепление по теме «Письменное деление на двузначное число».

П.: Нахождение неизвестного слагаемого

1

117

Работа над ошибками.

Закрепление        изученного        по        теме        «Письменное деление на двузначное число».

П.:        Нахождение        неизвестного        уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

1

118

Контрольная работа по теме: «Письменное деление на двузначное число»

1

119

Работа над ошибками.

Письменное деление на трехзначное число П.: Нахождение нескольких долей целого.

1

120

Письменное деление на трехзначное число П.: Сложение и вычитание величин

1

121

Деление с остатком. Самостоятельная работа по теме «Деление с остатком»

П.: Умножение на 0 и 1

1

122

Работа над ошибками.

Письменное деление на трехзначное число

П.: Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями

1

123

Письменное деление на трехзначное число

П.:        Нахождение        неизвестного        множителя, неизвестного делителя, неизвестного делимого

1

124

Закрепление по теме «Письменное деление на трехзначное число».

Самостоятельная работа по теме: «Письменные приемы арифметических действий»

1

125

Работа над ошибками. Закрепление изученного по теме «Письменные приемы арифметических действий»

П.: Письменные приемы деления

1

126

Работа над ошибками. Нумерация.

П.:        Скорость.        Взаимосвязь        между        скоростью, временем и расстоянием

1

127

Выражения и уравнения. П.: Диаграммы

1

128

Арифметические действия: сложение и вычитание. П.: Умножение числа на произведение

1

129

Итоговая контрольная работа по изученным темам в 4 классе.

1

130-131

Работа над ошибками. Арифметические действия: умножение и деление.

П.: Деление числа на произведение

1

132-133

Правила выполнения арифметических действий. Математический диктант.

П.: Деление с остатком на 10, 100, 1000

1

134-135

Работа над ошибками. Величины.

П.: Умножение числа на сумму

1

136

Геометрические фигуры.

П.: Письменное умножение на трёхзначное число

1

ИТОГО:

136

Информационно-методическое обеспечение.

Учебно - методический комплекс:

  1. Моро М.И. Математика. 4 класс. В 2 ч. [М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др.] – М.: «Просвещение», 2013 г.
  2. Моро М.И. Тетради по математике в 2-х частях. М.: Просвещение, 2015 г.
  3. Волкова С.И.        Математика. Проверочные работы. 4 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, 5-е изд., М.: Просвещение, 2015.

Литература для учителя:

  1. Волкова С.И. Математика. 4 класс. Устные упражнения. – М.: «Просвещение», 2014 г.
  2. Ситникова Т.Н. Поурочные разработки по математике: 4 класс. - М.: «ВАКО», 2016 г.

Литература для ученика:

  1. Волкова С.И.        Математика. Проверочные работы. 4 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений, 5-е изд., М.: Просвещение, 2015.
  2. Моро М.И. Математика. 4 класс. В 2 ч. [М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюковаи др.] – М.: «Просвещение», 2015 г.
  3. Моро М.И. Тетради по математике в 2-х частях. М.: Просвещение, 2015 г.
  4. Правила по математике: Начальная школа. -М.: «ВАКО», 2014.

Адреса сайтов.

           Федеральный портал Российского образования

           Каталог образовательных ресурсов "Школьный мир"

           Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

           Полнотекстовая электронная библиотека учебных и учебно-методических материалов           Сайт Всероссийской олимпиады школьников

           Образовательный математический сайт           Портал школьной прессы России

           http://shkola.edu.ru - сайт, содержащий важные ссылки, электронные        образовательные ресурсы и новости для школьников.

           http://www.niro.nnov.ru - сайт Нижегородского института развития образования

           http://www.pspo.it.ru - учебный портал по поддержке внедрения и использования ПСПО в учебном процессе

           http://rusobr.ru - всероссийский каталог образовательных ресурсов

           http://www.it-n.ru - российская сеть творческих учителей. Создана для педагогов, которые интересуются возможностями улучшения качества обучения с помощью применения информационных и коммуникационных технологий(ИКТ).

           http://allbest.ru/library.html - ОН-ЛАЙН библиотека для всех!

           http://www.krugosvet.ru/ - энциклопедия, включающая в себя категории знаний: спорт, гуманитарные науки, история и мн. др.

           http://dic.academic.ru/ - различные словари и энциклопедии в Он-лайн.

Приложение

Демоверсии контрольных работ Контрольная работа по математике 1класс (итоговая аттестация)

1вариант

  1. В коробке лежало 6 машинок, а вертолетов на 4 больше. Сколько всего игрушек лежало в коробке?
  2. Петя купил 9 тетрадей, а карандашей на 3 меньше. Сколько всего карандашей купил Петя?
  3. Реши равенства

14 – 4 + 2 = 17 – 1 – 6 = 8 – 6 + 5 =

10 + 5 – 0 = 16 + 1 – 10 = 3 + 5 – 4 =

  1. Запиши вместо звездочки знак «больше» или «меньше» 16 * 20 10 * 7 + 3

□ + 3 > 9 17 – 10 * 8

  1. Начерти отрезок Начертить отрезок 1дм 2см 6* Реши задачу

Катя дала сестре карандаши. Она оставила себе 4 карандаша, а 3 отдала брату. Сколько карандашей дала Катя сестре?

  1. вариант
  1. У мальчика 7 новых марок, а старых на 4 больше. На сколько старых марок больше, чем новых было у мальчика?
  2. Мама испекла 5 пирожков, а булочек на 4 больше. Сколько булочек испекла мама?
  3. Реши равенства

15 – 5 + 3 = 18 – 1 – 10 = 8 – 4 + 5 =

10 + 6 – 0 = 13 + 1 – 3 = 4 + 3 – 5 =

  1. Запиши вместо звездочки знак «больше» или «меньше» 15 * 20 4 + 5 * 9

5 + □ < 7 12 *18 – 10

  1. Начерти отрезок Начертить отрезок 1дм 1см 6* Реши задачу

Катя дала сестре карандаши. Она оставила себе 4 карандаша, а 3 отдала брату. Сколько карандашей дала Катя сестре?

  1. вариант
  1. Реши задачу

В вазе лежало 6 яблок, в груш на 5 больше. На сколько в вазе груш больше, чем яблок?

  1. Мама положила на тарелку 7 яблок и 3 груши. Сколько фруктов на тарелке?
  2. Реши равенства

14 – 4 + 1 19 – 1 – 10 9 – 5 + 6

10 + 5 – 0 12 + 1 – 3 3 + 4 – 5

  1. Запиши вместо звездочки знак «больше» или «меньше» 12 * 20 3 + 6 * 9

4 + □ < 9 11 *17 – 10

  1. Начерти отрезок Начертить отрезок 1дм 6* Реши задачу

Мама дала Пете конфеты. Он оставил себе 3 конфеты, а 4 дал сестре. Сколько конфет дала Пете мама? 4 вариант

  1. На клумбе распустились 7 тюльпанов, а ромашек на 3 больше. Сколько всего цветов распустилось на клумбе?
  2. На пруду плавало 6 уток и 4 лебедя. Сколько птиц плавало на пруду?
  3. Реши равенства

12 – 2 + 4 16 – 1 - 5 9 – 7 + 4

10 + 3 - 0 17 + 1 – 10 2 + 6 – 5

  1. Запиши вместо звездочки знак «больше» или «меньше» 14 * 20 10 * 6 + 4

□ + 2 > 8 15 – 10 * 9

  1. Начерти отрезок Начертить отрезок 1дм 1см 6* Реши задачу

Мама дала Пете конфеты. Он оставил себе 3 конфеты, а 4 дал сестре. Сколько конфет дала Пете мама?

Контрольные работы по математике во 2 классе

Контрольная работа № 1.

Вариант 1. Реши задачу:

Сшили 5 платьев и 4 блузки. Сколько всего сшили вещей? Вычисли:

5 + 2 = 7 – 2 = 6 – 1 = 5 – 0 =

4 + 3 = 9 + 1 = 8 – 2 = 7 – 4 =

6 + 0 = 3 + 4 = 1 – 1 = 6 – 3 =

Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>», или «=». 8 * 9 6 – 4 * 8

5 * 10 9 + 1 * 10

4*. Придумай и запиши два числа, при сложении которых в результате получится 1.

