фр центнер
план-конспект урока по математике (2 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивационно – ориентировочный этап

1. Приветствие.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня урок математики проведу у вас я, зовут меня Анна Владимировна.

2. Психологический настрой.

- Прочитайте слова на доске

Любая беда-не беда, если рядом друзья!

- Ребята, как вы понимаете эти слова?

-Эти слова будут девизом нашего урока.

-У вас на столах лежат листы самооценки, в них вы будете отмечать, как вы справились с определенным заданием

Приветствуют учителя.

Читают слова на слайде

2. Поисковый этап

1. Проблемная ситуация.

-У вас на партах лежат карточки с кроссвордом, поработайте в группах и разгадайте его. (все слова вписываются по горизонтали)

-Какие правила работы в парах вы знаете?

#1087;ромежуток времени в 100лет

#1086;трезок длиной 100см

#1084;асса предмета в 1000г

#1086;трезок длиной 10см

5. время в 6о минут

#1088;асстояние в 1000м

#1077;диница времени, в 60 раз меньше часа

#1089;амая маленькая единица массы

-Какое слово у вас получилось?

-Какие величины вы знаете? (Длина, время, объем, площадь)

-Что общего у вех величин?

-К какой величине относится грамм, килограмм?

-Верно, к величинам массы, какие величины массы вы уже знаете?

(На слайде картинки яблока, корзины яблок, 2 мешка яблок)

– Если нужно узнать массу одного яблока, какой единицей массы вы воспользуетесь? (Грамм)

(Учащийся подписывает под картинкой «г»)

– А если нужно узнать массу ящика с яблоками? (Килограмм)

(Учащийся подписывает под картинкой «кг»)

– Ну, а если нужно узнать массу двух мешков с яблоками? (Ни грамм, ни килограмм не подходят для измерения такого большого и тяжелого груза)

-Какой единицей мы воспользуемся, г? кг?

-Что же делать?

-Кто из вас знает, что это за единица?

-Что бы точно узнать, как же измерить 2 мешков с яблоками, я предлагаю вам ребус

2. Постановка темы и задач урока.

- Так какая же будет сегодня тема урока?

- Ребята, давайте поставим цель на наш урок.

- А какие задачи мы можем поставить? Посмотрите на вспомогательные слова

1. Познакомимся…

2. Научимся…

#1057;ловарная работа.

-Прочитайте тему урока.

-Запишите в тетрадь.

-Поставьте ударение.

Величины

Длина, время, объем, масса, площадь

Их можно измерять, сравнивать, складывать, вычитать

Массы

Грамм, килограмм

Грамм

Килограмм

Все единицы измерения очень маленькие

Существует какая-то единица измерения длины больше метра

Центнер

Единица массы- центнер

Познакомимся с единицей-центнер

познакомимся с единицей массы- центнер;

научимся использовать единицу массы- центнер;

3. Практический этап

1. Построение выхода из затруднения.

-Центнер в переводе с латинского «сотня»

-Как вы думаете сколько килограмм в одном центнере?

-Для того что бы узнать правы ли вы, откройте учебники на стр.45 и прочитайте, как называется новая единица длины?

- Чему же равен центнер?

-Прочитайте текст рядом с красной чертой.

-Что измеряют в центнерах?

-Обратите своё внимание на картинки весов справа, какими весами, что можно измерить?

-Какими весами мы будем измерять в центнерах?

-При измерении или решении каких-либо задач мы пишем «ц», а не центнер.

-Какую задачу мы с вами решили?

-Отметьте в своих листах самооценки как вы справились с этим заданием

-А как звучала наша вторая задача?

#1056;ешение задачи.

-Что бы ее решить выполним № 201 на с.45

-Прочитайте условие задачи? Прочитайте вопрос задачи?

- Что нужно знать, чтобы ответить на этот вопрос?

-Можем ли мы ответить сразу на вопрос этой задачи?

1м-50кг

?м-1ц

-Итак, что мы будем делать 1 действием?

(1. 1ц=100кг)

-Сколько кг в центнере?

-Теперь мы можем ответить на вопрос задачи?

-Каким действием?

-Сколько же мешков нам понадобится?

-А какой был девиз нашего урока?

-Как он нам помогает?

#1057;амостоятельная работа.

-У вас на партах лежат карточки, поработайте в парах и решите задачу.

Бегемот весит 30ц, а кит в 3 раза больше. На сколько кит тяжелее бегемота. Выразите в килограммах.

Б-30ц

на сколько больше

К-? в 3р>

-Давайте проверим вашу работу (работа одной пары кладется под документ камеру)

-У кого по-другому?

-Отметьте в листах самооценки как вы справились с этим заданием.

-Какую задачу мы с вами решили?

3. Задание на соотнесение единиц массы

-На слайде вы видите единицы массы вам необходимо соотнести одинаковые значения. Перевести центнеры в кг и соотнести.

3ц 54кг 2000кг

10ц 200кг

2ц 700кг

20ц 1000кг

7ц 354кг

1ц 48кг 148кг

6ц 8кг 15000кг

150ц 608кг

-Отметьте в листах самооценки как вы справились с этим заданием

-Какую задачу мы с вами решили?

100

1ц=100кг

Большие массы

Пакеты с чем-либо, овощи и фрукты, машины и тд

Третьими

Первую

Сколько килограмм в центнере

100

Делением

2

1)30*3=90(ц)- весит кит

2)90-30=60(ц)

60ц=600кг

4. Рефлексивно – оценочный этап

1. Итог урока.

- Давайте вспомним девиз урока.

- Какое новое открытие мы сделали?

-Какие затруднения остались? Над чем надо еще поработать?

-У кого в листах самооценки стоят все плюсы?

-Молодцы, вы хорошо поработали на нашем уроке

2. Рефлексия.

Если урок прошел неудачно, крепит первого человечка на нижнюю ступеньку.

Если средне — второго оставляет в середине лестницы.

Если успешно — закрепляет фигурку с поднятыми вверх руками на верхней ступеньке.

Отвечают на вопросы учителя

Оценивают свою работу на уроке.