Умножение 2 на 2 Математика копия
учебно-методический материал по математике

Ф.И.О.

Класс: 2

Предмет: Математика

Тема: “Умножение числа 2 и на 2"

Тип урока: изучение нового материала

Цель: создать условия для осознания учащимися конкретного смысла действия умножения и переместительного свойства умножения; начать составление таблицы умножения с числом 2.

Задачи:

• раскрыть конкретный смысл умножения числа 2 и на 2;
• совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки и навык решения задач;
• развивать речь, внимание, логическое мышление.

Планируемые результаты: учащиеся научатся составлять таблицу умножения числа 2 и на 2, применять полученные знания при решении примеров и задач.

Личностные УУД: формирование положительного отношения к учебно- познавательной деятельности; обоснование своих высказываний; толерантное отношение к другим участникам классного коллектива.

Познавательные УУД: самостоятельно находить информацию, заданную с помощью математических выражений, схематических рисунков; развивать мыслительные операций сравнения, анализа;

Регулятивные УУД: умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника, прогнозировать предстоящую работу, совместное сотрудничество в группе; участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

Коммуникативные УУД: вносить личный вклад в работу для достижения общих результатов; умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме; умение работать в группе.

Самоанализ

Я представляю вашему вниманию фрагмент урока по математике в 1 классе на тему: "Умножение числа 2 и на 2"

1. На этапе мотивации учебной деятельности создаю условия для эмоциональной, мотивационной подготовки учащихся к усвоению нового материала с помощью цитаты Софьи Васильевой Ковалевской: Поэт должен видеть то, чего не видят другие, видеть глубже других. И это же должен и математик.

На данном этапе использовала такие методы организации и осуществления УПД, как словесные, наглядные. Форма-фронтальная.

2. На этапе создания проблемной ситуации создаю проблему с помощью задания, где обучающиеся должны пересчитать по 2 пока не получится 20 и вычитать из 20 по 2 пока не получится 2.

Предлагаю выполнить задание, которое поможет нам определить тему урока. Читаю задачу, ученики устно ее решают и с помощью цифр на карточке составляют правильный ответ. О чем мы будем говорить на уроке? Назовите тему и цель урока.

3.Создаю условия для постановки темы и цели. После того как учащиеся предложат свой вариант, показываю тему и цель, таким образом тема и цель будут определены совместно с учащимися, в соответствии с Системно-деятельностным подходом.

На данном этапе формируются УУД: познавательные-определение темы и цели учебной деятельности, регулятивные- принимать и сохранять учебную задачу, коммуникативные- вести диалог с учителем, выслушивать мнения других.

4. На этапе учебного действия Предлагаю открыть учебник на стр. 80 Рассмотреть верхний рисунок.

Задаю вопрос: - Сколько кубиков в первом столбике? - Сколько кубиков в двух таких столбиках? - Как это записано сложением? Как записать умножением? предлагаю записать в тетрадь таблицу умножения в рамочке. Спрашиваю: А можно ли, используя эту таблицу, составить таблицу умножения на число 2? (составляем)

Провожу физминутку и гимнастику для глаз, тем самым используя здоровьесберегающую технологию.

Во время выполнения задания хожу по рядам, и если возникают сложности, то оказываю помощь, так как изучается новая тема.

Методы: словесные, наглядные. Формы: фронтальная. Приемы: беседа, обсуждение.

5.На этапе действий контроля и самоконтроля Организую работу по учебнику письменно. Выполняем задание №1 на странице на стр 80 . необходимо закончить записи. № 2 стр. 80 выполняем фронтально и устно. Составь все, какие сможешь, равенства и неравенства, используя выражения:

Учащиеся при выполнении задания анализируют полученные знания.

Предлагаю выполнить задания в парах. 1 задание необходимо найти числа в окошках. 2 задание нужно записать выражения и найти их значения.напоминаю правила работы в парах.

Затем на этом же этапе организую работу в группах. (технология сотрудничества). В 1 задании учащимся необходимо написать какие числа пропущены. Во 2 задании Какие числа можно получить при умножении числа 2? Раскрась яблоки на которых они записаны. И 3 задание необходимо умножить числа в круге на 2 и записать ответы. Напоминаю про правила работы в группе. Проверка под документ камерой. Напоминаю про ТБ

Так же предлагаю выполнить задание у интерактивной доски на платформе рэш. Напоминаю про правила безопасности при работе с техникой. Задание выполняется с комментированием.

На этом же этапе чтобы закрепить свои знания предлагаю индивидуально выполнить задание, необходимо решить примеры.

Таким образом на данном этапе формируются такие методы: словесные, наглядные, практические. Формы- фронтальная, групповая, парная, индивидуальная. Приемы: обсуждение, беседа, работа с учебником.

6.На этапе действий оценки и самооценки организую беседу по следующим вопросам: «Какая стояла цель на уроке? Достигли ли мы её? Где эти знания вам могут пригодиться в жизни?».

7.Провожу рефлексию. Предлагаю учащимся оценить, как они поработали на уроке с помощью дерева творчества. Учащиеся осуществляют самооценку свой работы. УУД: личностные: осознание ценности имеющихся знаний, смысла учения.

Таким образом фрагмент урока составлен в соответствии с ФГОС НОО. Все этапы урока выдержаны и логически дополняют друг друга. Учебный материал не давался в готовом виде. Материал подобран в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся. Подобранный материал соответствует принципам научности, доступности, актуальности. Применялись такие технологии как: проблемная технология, технология сотрудничества.