5*. На перемене во двор из нашего класса вышли все 8 мальчиков. Всего во дворе стало 10 мальчиков. Был ли во дворе хоть один мальчик из другого класса? Из трёх ответов выбери один верный и запиши его:

а) нет; б) да; в) неизвестно.

Контрольная работа № 1.

Вариант 2.

Реши задачу:

Из сада принесли 7 стаканов малины и 3 стакана смородины. Сколько стаканов ягод принесли из сада? Вычисли:

6 + 1 =        7 + 2 =        9 – 3 =        5 – 4 =

9 + 0 =        6 + 3 =   7 – 2 =        9 – 1 =

4 + 4 =        5 + 4 =   6 – 0 =        7 – 3 =

Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>», или «=». 7 * 5        8 – 4 * 3

4 * 9        5 * 10 - 5

4*. Придумай и запиши два числа, при сложении которых в результате получится 0.

5*. В ящике лежат зелёные и жёлтые груши. Не глядя, из ящика достали 2 груши. Верно ли, что они будут обязательно одного цвета? Из трёх ответов выбери один верный и запиши его:

а) нет; б) да; в) неизвестно.

Контрольная работа № 2.

Вариант 1.

  1. Реши задачу:

Дедушке 64 года, а бабушке 60. на сколько лет дедушка старше бабушки?

  1. Реши примеры:

69 + 1 = 5 + 30 =        56 – 50 =

40 – 1 = 89 – 9 =        60 – 20 =

  1. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>», или «=». 8 м * 7 дм        1 м * 98 см

25 мм * 4 см 53 мм * 5 см

Из чисел 30, 5, 13, 55, 3, 35, 15, 50, 53, 33, 51

выпиши в одну строку все двузначные числа, начиная с наименьшего.

5*. Заполни пропуски цифрами так, чтобы записи были верными:

*7 < *7 *9 > 8 * 3* < *0

Контрольная работа № 2.

Вариант 2.

  1. Реши задачу:

Папе 32 года, а мама на 2 года моложе. Сколько лет маме?

  1. Реши примеры:

6 + 40 =        49 + 1 =        34 – 4 =

78 – 70 = 90 – 1 =        60 – 40 =

  1. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>», или «=». 6 м * 9 дм        1 м * 92 см

13 мм * 2 см        68 мм * 6 см

4.Из чисел 79, 17, 7, 91, 70, 9, 97, 99, 19, 71, 77

выпиши в одну строку все двузначные числа, начиная с наименьшего.

5*. Заполни пропуски цифрами так, чтобы записи были верными:

*5 < *5 *2 > 3 6* < *0

Контрольная работа № 3

Вариант 1. 1.Реши задачу:

На стоянке такси стояло 12 автомашин. После того, как несколько машин уехало, осталось 5 автомашин. Сколько автомашин уехало?

Составь и реши задачи, обратные данной. 2.Найди значения выражений:

6 + 7 – 9 =        15 – (3 + 5) =

10 + 3 – 4 =        8 + (12 – 5) =

18 – 10 + 5 =        9 + (13 – 7) =

3.Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>», или «=». 4 см 2 мм … 24 мм        1 м … 100 см

7 + 4 … 19        59 мин … 1 ч 4.Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что длина ломаной 10 см.

5. Из чисел: 48, 1, 14, 4, 40, 81, 8, 18, 84, 44, 80, 88 - выпиши все двузначные числа в порядке возрастания. Контрольная работа № 3

Вариант 2. Реши задачу:

Рыболовы поймали несколько окуней. Из 9 окуней они сварили уху, и у них осталось ещё 7 окуней. Сколько всего окуней поймали рыболовы? Составь и реши задачи, обратные данной.

Найди значения выражений:

5 + 8 – 9 = 14 – (2 + 5) =

10 + 5 – 6 = 4 + (16 – 8) =

19 – 10 + 7 = 9 + (18 – 10) =

Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>», или «=». 3 дм 2 см * 23 см 1 см * 10 мм

8 + 5 * 14 1 ч. * 30 мин

  1. Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что длина ломаной 8 см.
  2. Из чисел: 62, 12, 6, 66, 20, 26, 2, 21, 16, 22, 60, 6 выпиши все двузначные числа в порядке возрастания.

Контрольная работа № 4.

Вариант 1 Реши задачу.

Маша использовала для поделок 7 шишек, а желудей – на 5 больше. Сколько шишек и желудей использовала Маша?

Найди значения выражений:

50 – 21 = 60 – 20 = 32 + 8 =

45 – 20 = 29 – 2 = 79 – (30 + 10) =

47 + 2 = 87 + 3 = 54 + (13 – 7) =

Сравни:

10 см … 1 м 56 см … 6 дм 5 см

Вставь вместо звёздочек знаки «+» или «-», чтобы записи были верными: 36 * 4 * 8 = 32 23 * 40 * 7 = 70

5*. Вставь в «окошки» числа так, чтобы равенство сохранилось;

знак равенства изменился на знак «>». 52 + … = 52 + …

Сделай две записи.

Контрольная работа № 4.

Вариант 2 Реши задачу.

Лена очистила 13 картофелин, а её сестра на 6 картофелин меньше. Сколько картофелин очистили обе девочки? Найди значения выражений:

60 – 23 = 70 – 30 = 46 + 4 =

63 – 20 = 40 – 9 = 63 – (15 + 8) =

56 + 3 = 95 + 5 = 48 + (10 – 20) =

Сравни:

10 дм … 1 м        89 см … 9 дм 8 см

Вставь вместо звёздочек знаки «+» или «-», чтобы записи были верными:

23 * 7 * 5 = 25        18 * 50 * 8 = 60

5*. Вставь в «окошки» числа так, чтобы равенство сохранилось;

знак равенства изменился на знак «>». 41 + … = 41 + …

Сделай две записи.

Контрольная работа № 5.

Вариант 1.

Реши задачу.

Во дворе гуляло 7 кур и 4 петуха, когда несколько птиц ушло, осталось 5. Сколько птиц ушло? Найди значение выражения а + 30,

если а = 4, а = 20, а = 35. Сравни выражения:

60 + 30 … 72 + 8

50 – 9 … 50 + 9

Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными:

5 + • =12 16 - • = 9

• + 8 = 14 • + • = 13

Начерти ломаную из четырёх звеньев, длина которой 11 см.

Контрольная работа № 5.

Вариант 2. Реши задачу

На клумбе распустилось 9 астр и 5 маков,

когда распустилось ещё несколько цветов, их всего стало 20. Сколько цветов ещё распустилось? Найди значение выражения 46 - с,

если с = 6, с = 30, с = 15. Сравни выражения:

80 + 10 … 74 + 6

30 – 4 … 30 + 4

Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными:

6 + • =14 15 - • = 9

• + 9 = 16 • + • = 11

Начерти ломаную из четырёх звеньев, длина которой 13 см.

Контрольная работа №6

Вариант 1. Реши задачу.

В ёлочной гирлянде 7 красных лампочек, синих – на 6 больше, чем красных, а жёлтых столько, сколько красных и синих вместе. Сколько в гирлянде жёлтых лампочек?

Найди значения выражений:

75 + 20 = 90 – 3 = 45 – 5 + 7 =

80 + 11 = 60 – 20 = 83 – (40 + 30) =

3. Реши уравнение: 5 + х = 12 Найди периметр данной фигуры.

5.Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными. 6 дм 3 см = • см 50 мм = • см

6*. Вместе звёздочек вставь знаки « + » или « - », а в «окошки» запиши числа так, чтобы записи были верными: • * 8 < 13 – 8 25 + 5 = 37 * •

Контрольная работа №6

Вариант 2. Реши задачу.

На новогоднюю ёлку повесили 11 шаров, сосулек – на 4 меньше, чем шаров, а шишек столько, сколько шаров и сосулек вместе. Сколько шишек повесили на ёлку?

