Урок математики 3 класс
план-конспект урока по математике (3 класс)

Урок математики 3 класс.

Тема: Равенства неравенства

УМК Перспектива, Л.Г. Петерсон

Учитель начальных классов:

Байбордина Ольга Николаевна

Тип урока: открытие новых знаний.

Технология: технология развития критического мышления через чтение и письмо, игровая технология.

Цели: Сформировать представления о равенстве и неравенстве как о видах высказываний , познакомить с понятием верных и неверных равенств и неравенств.

Дидактическая задача: Организовать совместную, самостоятельную деятельность учащихся по изучению нового материала.

Задачи урока:

1. Предметные:

• познакомить с признаками равенства и неравенства; расширить представления учащихся о равенствах и неравенствах;
• познакомить с понятием верного и неверного равенства и неравенства;
• развитие навыков нахождения значения выражения, содержащего переменную;
• формирование вычислительных навыков.

2. Метапредметные:

1. Познавательные:

• способствовать развитию внимания, памяти, мышления;
• развитие умения извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания;
• овладение приемами отбора и систематизации материала, уменими сопоставлять и сравнивать, преобразовывать информацию (в схему, таблицу).

1. Регулятивные:

• развитие зрительного восприятия;
• продолжить работу над формированием действий самоконтроля и самооценки учащихся;

1. Коммуникативные:

• пронаблюдать над взаимодействием детей в парах, внести необходимые коррективы;
• воспитывать взаимопомощь.

3.Личностные:

• повышение учебной мотивации учащихся путем использования на уроке интерактивной школьной доски SMART Board;
• совершенствование навыков работы со SMART Board.

Оборудование:

• Учебник «Математика» 3 класс, 2часть (Л.Г. Петерсон);
• Индивидуальный  раздаточный лист;
• карточки для работы в парах;
• презентация к уроку, выведенная на панель SMART  Board;
• компьютер, проектор, панель SMART Board.

I. Организационный момент

                          Прозвенел для всех звонок,

                          Начинается урок.

                          Дружно встали, подтянулись

                         И друг другу улыбнулись.

Математика пришла,   (ученица)                                                                                        Занимай свои места!                                                                               Математика сложна,                                                                                           Но скажу с почтеньем:                                                                      Математика нужна                                                                                           Всем без исключенья!

II. Актуализация знаний

1.Математическая разминка

- У бабушки Даши был внучок Паша, котик Пушок, собака Дружок. Сколько внуков у бабушки Даши?

-  Сколько ложек соли нужно положить в стакан, чтобы чай был сладким?

- Я задумала число, увеличила его в 7 раз, уменьшила в 2 раза и получила  21. Какое число я задумала? (х*7:2=21)  

2.Фронтальная работа                                                                                                                                                                                                                       - Решите удобным способом

 (слайд 2)                                                                                                                                      150*9*4                                       350*6*2                                    

250*4*16                                     45*7*2  

3. Заполните таблицу

(слайд3)

III. Самоопределение к деятельности.

– Перед вами карточки  (слайд 4)

(Работа в группах)

170*2        585- (10+85)        (380+90) - 80

7>5        17+9=26        580:4

(384+40)+16         а<5        12 - а

- Распределите  их  на группы. (Выражения, равенства и неравенства)

(слайд  5)

– А что такое равенство и неравенство, можно ли их назвать высказыванием?

– Назовите верные равенства.

– Как по-другому назвать верные равенства? (истинные)

– А неверные? (ложные)

– О каких равенствах нельзя сказать, что они истинные? (с переменной)

– Математика постоянно учит нас доказывать истинность или ложность наших высказываний.

-  Чему мы будем учиться сегодня на уроке?
( Учиться определять, являются верными или нет равенства и неравенства)

– Сегодня мы должны узнать, что такое равенство и неравенство и научиться определять их истинность и ложность.

IV. Работа по теме урока.                                                                                      Работа по учебнику

- Прочитайте теоретический материал на с. 74

- Какие высказывания называются равенствами?

- Какие высказывания называются неравенствами? (слайд  6)

     а < 5

- При каких значениях переменной неравенство будет истинным?

( 0, 1, 2, 3, 4)

- Откройте тетради, запишите число.

- Запишите множество значений переменной  а.

а={0;1;2;3;4 }

-  А при каких значениях переменной будет ложным?

( При остальных значениях)

- Что надо сделать, чтобы определить истинность высказывания с переменной?

(Надо определить множество значений переменной, при которых оно истинно.)

№1  (с. 74)  (Задания а-д – коллективно, с комментированием                                       задание е-к – в группе)

№5  (с. 75)

(Работа в парах)

Физминутка

V. Закрепление изученного материала  

1.Работа по учебнику

№2  (с. 74)

(задание а,г,д,е,и)                                                                                                                (Самостоятельное выполнение. Самопроверка по образцу)  (слайд  7)

 2. Самостоятельная работа (индивид. карточки)

1. Подчеркни равенства одной чертой, а неравенства волнистой линией.

2. При каком значении переменной верно равенство?

3. Зачеркни неверные неравенства

4. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.

VI. Итог урока.

– С какими понятиями мы сегодня работали?

– Какими могут быть равенства? (ложными или истинными)

– Как вы думаете, только ли на уроках математики надо уметь отличать ложные высказывания от истинных? (Человек в своей жизни очень много сталкивается с различной информацией, и надо уметь отделять истинную от ложной).

VIII. Рефлексия                                                                                                                              -Какое настроение у вас после урока? Прикрепите парус на корабль. Если урок понравился – алый парус, если что- то не получилось  - зеленый парус.

IX.  Д/З  С.75№7