"Флеш-наставничество" по математике на тему: умножение чисел на 9
презентация к уроку по математике (3 класс)

Слайд 1

Мастер-класс « Флэш-наставничество» по математике на тему: умножение чисел на 9 Баазан Л.С. Учитель начальных классов МБОУ Хорум-Дагской СОШ

Слайд 2

Цель: ознакомление с приемами умножения чисел на 9; введение в новые понятия « наставничество» и «флэш-наставничество ». Задачи : познакомить с методами умножения чисел на 9, формировать навыки выполнения операций умножения и деления, основываясь на знании таблицы умножения; развивать исследовательские способности, умение работать с толковым словарем и в коллективе; воспитывать интерес к предмету, дружеским отношениям, взаимопомощи и стремление преодолевать трудности.

Слайд 3

Наставник – это профессионал, который передает свои знания, навыки и опыт другому человеку менее опытному человеку. . Флэш-наставничество предполагает, что наставники и подопечные встречаются лишь на несколько минут, чтобы обменяться опытом. Например, самый простой вариант: Вы выбираете одного из одноклассников, у которого что-то хорошо получается, подходите к нему и просите, чтобы он показал или рассказал, как ему удается это делать. Если что-то остается непонятным, можно повторно обратиться к однокласснику.

Слайд 4

У 9 Решая примеры на абакусах , давайте определим тему урока. Вставьте числа в порядке убывания: 81+9=У 100-19=М 40+32=Н 70-7=0 6х9=Ж 9х5 = 6х6=Н 20+7= 2х9=Е 18-9 = на 9

Слайд 5

Будем работать по плану: 1.Наблюдение 2. Сравнение 3. Выводы

Слайд 6

9*3 = 9+9+9=27 9*4= 9+9+9+9=36 9*5= 9+9+9+9+9=45 - Как можно найти произведение? (заменить суммой одинаковых 9*6 = слагаемых) табличку прикрепить к выводу. 9*7= - Как вы думаете, это всегда удобно? Почему? 9*8= 9*9= 9*10=

Слайд 7

1 группа понаблюдает за 2 приемом умножения. Посмотрите на карточку. Как получить значение произведения? Проведите мини-совещание. Кто хорошо разобрал, задание и он станет флэш-наставником группы 2*9=2х10-2=20-2= 3*9=10х3=30-3= 4*10=10х4=40-4=36 5х9=5х10-5=45 6*9=6*10=60-6=54 7*9=7*10=70-7=63 8*9=80*10=80-8=72

Слайд 8

Понаблюдаем за 3-м приемом. Мы все это время наблюдали. Найдем новые способы запоминания результатов с помощью сравнения. На доске таблица умножения на 9. 9*2=18 - Сравните, как меняется число десятков? Запишите число десятков. 9*3=27 - Сравните , как меняется число единиц? Запишите число единиц. 9*4=36 -Чему равна сумма десятков и единиц? 9*5= 9*6= 9*7= 9*8= 9*9= 9*10=

Слайд 9

Понаблюдаем за 4 приемом. Перед вами лежат простые карандаши и бумаги. Сейчас нам предстоит нарисовать свои пальцы, работа в паре. - Вспомните, почему раньше, в древности и сейчас основной единицей счета было и есть число 10? (пользовались пальцами рук). - Вы знаете и умеете выполнять на пальцах сложение и вычитание. А можно ли выполнять умножение на пальцах, именно числа 9? - Выполнение умножения на пальцах. Например, 3*9 - Откройте перед собой обе ладони. Загните третий палец. Сколько пальчиков до него (2), после него (7)? Называем ответ 27. Тренировочные упражнения: 5*9, 7*9, 4*9.

Слайд 10

В 1 2 3 4 5 6 7 8 9 В х 9

Слайд 11

З акрепление

Слайд 12

Итог урока Подведем итог нашей исследовательской работы. -Теперь вернемся к задачам урока. Знали: (таблицу умножения на 2,3, 4,5,) Узнали: ( как умножить число на 9) Обратиться к выводам.

Слайд 13

Рефлексия . -Что сегодня узнали? -Чему научились? Какие цели перед собой ставили? Достигли ли мы их? - Что было самым интересным? - Как вы оцениваете свою работу? Какую оценку тебе поставить, почему? Предлагаю оценить работу на уроке по следующим критериям: Красный карандаш – я разобрался . Синий карандаш – я понял, таблицу умножения на 9, но мне надо повторить. Жёлтый карандаш – к сожалению, я не понял, что такое умножение на 9 Поднимите тот карандаш, который соответствует вашему успеху. Спасибо за урок.

Слайд 14

Оценка - Я объявляю вам благодарность за вашу прекрасную работу и выставляю следующие оценки. Домашнее задание. С.65.Задача №5 Всем большое спасибо за активную работу и желаю каждому из вас успехов в роли флэш-наставника.