Найди значения выражений:

54 + 30 = 80 – 4 = 34 – 4 + 6 =

70 + 12 = 40 – 10 = 95 – (60 + 20) =

3. Реши уравнение: х + 7 = 16 4.Найди периметр данной фигуры.

5.Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными. 5 м 8 дм = • дм 60 мм = • см

6*. Вместе звёздочек вставь знаки « + » или « - », а в «окошки» запиши числа так, чтобы записи были верными: 68 * • = 57 + 3 11 – 7 < • * 7

Контрольная работа № 7

Вариант 1.Реши задачу:

К праздника купили 17 кг груш, а яблок – на 7 кг больше. Сколько всего килограммов фруктов купили к празднику?

Вычисли столбиком:

53 + 37 = 86 – 35 =

36 + 23 = 80 – 56 =

65 + 17 = 88 – 81 =

Реши уравнения:

64 – х = 41 30 + х = 67

Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 3 см короче.

5*. Сумма трёх чисел равна 16. Сумма первого и третьего 11, сумма третьего и второго 8. Найдите эти числа.

Контрольная работа № 7

Вариант 2.

1. Реши задачу:

Школьники посадили 14 кустов, а деревьев на 6 меньше. Сколько всего саженцев посадили школьники? Вычисли столбиком:

26 + 47 =        87 – 25 =

44 + 36 =        70 – 27 =

69 + 17 =        44 – 71 =

Реши уравнения:

х + 40 = 62        х + 17 = 33

Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 1 см длиннее.

5*. Сумма трёх чисел равна 11. Сумма первого и второго 6, а сумма второго и третьего 9. Найди эти числа.

Контрольная работа №8

Вариант 1 Реши задачу:

На одной полке 65 книг, а на второй на 40 книг меньше, а на третьей столько книг, сколько на первой и второй вместе. Сколько книг на третьей полке?

Выполни вычисления:

72 – 54 =        69 – 4 = 60 – 4 =

37 + 59 = 46 – 4 =        96 – (34 + 21) =

90 – 84 =        32 + 45 =        34 + (28 – 15) =

Сравни и поставь знак <, >, или = 65 – 30 …. 80 – (40 + 12)

11 + 10 + 19 …. 10 + 11 + 12

Начерти такой отрезок, чтобы его длина была больше 6 см, но меньше 9 см.

5. Вставь пропущенные числа: 24 + (* - 86) = 24 (* - 6) + 6 = 90

* + (8 – 8) = 9 30 + 44 - * + 30 = 60

Контрольная работа №8

Вариант 2

Реши задачу:

В первой книге 70 страниц, во второй на 55 страниц меньше, чем в первой, а в третьей столько, сколько в первой и во второй книгах вместе. Сколько страниц в третьей книге?

Выполни вычисления:

57 – 43 = 23 + 56 = 50 – 4 =

48 + 39 = 44 + 30 = 98 – (43 + 21) =

90 – 8 = 59 - 36 = 89 - (29+31) =

Сравни и поставь знак <, >, или = 60 – (30 + 7) …. 58 - 40

20 + 16 + 12 …. 16 + 20 + 13

Начерти такой отрезок, чтобы его длина была меньше 9 см , но больше 3 см. Вставь пропущенные числа:

63 + (* - 72) = 63 (* - 5) + 5 = 70

* + (9 – 9) = 15 40 + 22 - * + 40 = 80

Контрольная работа № 9. Вариант 1.

Реши задачу.

Сколько колёс у 8 велосипедов, если у каждого велосипеда по 2 колеса? Замени умножение сложением и вычисли значение произведений.

31 ∙ 2 = 8 ∙ 5 =        18 ∙ 4 =

10 ∙ 4 = 3 ∙ 30 =        9 ∙ 1 =

Сравни выражения.

15 ∙ 4 … 15 + 15 + 15 + 15        71 ∙ 5 …5 ∙ 72

7 ∙ 0 … 0 ∙ 16        (24 – 21) ∙ 9 …2 ∙ 9

23 ∙ 4 …23 ∙ 2 + 23        84 ∙ 8 – 84 …84 ∙ 9

  1. Реши уравнения.

14 + х = 52        х – 28 = 34

  1. Начерти квадрат со стороной 3 см и вычисли сумму длин его сторон.

Контрольная работа № 9.

Вариант 2. Реши задачу.

Сколько чашек на 3 столах, если на каждом стоят по 8 чашек?

Замени умножение сложением и вычисли значение произведений. 15 ∙ 4 = 8 ∙ 3 = 28 ∙ 2 =

10 ∙ 6 = 3 ∙ 30 = 8 ∙ 1 =

Сравни выражения.

16 ∙ 3 … 16 + 16 + 16 68 ∙ 6 …6 ∙ 68

8 ∙ 0 … 0 ∙ 11 (39 – 36) ∙ 9 …9 ∙ 2

39 ∙ 4 …39 ∙ 2 + 39 48 ∙ 7 – 48 … 48 ∙ 8

  1. Реши уравнения.

12 + х = 71 х – 42 = 17

  1. Начерти квадрат со стороной 4 см и вычисли сумму длин его сторон.

Итоговая аттестация

Вариант 1

  1. Сделай к задаче рисунок и реши её.

В детский сад купили 15 рыбок и поместили в 3 аквариума поровну. Сколько рыбок поместили в каждый аквариум?

  1. Реши примеры:

7 ∙ 2 =   9 ∙ 3 = 27 : 3 =

3 ∙ 6 =   2 ∙ 8 = 16 : 2 =

  1. Реши уравнения:

6 ∙ х = 12        х : 3 = 8

  1. Вычисли значения выражений. 84 – (34 – 5) =        40 – 18 + 5 =
  2. Начерти прямоугольник, у которого ширина

2 см, а длина на 3 см больше. Найди периметр этого прямоугольника.

Вариант 2

  1. Сделай к задаче рисунок и реши её.

Бабушка испекла 12 пирожков и разложила на 3 тарелки. По сколько пирожков было на тарелке?

  1. Реши примеры:

3 ∙ 8 = 7 ∙ 3 = 21 : 3 =

9 ∙ 2 = 2 ∙ 6 = 12 : 2 =

  1. Реши уравнения:

9 ∙ х = 18        х : 4 = 3

  1. Вычисли значения выражений.

– (78 – 9) =        50 – 26 + 3 =

  1. Начерти прямоугольник, у которого ширина

6 см, а длина на 3 см меньше. Найди периметр этого прямоугольника.

Контрольные работы 3 класс Контрольная работа №1 Вариант 1

  1. Решите задачу:

Под одной яблоней было 14 яблок, под другой – 23 яблока. Ёжик утащил 12 яблок. Сколько яблок осталось?

  1. Решите примеры, записывая их столбиком:

93-12=        80-24=

48+11=        16+84=

62-37=        34+17=

  1. Решите уравнения:

65-Х=58        25+Х=39

  1. Сравните:

4см 2мм … 40мм 3дм 6см…4дм 1ч … 60 мин

  1. Начертите прямоугольник, у которого длина 5 см, а ширина на 2 см короче, чем длина.

  1. * Задача на смекалку

В болоте жила лягушка Квакушка и ее мама Кваквакушка. На обед Кваквакушка съедала 16 комаров, а Квакушка на 7 меньше, на ужин 15 комаров, а Квакушка на 5 меньше. Сколько комаров нужно лягушкам в день, если они не завтракают?

Вариант 2

  1. Решите задачу:

В магазин в первый день прислали 45 курток, а во второй 35 курток. Продали 29 курток. Сколько курток осталось продать?

  1. Решите примеры, записывая их столбиком: 52-11=        70-18=

48+31=        37+63=

94-69=        66+38=

  1. Решите уравнения:

Х-14=50        Х+17=29

  1. Сравните: 5см 1мм…50мм 2м 8дм…3м

1ч … 70 мин

  1. Начертите прямоугольник, у которого ширина 2 см, а длина на 4 см больше.

  1. * Задача на смекалку

Мышка-норушка и 2 лягушки – квакушки весят столько же, сколько 2 мышки-норушки и одна лягушка квакушка. Кто тяжелее: мышка или лягушка?

