Технологическая карта урока по ФГОС "Таблица сложения"
план-конспект урока по математике (1 класс)
Технологическая карта урока математики в 1 классе по теме "Таблица сложения"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tablitsa_slozheniya.docx | 23.52 КБ |
| tablitsa_slozheniya.docx | 23.52 КБ |
Предварительный просмотр:
«Основная общеобразовательная школа с. Малоперекопное» - филиал
Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа с. Кормежка им. Ф.П. Полынина»
Балаковского района Саратовской области
Технологическая карта урока
«математики»
проведенного в 1 классе
"ООШ с.Малоперекопное"- филиал МАОУ СОШ с.Кормежки им.Ф.П. Полынина
Учителя начальных классов
Кисловой Лилии Викторовны
Дата проведения: 29.04.2025
2025
Тема урока: таблица сложения.
Цель: создание условий для формирования знаний о таблице сложения.
Задачи:
Дидактические: познакомить с таблицей сложения, научить складывать числа через десяток.
Развивающие: развивать логическое мышление, память, математическую речь, смекалку.
Воспитательные: воспитывать интерес к учёбе.
Тип урока: открытие новых знаний.
Оборудование: учебник, презентация.
Планируемые результаты:
Предметные:
1. учащиеся познакомятся с табличным сложением через десяток
2. научатся складывать числа через десяток.
3. выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.
Личностные:
- Готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию.
Метапредметные:
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
Регулятивные:
- планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям;
Познавательные:
- умение ориентироваться в учебнике, рабочей тетради;
- умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.
Коммуникативные:
- умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме;
- умение вступать в диалог (задавать вопросы учителю, одноклассникам, отвечать на вопросы).
Ход урока:
Этапы время | Содержание урока | УУД |
1. Организационный (2 мин.) | Здравствуйте ребята! Тихо садитесь на свои места. - Проверьте готовность к уроку. У вас на столе должны лежать: учебник, рабочая тетрадь, тонкая тетрадь и пенал | К1 |
2. Актуализация знаний (5 мин.) | Устный счет. Решите примеры, которые вы видите на доске. Кто уже решил первый пример и может сказать ответ? Если вы согласны с ответом, то поднимите руку. Если не согласны – спрячьте руки под парту. (8+8, 8+6, 8+7 6+8, 6+6, 6+7 9+5, 9+6, 9+7, 9+8 7+8, 7+7, 6+6) | По2 К2 По2 |
3. Самоопределение к деятельности (5 мин.) | - На этом уроке мы продолжим учиться складывать числа через десяток. - Какое число мы с вами называем десятком? (в котором десять единиц) - Из каких слагаемых состоит число 10? - Как к 10 прибавить однозначное число? | |
4. Работа по теме урока (7 мин.) | -Откройте тетради, отступите от предыдущей работы 4 клетки вниз и запишите число и классную работу. - Откройте учебник на стр 72, рассмотрите таблицу, которая нам дана. Давайте прочитаем данные нам в этой таблице примеры. - Выполните номер 1 - Выполните взаимопроверку, поменяйтесь тетрадями с соседом по парте - Теперь давайте выполним вторую задачу. Кто желает выйти к доске? - Что нам известно? (Даша и Наташа одинакового роста) - На сколько сантиметров Даша выросла за лето? (на 5) - На сколько сантиметров Наташа выросла за лето? (на 2) - Какой главный вопрос задачи? (Насколько сантиметров одна девочка стала выше другой?) - Запишем условие задачи. - Мы можем сразу ответить на главный вопрос задачи? - Как решили? (5-2=3) - Задача решена? Записываем ответ | 0По1 Пр2 Пр1 Р1 К2 |
5. Физминутка (1 мин.) | Тихо мы ребята встали. Дружно руки вверх подняли. В стороны, вперёд, назад. Повернулись вправо, влево. Тихо сели вновь за дело | М2 |
6. Продолжение работы по теме урока (14 мин.) | - Давайте теперь сыграем в день-ночь? Когда я говорю ночь, вы закрываете глаза, я вам диктую пример, вы мысленно его считаете. Когда я говорю день, вы открываете глаза и говорите ответ. (14-4+2=8, 8+2+6=16, 10-6-4=0, 17-7+6=16, 6+4+5=15, 10-8-1=1) - Откройте страницу 71, выполните задание 4 самостоятельно. | М1 |
7. Рефлексия (3 мин.) | - Прочитайте задачу номер 2. Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (да) Покажите на пальцах ответ на задачу. - У нас получилось солнышко. Оставьте это солнышко те, у кого на уроке не было трудностей. А у кого возникали, сожмите кулачки. | |
8. Подведение итогов урока (3 мин.) | - Сколько единиц не хватает числам 9, 8, 7 до образования 10? - Как к числам 9, 8, 7 прибавить число 9? | |
9. Домашнее задание | С 72 №3 |
Предварительный просмотр:
«Основная общеобразовательная школа с. Малоперекопное» - филиал
Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа с. Кормежка им. Ф.П. Полынина»
Балаковского района Саратовской области
Технологическая карта урока
«математики»
проведенного в 1 классе
"ООШ с.Малоперекопное"- филиал МАОУ СОШ с.Кормежки им.Ф.П. Полынина
Учителя начальных классов
Кисловой Лилии Викторовны
Дата проведения: 29.04.2025
2025
Тема урока: таблица сложения.
