«Приёмы вычислений для случаев вида 30-7»
план-конспект урока по математике (2 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся.

Формируемые УУД

I. Мотивация.

Прозвенел звонок, начался урок.

Дружно все мы подтянулись

И друг другу улыбнулись,

С мыслями мы собрались,

За работу принялись.

Скажите, что пригодится нам для успешной работы на уроке?

- Ребята, давайте откроем тетради и запишем число и классная работа.

Назовите число, в котором 2 десятка и 3 единицы.

Какое это число?

Повторим, как правильно писать цифры 2 и 3.

Красиво и аккуратно пропишите это число 8 раз.

Настраиваются на работу. Нужно уметь передавать знания друг другу, слушать других.

Наши знания, внимание, умение слушать учителя и товарищей.

23

Двузначное

Прописывают число 23

- нацеливание на успешную работу.

- оформлять свои мысли в устной форме;

-умение слушать и слышать друг друга;

- высказывать свои мысли.

II. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.

Чтобы открыть новое, необходимо повторить изученное

- Проведем устный счет.

1. Расположите числа в порядке возрастания

34, 12, 15, 30, 27, 9, 20, 11

Проверим 9, 11, 12, 15, 20, 27, 30, 34

2. Уменьшим каждое число на 5

Проверим 4, 6, 7, 10, 15, 22, 25, 29

-обучающиеся, применяют полученные знания, располагают числа в порядке убывания

- развивать операции мышления, сравнения

III. Создание проблемной ситуации. Поиск решения учебной задачи.

(На доске записаны примеры).

46 – 4 = 58 – 5 = 30 – 7 =

99 – 7 = 88 – 2 =

- Найдите значения выражений.

(С решением последнего примера учащиеся затрудняются).

- Какой пример вы не могли решить? Почему?

Обучающиеся, решая изученные вида примеров, пытаются найти тот, который еще не изучали.

-Лишний пример 30-7, т.к. его решить сложно, не изучали решение таких выражений.

(В числе 30 нет единиц, а вычесть нужно единицы).

-контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

-формулирование проблемы и нахождение пути решения проблемы.

#1060;ормулирование темы урока, целей.

— Значит, что мы сегодня будем учиться делать?

-Какая тема урока сегодня?

Сегодня мы на уроке будем изучать новую тему «Приёмы вычислений вида 30-7»

Научимся вычитать из круглого двухзначного числа однозначное.

-Для достижения поставленной цели, необходимо выполнить ряд определенных задач, представленных на доске, которые необходимо расположить в правильной последовательности:

#1055;рименять правила сложения и вычитания.

2. Вспомнить способ разложения числа на сумму удобных слагаемых.

3. Узнать способ вычитания однозначного числа из круглого.

- Научиться выполнять вычисления из круглого двухзначного числа однозначное.

уметь оформлять свои мысли в устной речи и понимать речь других;

-стимулирование учащихся к выражению собственного мнения;

- развивать операции мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения;

V. Открытие нового

знания.

Объяснение нового материала.

Перед нами стоит задача: как решить пример вида 30-7?

Назовите число десятков и единиц в числе 30?

Какое правило мы знаем? (что единицы мы будем вычитать из единиц)

Можем ли мы вычесть из нуля? Что же делать?

Работа по учебнику.

Физкультминутка

Я предлагаю вам немного размяться после выполненной работы.

Раз, два, три, четыре, пять —

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться потянуться. (Под счет учителя дети выполняют потягивания.)

Два! Согнуться, разогнуться. (Наклоны. Повороты туловища.)

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка. (Движения головой.)

На четыре - руки шире. (Хлопки в ладоши.)

Пять — руками помахать. (Движения руками.)

Шесть — за парту тихо сесть. (Прыжки. Ходьба на месте.)

Учащиеся выполняют упражнения под руководством педагога.

VI. Первичное

закрепление.

Продолжаем работу.

- Ребята, какой вывод мы сделали, когда вычитали из "30" "7"?

- А можем ли мы применить этот приём вычитания используя другие числа? Например: 40-7, 50-8, 90-4?

— Вот сейчас я вам предлагаю попрактиковаться в вычитании.

- Для того, чтобы из 30 вычесть 7, надо 30 разложить на слагаемые 20 и 10, из 10 вычесть 7, прибавить результат к 20.

- Да, этот приём можно применять, когда из круглого двузначного числа нужно вычесть однозначное.

Проговаривание хором.

Регулятивные УУД.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Личностные УУД. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Коммуникативные УУД.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, уметь слушать и понимать партнёра.

VII. Включение в

систему знаний и

повторений.

Самостоятельная

работа.

Теперь мы проверим наши знания на прочность. Но как нам это сделать?

Верно, самостоятельно выполним задания.

1 Работа по учебнику: №1 стр. 61

(Устное выполнение с проговариванием)

№2 стр. 61

(Коллективное выполнение с комментированием и записью на доске)

-Мы выполняли задания все вместе. Пришло время вам самим проверить всё ли у вас получается, если задание вы будете выполнять самостоятельно.

Работа по учебнику №3 стр. 61

(Ученики выполняют задание самостоятельно)

- Чтобы узнать всё ли вы выполнили верно, предлагаю вам свериться с работой, которую выполнял Математик.

Решить задачу.

К доске по одному выходят 4 хорошо успевающих ученика. Решают и записывают по 1 примеру с комментарием.

Объясняют ход решения примеров.

Самостоятельное выполнение задания.

Самопроверка по слайду.

Регулятивные УУД.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Познавательные УУД.

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ и сравнение объектов.

Коммуникативные УУД.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, уметь слушать и понимать партнёра.

Регулятивные УУД.

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

VIII.

Рефлексия.

- Чему мы научились на уроке?

- Что вам удалось больше всего?

- Что у нас на уроке хуже получилось?

- Над чем нам нужно ещё поработать на следующем уроке?

- Оцените вашу работу на уроке.

На этом наш урок окончен. Откройте дневники и запишите домашнее задание: №4, 7 стр. 61

- Всем спасибо за работу. Урок окончен.

Мы научились решать примеры нового вида.

Надо тренироваться.

Оценивают себя на полях тетради

(+, ?).

Регулятивные УУД.

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне ретроспективной оценки. Личностные УУД.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Коммуникативные УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме, уметь слушать и понимать речь других.