  1. Решите задачу:

Контрольная работа №2 Вариант 1

Девочка прочитала в первый день 16 страниц, а во второй – 14. После этого ей осталось прочитать 18 страниц. Сколько всего страниц в этой книге?

  1. Решите задачу:

Карандаш стоит 3 рубля. Сколько стоят 9 таких карандашей?

  1. Решите примеры:

(17-8) х 2=        82-66=

(21-6) : 3=        49+26=

18 : 6 х 3=        28+11=

8 х 3 – 5=        94-50=

  1. Сравните:

38+12 … 12+39        7+7+7+7 … 7+7+7

  1. Найдите периметр прямоугольника со сторонами 4 см и 2 см..

  1. * Задача на смекалку

Заполните пустые клетки так, чтобы сумма цифр по горизонтали и по вертикали, и по диагонали была равна 33. 8

13

14

Вариант 2

  1. Решите задачу:

В первый день школьники окопали 18 деревьев, во второй – 12 деревьев. После этого им осталось окопать 14 деревьев. Сколько деревьев было нужно окопать школьникам?

  1. Решите задачу:

В пакете 7 кг картофеля. Сколько килограммов картофеля в 3 таких пакетах?

  1. Решите примеры:

(24-6) : 2=        87-38=

(15-8) х 3=        26+18=

12 : 6 х 9=        73+17=

3 х 7 – 12=        93-40=

  1. Сравните:

46+14 … 46+15        5+5+5 … 5+5

  1. Найдите периметр прямоугольника со сторонами  3 см и 5 см.

  1. * Задача на смекалку

Заполните пустые клетки так, чтобы сумма цифр по горизонтали и по вертикали, и по диагонали была равна 33.

11

13

12

Контрольная работа №3

  1. Решите задачу:

Вариант 1

В куске было 54 м ткани. Из этой ткани сшили 9 курток, расходуя по 3 метра на каждую. Сколько метров ткани осталось в куске?

  1. Решите примеры:

63 : 7 х4=        15 :3х 9=

24 : 4 х7=        54 : 9 х 8=

79 :7 х 5=        14 : 2 х 4=

  1. Обозначьте порядок действий и выполните вычисления:

90-6х6+29=        5х (62-53)=

  1. Вставьте знак х или : так, чтобы записи были верными:

8 * 4 * 9 = 18

4 * 4 * 1 = 16

  1. Начертите квадрат со стороной 4 см . Найдите его периметр.

  1. * Задача на смекалку

Произведение двух чисел равно 81. Как изменится произведение, если один из множителей уменьшить в 3 раза?

Вариант 2

  1. Решите задачу:

Для изготовления папок ребята приготовили 50 листов бумаги. Они сделали 8 папок, расходуя на каждую по 4 листа бумаги. Сколько листов бумаги у ребят осталось?

  1. Решите примеры, записывая их столбиком:

21 : 3 х 8=        45 : 5 х 6=

28 : 4 х 9=        32 : 8 х 4=

54 : 6 х 7=        27 : 3 х 5=

  1. Обозначьте порядок действий и выполните вычисления:

90 – 7 х 5 + 26=        6 х (54 – 47)=

  1. Вставьте знак х или : так, чтобы записи были верными:

6 * 3 * 9 = 18

3 * 3 * 1 = 9

  1. Начертите квадрат со стороной 3 см. Найдите его периметр.

  1. * Задача на смекалку

Произведение двух чисел равно 64. как изменится произведение, если один из множителей уменьшить в 2 раза?

Контрольная работа №4 Вариант 1

  1. Решите задачу:

В театре ученики первого класса заняли в партере 2 ряда по 9 мест и еще 13 мест в амфитеатре. Сколько всего мест заняли ученики первого класса?

  1. Решите примеры:

72-64 : 8=        36+ (50-13)=

(37+5) : 7=        25 : 5 х9=

63 : 9 х 8=        72 : 9 х 4=

  1. Составьте по два неравенства и равенства, используя выражения:

8 х 4;        40-5;        4х8;        40-8.

  1. Найдите площадь огорода прямоугольной формы, если длина 8 метров, а ширина 5 метров.

  1. Вставьте числа так, чтобы записи были верными. 36 : 4 = * х 3        4 х * = 6 х 6

8 х 3 = 4 х *        * : 9 = 10 : 5

  1. * Задача на смекалку

Папа разделил 12 хлопушек между сыном и его тремя друзьями поровну. Сколько хлопушек получил каждый мальчик?

Вариант 2

  1. Решите задачу:

Актовый зал освещает 6 люстр по 8 лампочек в каждой, да еще 7 лампочек над сценой. Сколько всего лампочек освещает актовый зал?

  1. Решите примеры:

75-32:8=        81:9х5=

8х (92-84)=        42:7х3=

(56+7) :9=        64:8х7=

  1. Составьте по два неравенства и равенства, используя выражения:

3х7;        30-9;        7х3;        30-3.

  1. Найдите площадь цветника квадратной формы, если его сторона равна 4м.

  1. Вставьте числа так, чтобы записи были верными:

30   :5 = 24 : *        6 х 4 = * х 3

* : 8 = 12 : 2        * х 3 = 9 х 2

  1. * Задача на смекалку

Катя разложила 18 пельменей поровну брату Толе и двум его друзьям. По сколько пельменей было на каждой тарелке ?

Контрольная работа № 5

Вариант 1

1. Реши задачу.

На изготовление 4 скворечников ушло 48 гвоздей поровну на каждый. Сколько надо гвоздей на изготовление 6 таких же скворечников?

  1. Вычисли.

20•4 80:40 41•2

60 : 3 69 : 3 78 : 6

  1. Реши уравнения. х • 9 = 90 56:у = 4

  1. Найди периметр и площадь фигуры со сторонами 2 см и 6 см.

6*. Реши задачу.

Маме и дочке вместе 28 лет. Мама старше дочки на 22 года. Сколько лет маме и сколько лет дочке?

Вариант 2 1.Реши задачу.

В 6 одинаковых банок разлили 18 л морса. Сколько таких банок нужно для 24 л морса? 2.Вычисли.

90:3 20*5 60:30

34*2 55:5 48:3

  1. Реши уравнения. 6• х=60  у: 4=16
  2. Найди периметр и площадь фигуры со сторонами 4 см. 5*. Реши задачу.

На одной тарелке лежит на 6 орехов больше, чем на другой. Сколько орехов надо переложить с одной тарелки на другую, чтобы орехов на обеих тарелках стало поровну?

  1. Решите задачу:

Контрольная работа №6 Вариант 1

На выставку привезли 35 картин и повесили их в залы, по 7 картин в каждый зал. Экскурсовод уже провел экскурсию по 3 залам. Сколько еще залов осталось показать экскурсоводу?

  1. Найдите значение выражений:

26+18х4=        80:16х13=        72-96:8=

31х3-17=        57:19х32=        36+42:3=

  1. Решите уравнения:

72 : Х = 4        42 : Х = 63: 3

  1. Сравните выражения:

6 х 3 + 8 х 3 … (6 + 8) х 3

5 х 12 …5 х (10 + 2)

  1. Начерти квадрат со стороной 5 см. Найдите периметр и площадь.

Вариант 2

  1. Решите задачу:

72 конфеты разложили по новогодним подаркам, в каждый подарок по 9 конфет. 6 подарков уже отдали детям. Сколько подарков еще осталось?

  1. Найдите значение выражений:

11х7+23=        56:14х19=        72:18+78=

23+27х2=        60:15х13=        86-78:13=

  1. Решите уравнения:

Х : 6 = 11        75 : Х = 17 +8

  1. Сравните выражения:

(20 + 8) х 2 … 28 х 3

(7 + 4) х 4 … 7 х 4 + 4 х 4

  1. Начерти квадрат со стороной 3 см. Найдите площадь и периметр.

Контрольная работа № 7

Вариант 1

  1. Реши задачу.

В столовой за два дня израсходовали 70 кг муки из одинаковых пакетов. В первый день израсходовали 8 пакетов по 5 кг. Сколько пакетов израсходовали во второй день?

