Конспект по математике на тему «Решение текстовых задач»
план-конспект урока по математике (2 класс)

№ урока: 40

Дата:

Класс: 2-В

Учитель: Усеинова А.С.

Предмет: Математика
Тема: «Решение текстовых задач»

Цель: Формировать умение решать текстовые задачи.

Планируемые УУД:

Личностные результаты:

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла обучения. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

Формулировать и удерживать учебную задачу. Составлять план и последовательность действий. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Предметные результаты:

Уметь работать с математическим текстом (структурировать, извлекать необходимую информацию).

Уметь применять изученные понятия при решении текстовых задач изученных видов.

Устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: индивидуальные карточки с задачами, конверты с задачами, замочки, домики, королева Задача, схемы задач, геометрические фигуры, математические веера, учебник Математика 2 класс М.И.Моро 1 часть.

Ход урока.

#1054;рганизационный момент

Математика пришла,
Занимай свои места.
Найди для головы полезное занятье!
Чтоб от безделья не зевать,
Полезно “ голову ломать”!

У. - Как вы понимаете выражение “ломать голову”?

Дети: Думать, находить ответ к трудной задаче или заданию.

2. Сообщение темы и цели урока.

У. - Вот именно этим мы будем заниматься на уроке – «ломать голову» над задачами. Наша цель – совершенствовать умение решать задачи, работать вы будете и самостоятельно, и вместе с товарищами.

3. Минутка чистописания.

29 29 29 29 29 29

13 13 13 13 13 13

Задания: Характеристика числа 13.

4. Устный счет.

- Сегодня у нас необычный урок, потому мы отправимся в гости к королеве Задача. Она приглашает вас посетить свое королевство. В ее владениях прошел ураган, там такой беспорядок. Нужна помощь. Кто готов ее оказать? Тогда вперед!

Но ворота королевства закрыты на замки. Ключи к ним - наши знания. Будьте внимательны, слушайте вопрос и поднимайте нужный ответ. Если ответ правильный, то замок открывается. Готовы?

1. Я загадала число 8, а королева задача на 4 больше, какое число она загадала? (12)
2. Мишка утром съел 10 бочонков с медом, а вечером на 6 бочонков меньше. Сколько капусты он съел вечером? (4)

У: - Почему не можем решить эту задачу?

Верно, ответ задачи и условие должны быть связаны по смыслу.

1. Женя решил 10 задач, а Марина 13. На сколько задач больше решила Марина? (на 3)
2. Гном в лесу нашел 12 шишек и несколько желудей. На сколько желудей меньше, чем шишек нашел Гном?

У. - Почему мы не можем решить эту задачу?

Дети: - Не хватает условия.

У.- Верно, условие неполное. Добавьте условие, чтобы решить задачу.

5. В вазе было 11 роз. 6 из них красные, а остальные белые.

Дети: - Эту задачу нельзя решить, т.к. нет вопроса.

У. -Какой вопрос можно поставить, чтобы решить ее?

Дети: - Сколько белых роз? (5)

У. - Молодцы! Все замки открыты. Думаю, что знания, которые вы показали, помогут к оказанию помощи королеве. (Открываются ворота в королевство). Ой, какой здесь беспорядок!

У. - Чтобы навести порядок надо выполнить предложенные королевой задания.

1 задание: Смотрите, что же мы видим на нашем пути?

Дети: Геометрические фигуры.

У. - Надо убрать их с дороги.

5. Физкультминутка. Упражнения для глаз.

У. Ищем геометрические фигуры по признакам:

• имеет 3 угла
• все углы прямые и все стороны равны
• прямая, имеющая начало и конец
• противоположные стороны равны

У: - Молодцы, ребята, помогли привести в порядок не только домик, но и свои глазки.

6. Физкультминутка.

Наклонитесь столько раз,

Сколько форточек у нас.
Сколько клеток до черты,
Столько раз подпрыгни ты.

7. Работа в парах. Соотнести условие и вопрос задачи и решить их.

3 задание.

- А теперь перед нами следующее испытание – собрать задачи. Ураган смешал условия и вопросы разных задач. Это задание вы будете выполнять в парах. Одна голова хорошо, а две лучше.

В конвертах лежат карточки. Соберите задачи, решите по одной и проверьте друг у друга. Как только ваша пара буде готова, дайте об этом знать.

Проверка. Показ ответа на математическом веере.

У. - Сколько хомячков было у продавца? (15)

Сколько блинов съели гости? (20)

Сколько всего фруктовых деревьев росло в саду? (18)

Сколько килограммов помидоров несли папа и Митя вместе? (14)

У. - Молодцы! Действительно: Дружба - великая сила! Теперь и здесь все в порядке, нам надо спешить дальше.

8. Предварительный разбор домашнего задания.

У. - Возьмите на партах карточки с задачами. Прочтите задачу.

В первом бочонке 10 кг меда, а во втором на 5 кг больше. Сколько килограммов меда во втором бочонке?

У. - О чем говорится в задаче? Что известно? Назовите вопрос задачи. Сможем на него ответить? Каким действием?

У. - Измените вопрос так, чтобы задача решалась двумя действиями.

Дети: - Сколько килограммов меда в двух бочонках?

У. - Каким действием узнаем сколько килограммов меда в двух бочонках? (+)

Решение этой задачи вы запишите дома.

Верьте в себя, у вас все получится!

9. Подведение итогов. Рефлексия. Оценка.

У. - Вот мы и навели порядок в королевстве Задач. Будет ли королева нами довольна?

Каким полезным делом мы занимались сегодня на уроке?

Назовите основные части задачи?

Для чего нужно уметь решать задачи?

Какие задания вызвали у вас затруднения?

Какие задания вы выполняли с удовольствием, и вам было легко?

У вас все получилось, вы умницы! Что необходимо каждому ученику, чтобы ему сопутствовал успех на каждом уроке?

Дети: - Усердие, старание, трудолюбие…

У. - Верно. Ведь недаром говорят: «Под лежачий камень, вода не течет»

У: - Какие пословицы сегодня помогали нам трудиться?

10. Оценка учащихся.

У: - За свое усердие, старание, трудолюбие и активность на уроке ребята получили следующие отметки…

- Я надеюсь, что умения решать задачи помогут вам не только в математике, но и в жизни. Я верю, что вы обязательно протянете руку помощи своему ближнему. А королева Задача будет сопровождать нас и на следующих уроках. Вместе с ней мы раскроем много тайн. 11. Домашнее задание.