Конспект урока по математике ,"Учимся измерять"
презентация к уроку по математике (1 класс)

Деятельность учителя

Проверка готовности к уроку-

Проверьте, пожалуйста, всё ли у вас готово к уроку. У вас на партах должен быть учебник по математике, тетрадь, пенал, дневник, цветные карандаши.

#1069;тический заряд

- Дорогие ребята, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, подарите частичку своего хорошего настроения другому. Вот видите, от ваших улыбок сразу стало светлее в классе.

Математический диктант

- Откройте свои рабочие тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа.

- Запишите в тетради под диктовку ряд чисел: 6, 1, 3, 5, 4, 2.

- Обведите синим карандашом число, которое предшествует при счёте числу 4.

- Обведите зеленым карандашом два числа, между которыми в ряду чисел находится число 3.

- Обведите желтым карандашом число, которое следует при счёте за числом 4.

- Сколько надо прибавить к 5, чтобы получилось 6? Обведите ответ красным карандашом.

- Посмотрите на доску. (Открыть разворот доски с образцом выполнения задания.)

- Проверьте, так ли вы выполнили задание. Кто справился с заданием, тот может нарисовать на полях тетрадей солнышко.

- Что мы делали на данном этапе урока?

- Что мы повторили?

Устный счет

-Приготовьте свои веры с цифрам

Примеры

1+3

2+0

4+4

4+5

9+1

7-0

- Рассмотрите внимательно геометрические фигуры, которые находятся на доске:

- По каким признакам их можно разделить на две группы? (по цвету: синие и красные)

- Подберите к этому способу распределения геометрических фигур три равенства и объясните, как они составлены (1+7=8, 8-1=7, 8-7=1)

- Прочитайте первое выражение, используя названия компонентов при сложении.

- Рассмотрите второе выражение. Чем является число 8 в примере на сложение?

- Чем является число 1?

- Чем является число 7?

- Значит, какой мы можем сделать вывод? (если из суммы вычесть одно слагаемое, то мы получим второе слагаемое)

- Как ещё можно распределить эти фигуры? (по размеру: маленькие и большие)

- Подберите три равенства к этому способу и объясните, как они составлены (2+6=8, 8-6=2, 8-2=6)

- Можно ли ещё как-то распределить эти фигуры на две группы? (по форме: треугольники и квадраты)

- Составьте три равенства к этому способу распределения и объясните их (3+5=8, 8-5=3, 8-3=5)

- Какое правило вам помогло составить равенства и выполнить вычисления? (если из суммы вычесть одно слагаемое, то получится другое слагаемое)

- Сегодня это правило поможет нам разобраться в новом вычислительном приёме.

Работа по учебнику на стр.34

- Посмотрите на верхние рисунки в учебнике на стр.34. Дети делали на уроке четыре красивые закладки для книг.

- Сколько геометрических фигур должно быть наклеено на каждой закладке? (10)

- Сколько кружков уже наклеено на верхнюю закладку? (8)

- Сколько кругов ещё осталось наклеить? (2)

- Значит, 10 – это 8 и сколько? (10 – это 8 и 2)

- Сколько получится, если из 10 вычесть 8? (2)

- Посмотрите, как это записано математически (запись справа)

- Сколько ромбиков уже наклеено на следующую наклейку? (7)

- Сколько ромбиков ещё осталось наклеить? (3)

- Значит, 10 – это 7 и сколько? (10 – это 7 и 3)

- Сколько получится, если из 10 вычесть 7? (3)

- Посмотрите, как это записано математически.

- Сколько треугольников наклеено на третью закладку? (6)

- Сколько треугольников ещё осталось наклеить? (4)

- Значит, 10 – это 6 и сколько? (10 – это 6 и 4)

- Сколько получится, если из 10 вычесть 6? (4)

- Посмотрите, как это записано математически.

- Сколько наклеено зелёных треугольников на последней закладке? (5)

- Сколько треугольников ещё осталось наклеить? (5)

- Значит, 10 – это 5 и сколько? (10 – это 5 и 5)

- Сколько получится, если из 10 вычесть 5? (5)

- Посмотрите, как это записано математически.