  1. Вычисли.

600 + 70 + 9 840-40+ 1 458-8-1

700 + 99+ 1 905 + 70 354 – 300

  1. Вставь пропущенные числа.
  • м 28 см = 628 см 780 см = □ м □ см 3 м 60 см = □ см 42 дм 3 см = □ см

  1. Длина участка 18 м, ширина на 6 м меньше. Найди периметр участка.

5*. Катя старше Вали, а Нина старше Кати, но младше Светы. Запиши имена девочек в порядке уменьшения их возрастов.

Вариант 2

  1. Реши задачу.

На пошив одного халата идет 2 м ткани. На пошив 8 пижам нужно столько же ткани, что и на пошив 12 халатов. Сколько метров ткани идет на пошив одной пижамы?

  1. Вычисли.

300 + 50 + 9 840-40- 1 468-8-1

800 + 99+ 1 340 + 6 657 – 50

  1. Вставь пропущенные числа.
  • м 34 см = 634 см 693 см = □ м □ см 8 м 60 см = □ см 48 дм 2 см = □ см

  1. Длина спортивного зала 20 м, а ширина на 10 м меньше. Найди площадь зала.

5*. В квартирах № 1, 2 и 3 жили три котенка: белый, черный и рыжий. В квартирах № 1 и 2 жил не черный котенок. Белый котенок жил не в квартире № 1. В какой квартире жил каждый котенок?

Контрольная работа № 8 Вариант 1

  1. Решите задачу:

Продавец цветов сделал большой букет из 9 роз и несколько маленьких букетов, по 3 розы в каждом букете. Сколько маленьких букетов сделал продавец, если всего у него было 30 роз?

  1. Сравните выражения:

7х8 … 6х9        4х6 … 9х3

36:9 … 42:7        27:3 … 56:8

  1. Выполните вычисления:

70:14х13=        92: (46:2)х2=        170+320-200=

54: (90:5)=        (610+20):7:90=        480:6+780=

  1. Запишите числа в порядке возрастания:

276, 720, 627, 270, 762, 267, 726, 672, 260, 706.

  1. Геометрическая задача:

Ширина прямоугольника 7см, а длина в 2 раза больше ширины. Вычислите периметр этого прямоугольника и площадь.

  1. * Доктор прописал семерым гномам принимать каждому по 3 таблетки в день в течение недели и дал им 9 упаковок лекарства по 20 таблеток в каждой. Хватит ли гномам пилюль?

Вариант 2

  1. Решите задачу:

Продавцы украсили большую витрину магазина 15 синими мячами, а остальные витрины украсили красными мячами, по 6 мячей в каждой витрине. Сколько витрин украсили красными мячами, если всего для украшения витрин приготовили 39 мячей?

  1. Сравните выражения:

6х7 .. 9х4        3х8 .. 2х9

48:6 … 54:9        24:3 … 36:6

  1. Выполните вычисления:

80:16х2=        84:(42:2)х3=        250+430-300=

57:(76:4)=        (530+10):9:60=        420:7+590=

  1. Запишите числа в порядке убывания:

513, 310, 315, 531, 301, 503, 351, 350, 530, 305.

  1. Геометрическая задача:

Длина прямоугольника равна 1дм 2см, а ширина в 2 раза меньше длины. Вычислите периметр этого прямоугольника и площадь.

  1. * Вини – Пух, Братец Кролик и Пятачок вместе съели 7 банок сгущенки. Пятачок съел в два раза меньше Братца Кролика, а Братец Кролик – в два раза меньше Вини – Пуха. Кто сколько сгущенки съел?

Контрольная работа № 9 "Числа от 100 до 1000", "Текстовые задачи" Вариант I.

  1. Представь данные числовые выражения в цифровом виде.

а) Триста сорок пять

б) Семьсот три          

в) Пятьсот          

г) Восемьсот пятнадцать          

  1. Сравни числа, поставив знак < или >. а) 485 ... 458

б) 209 ... 219

  1. Составь правильное равенство. а) 294 см =        м        см

б) 21 см =        д        мм

Вариант II.

  1. Представь данные числовые выражения в цифровом виде.

а) Семьсот тридцать четыре

в) Восемьсот два          

б) Семьсот                г) Триста тринадцать          

  1. Сравни числа, поставив знак < или >. а) 102 ... 201

б) 685 ... 658

  1. Составь правильное равенство. а) 51 мм =        см                мм б) 14 дм 4 см =                мм Контрольная работа № 10

  1. Реши задачу.

Вариант 1

Рабочий за 8 ч изготавливает 64 детали. За какое время он изготовит 80 деталей, если за час будет изготавливать на 2 детали больше?

  1. Вычисли в столбик.

546 + 353 654+ 166 432 + 468

548.        - 435 644 - 336 543 – 177

  1. Запиши выражения и найди их значения.

а) Из разности чисел 436 и 267 вычесть частное чисел 99 и 3.

б) К сумме чисел 256 и 489 прибавить произведение чисел 23и 5.

  1. Реши уравнения.

х — 320 = 480 260 + х = 480 450: х= 10

5*. Миша, Коля и Дима помогали собирать урожай - вишню, смородину и крыжовник. Каждый из них собирал что-то одно. Кто что собирал, если известно, что больше всего было собрано смородины, Миша не собирал крыжовник, а Миша и Коля вдвоем набрали ягод меньше, чем Дима?

Вариант 2

  1. Реши задачу.

В 5 мешков расфасовали 40 кг муки. Сколько потребуется мешков, если в каждый будет входить на 2 кг муки больше?

  1. Вычисли в столбик.

345 + 453 543 + 168 651 + 149

456-134        405-145        452-174

3 Запиши выражения и найди их значения.

а) Из суммы чисел 234 и 547 вычесть произведение чисел 23 и 4.

б) К разности чисел 345 и 188 прибавить частное чисел 75 и 25.

4. Реши уравнения.

х +140 =320 х — 440 = 370 10 • х = 750

5* В одном доме живут четыре друга. Вадим и шофер старше Сергея. Николай и слесарь занимаются боксом. Электрик —младший из друзей. По вечерам Антон и токарь играют в домино против Сергея и электрика.

Определите профессию каждого.

  1. Вычисли.

75 : 5 203-4   34 : 5

Контрольная работа № 11 Вариант 1

33:3 900:30        213:7

760 : 4        350 : 10

  1. Выполни вычисления в столбик. 345 + 267        818:3

610-345        134•4

  1.         Ширина прямоугольника 6 см, а длина на 2 см больше. Начерти этот прямоугольник. Найди его периметр и площадь.

3. Реши задачу.

В магазине было 115 белых гвоздик и 68 красных. Из них сделали букеты по 3 гвоздики в каждом. Сколько букетов получилось?

  1. Сравни. Поставь знаки >, < или =. 1 кг * 532 г        5 м 2 дм * 25 дм

1 сут. * 23 ч        3 дм2 * 200 см2 6дмЗсм * 630мм                3ч * 120мин

6*. Мальчик наловил пауков и жуков — всего 8 штук. Если пересчитать, сколько у них ног, то окажется 54. Сколько пауков и сколько жуков поймал мальчик? Вспомни, что у паука 8 ног, а у жука —6 ног.

Вариант 2

  1. Вычисли.

105:7   305•3        53:7

66 : 6 100 : 50   248 : 8

28•4        960 : 4        400 : 10

  1. Выполни вычисления в столбик. 438 + 178        714:3

712-333        258•3

  1. Длина прямоугольника 7 см, а ширина на 2 см меньше. Начерти этот прямоугольник. Найди его периметр и площадь.

  1. Реши задачу.

С одной грядки собрали 345 кг моркови, а с другой — 258 кг. Всю морковь разложили в мешки по 9 кг. Сколько мешков потребовалось?

  1. Сравни. Поставь знаки >, < или =. 300 г * 1 кг        6 м 3 дм * 66 дм

2.   сут. * 40 ч        6 дм2 * 600 см2

3.   дм 2 см * 320 см        100 мин * 1 час

6*. На дворе гуляют куры и поросята. У всех вместе 20 голов и 52 ноги. Сколько всего кур и сколько поросят?