Цель: создание условий для формирования знаний о таблице сложения.
Задачи:
Дидактические: познакомить с таблицей сложения, научить складывать числа через десяток.
Развивающие: развивать логическое мышление, память, математическую речь, смекалку.
Воспитательные: воспитывать интерес к учёбе.
Тип урока: открытие новых знаний.
Оборудование: учебник, презентация.
Планируемые результаты:
Предметные:
1. учащиеся познакомятся с табличным сложением через десяток
2. научатся складывать числа через десяток.
3. выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения.
Личностные:
- Готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию.
Метапредметные:
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
Регулятивные:
- планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям;
Познавательные:
- умение ориентироваться в учебнике, рабочей тетради;
- умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.
Коммуникативные:
- умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме;
- умение вступать в диалог (задавать вопросы учителю, одноклассникам, отвечать на вопросы).
Ход урока:
Этапы время | Содержание урока | УУД |
1. Организационный (2 мин.) | Здравствуйте ребята! Тихо садитесь на свои места. - Проверьте готовность к уроку. У вас на столе должны лежать: учебник, рабочая тетрадь, тонкая тетрадь и пенал | К1 |
2. Актуализация знаний (5 мин.) | Устный счет. Решите примеры, которые вы видите на доске. Кто уже решил первый пример и может сказать ответ? Если вы согласны с ответом, то поднимите руку. Если не согласны – спрячьте руки под парту. (8+8, 8+6, 8+7 6+8, 6+6, 6+7 9+5, 9+6, 9+7, 9+8 7+8, 7+7, 6+6) | По2 К2 По2 |
3. Самоопределение к деятельности (5 мин.) | - На этом уроке мы продолжим учиться складывать числа через десяток. - Какое число мы с вами называем десятком? (в котором десять единиц) - Из каких слагаемых состоит число 10? - Как к 10 прибавить однозначное число? | |
4. Работа по теме урока (7 мин.) | -Откройте тетради, отступите от предыдущей работы 4 клетки вниз и запишите число и классную работу. - Откройте учебник на стр 72, рассмотрите таблицу, которая нам дана. Давайте прочитаем данные нам в этой таблице примеры. - Выполните номер 1 - Выполните взаимопроверку, поменяйтесь тетрадями с соседом по парте - Теперь давайте выполним вторую задачу. Кто желает выйти к доске? - Что нам известно? (Даша и Наташа одинакового роста) - На сколько сантиметров Даша выросла за лето? (на 5) - На сколько сантиметров Наташа выросла за лето? (на 2) - Какой главный вопрос задачи? (Насколько сантиметров одна девочка стала выше другой?) - Запишем условие задачи. - Мы можем сразу ответить на главный вопрос задачи? - Как решили? (5-2=3) - Задача решена? Записываем ответ | 0По1 Пр2 Пр1 Р1 К2 |
5. Физминутка (1 мин.) | Тихо мы ребята встали. Дружно руки вверх подняли. В стороны, вперёд, назад. Повернулись вправо, влево. Тихо сели вновь за дело | М2 |
6. Продолжение работы по теме урока (14 мин.) | - Давайте теперь сыграем в день-ночь? Когда я говорю ночь, вы закрываете глаза, я вам диктую пример, вы мысленно его считаете. Когда я говорю день, вы открываете глаза и говорите ответ. (14-4+2=8, 8+2+6=16, 10-6-4=0, 17-7+6=16, 6+4+5=15, 10-8-1=1) - Откройте страницу 71, выполните задание 4 самостоятельно. | М1 |
7. Рефлексия (3 мин.) | - Прочитайте задачу номер 2. Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (да) Покажите на пальцах ответ на задачу. - У нас получилось солнышко. Оставьте это солнышко те, у кого на уроке не было трудностей. А у кого возникали, сожмите кулачки. | |
8. Подведение итогов урока (3 мин.) | - Сколько единиц не хватает числам 9, 8, 7 до образования 10? - Как к числам 9, 8, 7 прибавить число 9? | |
9. Домашнее задание | С 72 №3 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Технологическая карта урока Математики "Письменное сложение и вычитание многозначных чисел" 3 класс
Технологическая карта урока с использованием ЭОР...
Технологическая карта урока по математике. «Сложение и вычитание двузначных чисел».
УМК "Перспектива"Тип урока: урок актуализации знаний и умений...
Раздел «Числа от 1 до 100.Сложение и вычитание». Технологическая карта урока. «Закрепление приемов сложения и вычитания»
Технологическая карта урока по ФГОС. Математика. 2 класс. Закрепление приемов сложения и вычитания....
Технологическая карта урока математики Тема: «Сложение и вычитание вида +1+1, -1-1» (1 класс)
Цель деятельности учителя: Формирование умения выполнять сложение вида +1+1, вычитание вида -1-1; оформлять решение. Совершенствовать умение решать примеры на основе знания нум...
технологическая карта урока. Маткматика. Запись сложения в строчку и столбиком.
Технологическая карта урока...
технологическая карта урока. Маткматика. Запись сложения в строчку и столбиком.
Конспект урока по математике. Запись сложения в строчку и столбиком....
Технологическая карта урока математики Письменное сложение трехзначных чисел 3 класс Батищева Н.А
Технологическая карта урока математики Письменное сложение трехзначных чисел 3 класс Батищева Н.А...