-Как вы думаете, какова тема нашего урока

-- Тема нашего урока: «Вычитание вида 10-•»

-Какую цель поставим на нашем уроке

- Рассмотрите равенства под рисунком. Какое правило нам поможет узнать, какие числа должны быть записаны в окошках?

- Примеры на вычитание из 10- необходимо запомнить. В этом нам помогут задания, которые мы будем выполнять на этом и на следующих уроках.

Выполнение задания №1

- Ребята, найдите в учебнике задание №1. Что нужно сделать?

- Выполним задание с комментированием (с места по цепочке)

9-6=3

10-9=1

10-7=3

3+6-7=2

8-6=210-3=710-4=68-5+4=7

Физкультминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

Решение задачи №4

- Найдите в учебнике задачу №4. Поставьте пальчик на начало задания, я вам его прочитаю, а вы следите.

- О чём говорится в задаче? (о домах)

- О каких именно домах идёт речь в задаче? (о деревянных и о каменных)

- Каких кол-во домов нам известно? (каменных и общее кол-во домов)

- Сколько каменных домов? (3)

- Сколько и каменных, и деревянных домов вместе? (10)

- Как узнать, сколько деревянных домов? (из 10 вычесть 3)

- Сколько получим? (7)

- Запишите решение и ответ задачи самостоятельно.

- К доске выйдет и запишет решение задачи…

- Остальные записывают в своих тетрадях номер задания, решение и ответ.

Решение задачи №2

Парные карточки

- Откройте учебник на стр.34, найдите задачу №2.

- Поставьте пальчик на начало задачи, я вам её прочитаю, а вы внимательно следите.

- О чём говорится в задаче? (о домах)

- Сколько в нашем доме этажей? (5)

- А в соседнем доме? (на 3 этажа больше)

- Что нам нужно узнать? (сколько этажей в соседнем дома)

- Что значит «на 3 больше»? (столько же да ещё 3)

- Каким действием будем решать задачу? (сложением)

- Как мы это узнаем? (мы должны к пяти прибавить 3)

- Запишите номер задания, решение и ответ.

- У доски запишет решение задачи…

Выполнение задания №3 устно с комментированием

- Найдите задание №3. Поставьте пальчик, я вам прочитаю задание, следите внимательно.

- Какая длина синего отрезка? (8 см.)

- Какая длина зелёного отрезка? (6 см.)

- Что нужно узнать? (на сколько сантиметров длина синего отрезка больше длины зелёного)

- Как узнать, на сколько одно число больше другого? (из большего вычесть меньшее)

- На сколько сантиметров длина синего отрезка больше длины зелёного? (на 2 см.)

- Как вы это узнали? (из 8 см. вычли 6 см.)

- Почему? (чтобы узнать,на сколько одно число больше другого числа, надо из большего вычесть меньшее)

- На сколько сантиметров длина зелёного отрезка меньше длины синего отрезка? (тоже на 2 см.)

- Запишите решение и ответ задачи в тетрадях.

Решение примеров из рубрики «Проверь себя»

- Найдите примеры под красной чертой, давайте их решим.

- К доске выйдет…

- Остальные решают примеры в своих тетрадях.

10-5+4=9

2+8-6=4

3+7-8=2

- Правильно ли ваш одноклассник решил примеры?

- Если правильно – хлопните один раз в ладоши (учитель читает по очереди пример и ответ, ребята хлопают)

Подведение итогов

- Ребята, какая была тема нашего урока? (Вычитание вида 10-•)

- С каким вычислительным приёмом мы сегодня познакомились на уроке?

- Какими способами можно выполнить вычитание из числа 10?

Рефлексия «смайлики»

- Мне очень интересно узнать, как вы поняли тему сегодняшнего урока.

- Кто испытывал затруднения? Какие?

- Кому было трудно считать? Какие задачи надо поставить перед собой на следующие уроки, чтобы считать быстро и без ошибок?

- Какое задание вам показалось самым интересным?

- Какое чувство вы испытывали, когда разобрались в новом материале?

- Мне очень приятно было с вами работать. Спасибо за работу на уроке, до свидания!