Итоговая контрольная работа Вариант 1

213 : 7

  1. Выполни вычисления в столбик.

345 + 267        818 : 3

610 – 345        134 • 4

  1. Ширина прямоугольника 6 см, а длина на 2 см больше. Начерти этот прямоугольник. Найди его периметр и площадь.

  1. Реши задачу.

В магазине было 115 белых гвоздик и 68 красных. Из них сделали букеты по 3 гвоздики в каждом.

Сколько букетов получилось?

  1. Сравни. Поставь знаки >, < или =.

1 кг ○ 532 г        5 м 2 дм ○ 25 дм

1 сут. ○ 23 ч        3 дм² ○ 200 см²

6 дм 3 см ○ 630 мм        3 ч ○ 120 мин

6*. Мальчик наловил пауков и жуков – всего 8 штук. Если пересчитать, сколько у них ног, то окажется 54.

Сколько пауков и сколько жуков поймал мальчик? Вспомни, что у паука 8 ног, а у жука – 6.

Итоговая контрольная работа Вариант 2

  1. Вычисли.

105 : 7        305 • 3        53 : 7

66 : 6        100 : 50        243 : 8

28 • 4        960 : 4        405 : 10

  1. Выполни вычисления в столбик.

438 + 178        714 : 3

712 – 333        258 • 3

  1. Длина прямоугольника 7 см, а ширина на 2 см меньше. Начерти этот прямоугольник. Найди его периметр и площадь.

  1. Реши задачу.

С одной грядки собрали 345 кг моркови, а с другой – 258 кг. Всю морковь разложили в мешки по 9 кг.

Сколько мешков потребовалось?

  1. Сравни. Поставь знаки >, < или =.

300 г ○ 1 кг        6 м 3 дм ○ 66 дм

2 сут. ○ 40 ч        6 дм² ○ 600 см²

3 дм 2 см ○ 320 мм        100 мин ○ 1 ч

6*. На дворе гуляют куры и поросята. У всех вместе 20 голов и 52 ноги. Сколько всего кур и сколько поросят?

4класс

Входная контрольная работа №1 по математике Вариант 1

  1. Реши задачу.

Из 32 метров ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько потребуется метров ткани, чтобы сшить 12 таких платьев?

  1. Найди значения выражений (запиши решение в столбик).

109 * 7        686 : 7        608 - 359

3 * 251        792 : 3        328 + 296

  1. Вычисли:

72 + 48 : (3 * 2) =        (230 + 600) – (570 - 70)

  1. Вычисли периметр и площадь прямоугольника со сторонами 8 см и 3 см.

  1. Продолжи ряд чисел, записав ещё 3 числа: 608, 618, 628, …….

  1. Составь выражение, для вычисления которого надо выполнить (по порядку) вычитание, деление, сложение.

  1. *Логическая задача.

В большой клетке попугаев в 2 раза больше, чем в маленькой, а в маленькой на 5 попугаев меньше, чем в большой. Сколько попугаев в большой клетке?

Входная контрольная работа по математике Вариант2

  1. Реши задачу.

За 6 м ленты заплатили 18 р. Сколько рублей стоит 9 м такой ткани?

  1. Найди значения выражений (запиши решение в столбик).

407 * 2        278 * 3        706 - 428

812        * 2        774 : 2        246 + 479

  1. Вычисли:

41 – 3 * (63 : 9)        (980 - 800) + (320 - 20)

  1. Вычисли периметр и площадь квадрата со стороной 7 см.

  1. Продолжи ряд чисел, записав ещё 3 числа: 995, 985, 975, …….

  1. Составь выражение, для вычисления которого надо выполнить (по порядку) деление, сложение, умножение.

  1. *Логическая задача.

В цирке выступали обезьянки на двух- и трёхколёсных велосипедах. Сколько было двух- и трёхколёсных велосипедов, если всего было 8 велосипедов и 21 колесо?

Контрольная работа№2 по теме

«Числа, которые больше 1000. Нумерация» Вариант 1

  1. Запиши числа от 3798 до 3806.

  1. Запиши число, в котором:

  1. 15 единиц IV класса;
  2. 168 миллионов 48 тысяч 30 единиц;
  3. 3 миллиарда 430 миллионов 5 тысяч 50 единиц.

  1. Вычисли.

64 000 : 1000        7 800 • 10

3 000 + 400 + 50 + 9        400 376 – 400 000 – 70

5 000 + 60 + 2        543 605 – 500 000 – 600

9        000 + 5        43 879 – 43 000 – 800

  1. Реши задачу.

Токарь за семичасовой рабочий день вытачивает 63 детали, а его ученик за 6 ч вытачивает 30 таких деталей. На сколько больше деталей вытачивает за 1 ч рабочий, чем его ученик?

  1. Реши уравнения.

108 : а = 9        14 • c = 42

6*. Запиши двузначное число, в котором единиц на 3 больше, чем десятков, а сумма цифр равна 15.

Контрольная работа по теме

«Числа, которые больше 1000. Нумерация» Вариант 2

  1. Запиши числа от 5697 до 5703.

  1. Запиши число, в котором:

  1. 7 единиц IV класса;
  2. 118 миллионов 18 тысяч 80 единиц;
  3. 35 миллионов 35 тысяч 35 единиц.

  1. Вычисли.

84 000 : 1000        5 300 • 100

7 000 + 500 + 60 + 3        800 231 – 800 000 – 1

6 000 + 500 + 1        657 908 – 600 000 – 50 000

10 000 + 5        65 997 – 65 000 – 70

  1. Реши задачу.

Рабочий за семичасовой рабочий день вытачивает 56 деталей, а его ученик за 4 ч изготавливает 24 такие детали. Сколько всего деталей изготавливает за 1 ч рабочий и ученик вместе?

  1. Реши уравнения.

b : 4 = 11        13 • c = 52

6*. Запиши двузначное число, в котором единиц на 4 меньше, чем десятков, а сумма цифр равна 18.

Контрольная работа№3 по теме «Величины» Вариант 1

  1. Укажи порядок действий, выполни вычисления в столбик.

(952 : 4) • 3 – (476 : 7) + 196

  1. Реши задачу.В магазин привезли 48 коробок с зелёным и чёрным виноградом. В 16 коробках был чёрный виноград, по 9 кг в каждой, а в остальных – зелёный, по 8 кг в каждом. Сколько всего килограммов винограда привезли в магазин?

  2. Вычисли.

8        000 • 100 + 6 000        999 999 + 1        64 • 7

8 600 • 100 – 60 000        1 000 000 : 10        45 • 9

  1. Начерти прямоугольник со сторонами 80 мм и 50 мм. Найди его площадь. Вырази в квадратных сантиметрах.

Контрольная работа по теме «Величины» Вариант 2

  1. Укажи порядок действий, выполни вычисления в столбик.

(672 : 8) • 9 – (475 : 5) + 139

  1. Реши задачу.

В магазин привезли 400 кг зелёного и чёрного винограда. В нескольких коробках был чёрный виноград, по 9 кг в каждой, а в 32 коробках – зелёный виноград, по 8 кг в каждой. Сколько коробок чёрного винограда привезли в магазин?

  1. Вычисли.

3        000 * 100 + 5 000        999 999 - 1        56 * 7

6        300 * 100 – 30 000        1 000 000 : 100        65 * 9

  1. Начерти прямоугольник со сторонами 90 мм и 60 мм. Найди его площадь. Вырази в квадратных сантиметрах.

Контрольная работа №4по теме «Сложение и вычитание» Вариант 1

  1. Реши задачу, записывая решение столбиком.На комбинате в декабре изготовили 7 163 л сока, а в январе на 678 л сока меньше. Из всего сока 9 789 л разлили в пакеты, а остальной сок – в бутылки. Сколько литров сока разлили в бутылки?

  2. Выполни вычисления в столбик:

900 000 – 32 576        427 816 + 298 795

  1. Вычисли, записывая вычисления столбиком:

42 км 230 м – 17 км 580 м

  1. Переведи:

5 мин 32 с = … с        2 г. 5 мес. = … мес.

5 000 лет = … в.        2 сут. 3 ч = … ч

  1. Реши уравнения.

64 – x = 91 : 7        x – 85 = 350 + 150

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание» Вариант 2

  1. Реши задачу, записывая решение столбиком.

В одном павильоне книжной ярмарки было 9 895 книг, а в другом – на 1 376 книг больше. Из всех книг 13 297 были для детей, а остальные для взрослых. Сколько было книг для взрослых?

  1. Выполни вычисления и сделай проверку:

800 080 – 54 996        397 631 + 128 679

  1. Вычисли, записывая вычисления столбиком:

16 т 290 кг – 8 т 830 кг

  1. Переведи:

4 мин 40 с = … с        6 090 лет = … в. … лет

4 г. 8 мес. = … мес.        1 сут. 1 ч = … ч

  1. Реши уравнения.

x + 320 = 80 * 7        400 – x = 275 + 25

Контрольная работа№5 по теме

«Умножение и деление на однозначное число» Вариант 1

  1. Реши задачу.

В концертном зале 2000 мест. В партере 1200 мест. В амфитеатре мест в 3 раза меньше, чем в партере, а остальные места  на  балконе. Сколько  мест на балконе.

  1. Выполни вычисления.

54663 : 7

1836 : 4

  1. Найди значения выражений.

(10283 + 16789) : 9        5 ∙ (125 + 75) : 20 + 80

(200496 - 134597) ∙ 2

  1. Реши уравнение.

3 ∙ х = 87 - 6

  1. Найди площадь прямоугольника, если его длина 9 см, а ширина на 5 см меньше.

6*.        Внук, родившийся в 1992 году, на 65 лет моложе деда. В каком году родился дед?

Контрольная работа по теме

«Умножение и деление на однозначное число» Вариант 2

  1. Реши задачу.

На рынок привезли груши, яблоки и сливы, всего 4 т. Яблок было 2240 кг, груш в 2 раза меньше, чем яблок, а остальные сливы. Сколько килограммов слив привезли на рынок?

  1. Выполни вычисления.

98560 : 7        83216 : 4

73170 : 9        3726 : 9

  1. Найди значения выражений.

(18370 + 23679) : 7        156 – 96 : (12 : 4) : 2

(800035 - 784942) ∙ 6

  1. Реши уравнение.

84 : х = 6 • 7

  1. Найди площадь прямоугольника, если его длина 4 см, а ширина в 2 раза больше.

6*.        Бабушка родилась в 1934 году. В каком году родилась внучка, если она на 56 лет моложе бабушки?

Контрольная работа№6 по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями» Вариант 1

  1. Реши задачу.

Из двух городов, расстояние между которыми 330 км, одновременно навстречу друг другу выехали два автобуса и встретились через 3 ч. Первый автобус ехал со средней скоростью 60 км/ч. С какой средней скоростью ехал второй автобус?

  1. Выполни вычисления.

65 700 : 900

2374 • 50

  1. Выполни деление с остатком.

7360 : 800        11 970 : 400

  1. Найди ширину прямоугольника, если известно, что его площадь равна 7200 дм², а ширина – 80 дм.

5*. Вставь пропущенные знаки арифметических действий и расставь скобки так, чтобы равенство стало верным.

6 ○ 6 ○ 6 ○ 6 ○ 6 ○ 6 ○ 6 = 100

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями» Вариант 2

  1. Реши задачу.

Из двух городов, расстояние между которыми 560 км, одновременно навстречу друг другу выехали два поезда и встретились через 4 ч. Первый поезд ехал со средней скоростью 65 км/ч. С какой средней скоростью ехал второй поезд?

  1. Выполни вычисления.

36 800 : 800

2643 • 70

  1. Выполни деление с остатком.

4380 : 600        13 590 : 300

  1. Найди длину прямоугольника, если известно, что его площадь равна 4800 дм², а ширина – 80 дм.

5*. Вставь пропущенные знаки арифметических действий и расставь скобки так, чтобы равенство стало верным.

5 ○ 5 ○ 5 ○ 5 ○ 5 = 100

Контрольная работа№7 по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число» Вариант 1

  1. Реши задачу.

Из двух городов, расстояние между которыми 220 км, одновременно в противоположных направлениях выехали два автомобиля. Скорость одного 65 км/ч, а другого – 35 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 2 ч?

  1. Выполни вычисления.

654 • 98        8104 • 65

738 • 52        7415 • 32

  1. Реши уравнение.

а + 120 = 4000 : 5

  1. Найди значение выражения.

9000 – 424 • 76 : 4

5*.Реши задачу.

Оля вышла на прогулку на 3 мин раньше, чем Алёша. Алёша вышел на 2 мин позже, чем Саша. Кто из детей вышел раньше всех и на сколько минут?

  1. Реши задачу.

Контрольная работа по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число» Вариант 2

Из двух городов, расстояние между которыми 40 км, одновременно в противоположных направлениях вышли два пешехода. Скорость одного 5 км/ч, а другого – 6 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 ч?

  1. Выполни вычисления.

357 • 48        5702 • 37

812 • 64        351 • 702

  1. Реши уравнение.

а + 970 = 69 • 32

  1. Найди значение выражения.

8000 – 568 • 14 : 2

5*.Реши задачу.

Врач прописал больному 5 уколов – по уколу через каждые полчаса. Сколько потребуется времени, чтобы сделать все уколы?

Контрольная работа №8 по теме «Деление на двузначное число» Вариант 1

  1. Реши задачу.Один отрез ткани стоит 450 руб., второй отрез такой же ткани – 750 руб. В первом отрезе на 2 м ткани меньше, чем во втором. Сколько метров ткани в каждом отрезе?

  1. Вычисли значения выражений.

567 • 40

8700 : 60

(400 • 12 • 15) : 105

  1. Реши уравнения.

х – 80 = 7200 : 10        у : 1 = 456

  1. Заполни пропуски.

6 м² = □ дм²

5 ч 20 мин = □ мин 5 т 24 кг = □ кг

  1. Периметр прямоугольника равен 7 дм 4 см. Длина одной его стороны равна 2 дм 5 см. Найди длину второй стороны.

6*.        Установи последовательность и продолжи ряд чисел. 7, 67, 567 …

  1. Реши задачу.

Контрольная работа по теме «Деление на двузначное число» Вариант 2

На зиму заготовили сок в одинаковых банках: 57 л томатного сока и 84 л яблочного. Яблочного сока получилось на 9 банок больше. Сколько заготовили томатного сока и сколько яблочного?

  1. Вычисли значения выражений.

832 • 80

8200 : 982

(400 - 13 • 20) : 10

  1. Реши уравнения.

х – 90 = 4800 : 10        у • 1 = 235

  1. Заполни пропуски.

8 м² = □ дм²

4 ч 50 мин = □ мин 7230 ц = □ кг

  1. Периметр прямоугольника равен 9 дм 2 см. Длина одной его стороны равна 3 дм 5 см. Найди длину второй стороны.

6*.        Задумали два числа. Сумма этих чисел равна 276, а произведение – нулю. Какие это числа?

Контрольная работа№9 по теме «Деление на трёхзначное число» Вариант 1

  1. Реши задачу.

Из питомника привезли 3600 луковиц тюльпанов, а луковиц ирисов – в 5 раз меньше. Двенадцатую часть всех ирисов посадили на городские клумбы, а остальные отдали в детские сады. Сколько ирисов посадят в детских домах?

  1. Вычисли значения выражений и сделай проверку.

358 • 209        2 844 840 : 471

  1. Выполни действия, вставь пропущенные числа.

33 м 49 см + 22 м 68 см = □ м □ см 8 мин 10 с – 7 мин 45 с = □ мин □ с

3 т 2 ц 75 кг – 8 ц 98 кг = □ т □ ц □ кг

  1. Реши уравнение.

112 : х = 48 : 6

5*.   Сколько нужно досок длиной 3 м и шириной 2 дм, чтобы настелить пол в квадратной комнате, сторона которой 6 м?

Контрольная работа по теме «Деление на трёхзначное число» Вариант 2

  1. Реши задачу.

В теплице собрали 2352 кг помидоров, а огурцов – в 7 раз меньше. Седьмую часть всех огурцов отправили на консервный завод, а остальные продали. Сколько килограммов огурцов продали?

  1. Вычисли значения выражений и сделай проверку.

898 • 306        760 760 : 364

  1. Выполни действия, вставь пропущенные числа.

2 т 2 ц 88 кг + 7 ц 86 кг = □ т □ ц □ кг 2 мин 52 с + 43 с = □ мин □ с

8 м 7 см – 5 дм 9 см = □ м □ дм □ см

  1. Реши уравнение.

112 : х = 48 : 6

5*.        Сколько нужно досок длиной 4 м и шириной 4 дм, чтобы настелить пол в квадратной комнате, сторона которой 8 м?

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 10

Цели: проверить умения:

  1. записывать числа в пределах миллиона;
  2. применять алгоритмы письменного сложения и вычитания, умножения на двузначное и трехзначное число, деления на двузначное и трехзначное число;
  3. вычислять значение числового выражения, содержащего три-четыре действия (со скобками и без них), на основе правил о порядке выполнения действий и знания свойств арифметических действий;
  4. вычислять площадь и периметр прямоугольника и квадрата;
  5. решать задачи в три-четыре действия различных видов;
  6. сравнивать единицы длины, массы, времени, площади.

Вниманию учителя мы предлагаем два вида годовой контрольной работы. Учитель выбирает один из них по своему усмотрению.

I в а р и а н т

  1. Запишите числа: 18 млн 50 тыс. 7 ед. 209 млн 25 ед.
  2. Решите задачу.

Два поезда шли с одинаковой скоростью. Один прошел 600 км, а другой – 360 км. Первый был в пути на 2 часа больше, чем второй. Сколько часов был в пути каждый поезд?

  1. Решите примеры, записывая действия столбиком. 425 · 706 – (150 612 : 489 + 243 647)
  2. Решите задачу.

Ширина сада 20 м, это в 3 раза меньше, чем длина. Узнайте площадь и периметр сада.

  1. Сравните:

5 т 3 ц … 503 кг

705 мм … 7 дм 5 см

317 мин … 3 ч 17 мин

3 000 мм2 … 3 см2

  1. Решите задачу на логическое мышление.

Груша со сливой весят 180 г. А груша с четырьмя такими же сливами – 300 г. Узнайте массу груши и сливы.

II в а р и а н т

  1. Запишите числа: 43 млн 3 тыс. 52 ед. 302 млн 74 ед.
  2. Решите задачу.

В первый день катер прошел 700 км, а во второй, двигаясь с той же скоростью, 420 км. Во второй день он был в пути на 2 часа меньше, чем в первый. Сколько часов был в пути катер каждый день?

  1. Решите примеры, записывая действия столбиком. 300 020 – 287 · (581 915 : 643) + 7 915
  2. Решите задачу.

Длина поля прямоугольной формы 60 м, это в 2 раза больше, чем ширина. Узнайте площадь и периметр поля.

  1. Сравните:

9 000 см2 … 9 дм2

412 с … 6 мин 30 с

6 м 2 дм … 62 см

8 т 5 ц … 805 кг

  1. Решите задачу на логическое мышление.

Банан с яблоком весит 240 г. А банан с тремя такими же яблоками – 400 г. Узнайте массу банана и яблока.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 11

I в а р и а н т

  1. Для библиотеки в первый день купили 12 книжных полок, а во второй – 16 таких же полок по той же цене. За все полки заплатили 840 000 р. Сколько денег истратили в первый день и сколько денег истратили во второй день?
  2. Выполните вычисления столбиком: 810 032 – 94 568        258 602 : 86

329 678 + 459 328        7 804 · 56

36 285 : (392 – 27 · 13)

  1. Сравните:

430 дм … 43 м

3 ч 2 мин … 180 мин

2 т 917 кг … 2 719 кг

  1. Начертите квадрат, периметр которого равен периметру прямоугольника со сторонами 3 см и 5 см. Найдите площадь прямоугольника и квадрата.
  2. Решите задачу на логическое мышление.

В корзину с красными яблоками положили 15 зеленых яблок. После того как из корзины взяли половину всех яблок, в корзине осталось 18 яблок. Сколько красных яблок было в корзине сначала?

II в а р и а н т

  1. Одна фабрика сшила за день 120 одинаковых спортивных костюмов, а другая – 130 таких же костюмов. На все эти костюмы было израсходовано 750 м ткани. Сколько метров ткани израсходовала на эти костюмы каждая фабрика за один день?
  2. Выполните вычисления столбиком:

297 658 + 587 349        19 152 : 63

901 056 – 118 967        8 409 · 49

200 100 – 18 534 : 6 · 57

  1. Сравните:

71 т … 710 ц

150 мин … 3 ч

3 км 614 м … 3 641 м

  1. Начертите квадрат, периметр которого равен периметру прямоугольника со сторонами 9 см и 3 см. Найдите площадь прямоугольника и квадрата.
  2. Решите задачу на логическое мышление.

В вазе лежали яблоки. В эту вазу положили 11 груш. После того как из вазы взяли половину всех фруктов, в ней осталось 16 фруктов. Сколько яблок было в вазе сначала?

Итоговая контрольная работа№12 Вариант 1

  1. Реши задачу.

Из двух городов одновременно навстречу друг другу отправились скорый и товарный поезда. Они встретились через 13 ч. Каково расстояние между городами, если известно, что скорость скорого поезда 100 км/ч, а скорость товарного поезда составляет половину от его скорости?

  1. Вычисли значения выражений.

815 • 204 – (8963 + 68 077) : 36

9676 + 12 237 – 8787 • 2 : 29

  1. Сравни величины.

5400 кг ○ 54 ц        4 ч 20 мин ○ 420 мин

970 см ○ 97 м        3 дм² 7 см² ○ 307 см²

  1. Реши уравнение.

х – 8700 = 1700

5*. Оля и Алёша познакомились 7 лет назад. Сколько лет тогда было Оле, если через 5 лет Алёше будет 17 лет и он старше Оли на 2 года?

Промежуточная аттестация

Вариант 2

  1. Реши задачу.

Из двух городов, расстояние между которыми 918 км, одновременно навстречу друг другу выехали два скорых поезда. Скорость одного поезда 65 км/ч. Какова скорость другого поезда, если поезда встретились через 6 ч?

  1. Вычисли значения выражений.

587 • 706 + (23 956 – 41 916) : 34

735 148 – 86 499 + 56 763 : 9 • 45

  1. Сравни величины.

4 т 56 кг ○ 456 кг        4 мин 30 с ○ 430 с

870 см ○ 8 дм 7 см        8 см² 6 мм² ○ 86 мм²

  1. Реши уравнение.

2500 – у = 1500

5*.    Аня и Ира познакомились 5 лет назад. Сколько лет тогда было Ире, если через 6 лет Ане будет 18 лет и она младше Иры на 2 года?


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочие программы УМК Школа России на 2011-2012 уч.год

В работу входят рабочие программы по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру, ИЗО УМК Школа России на 2011-2012 учебный годпо ФГОС...

Рабочие программы УМК "Школа России", 3 класс

Представлены рабочие программы по предметам: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология, изо....

Рабочие программы УМК "Школа России", 2 класс

Представлены рабочие программы по предметам: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология, изо и "Разговор о правильном питании"....

Внеурочная деятельность 1 кл Рабочая программа "Я- гражданин России"

  Программа направлена на формирование таких личностных результатов, как   гражданская идентичность личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности...

Рабочая программа "Я гражданин России"

План воспитательной работы в 3 классе по программе "Я гражданин России"...

Рабочая программа УМК "Школа России"

В программе представлен материал по организации учебного процесса в начальной школе. УМК "Школа России", соответсвие ФГОС. В программу включено календарно - тематическое планирование уроков заявленног...

Рабочая программа по "Школе России" 2 класс

В данном материале представленв рабочие программы по предметам  для 2 класса по "Школе России"....