Технологическая карта занятия по внеурочной деятельности «Жизнь в цифре»
план-конспект занятия по математике (4 класс)

Технологическая карта занятия по внеурочной деятельности «Жизнь в цифре»

 Автор: Черных Елена Валерьевна

 Организация: МАОУ ДО ЦДТ № 4

Аннотация    Основной задачей образования является создание педагогических условий, направленных на выявление, поддержание и развитие математических способностей детей средствами групповой деятельности. Дети получают возможность развивать свои личностные, познавательные, коммуникативные компетенции, проявляют себя эмоционально. 

Данная методическая разработка способствует раскрытию индивидуальных способностей ребёнка, которые не всегда удаётся выявить на уроке, развитию у детей интереса к практическому применению знаний, полученных на уроках математики, для решения нестандартных задач.

Разработка может быть полезна педагогам дополнительного образования, реализующих программу естественнонаучной направленности, учителям общеобразовательных школ начальных классов.

Тема: «Малый математический брейн - ринг»

Цель: создать условия для углубления и расширения математических знаний и умений, сохранения и развития интереса обучающихся к математике.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Личностные:

- развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного характера, творчества;

- развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности;

- воспитание чувства справедливости, ответственности;

- развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления;

- оценка своих поступков.

Регулятивные (уметь):

- принимать и сохранять поставленную задачу, оценивать результат своей деятельности;

- адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем, товарищами;

- взаимодействовать со сверстниками во внеучебной деятельности;

- планировать и организовывать свою деятельность.

Познавательные (уметь):

- выполнять логические действия (выбирать основания для сравнения, классификации объектов);

- устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений;

- отвечать на вопросы учителя;

-самостоятельно и коллективно находить пути решения и способа действия возникшей проблемы;

Коммуникативные:

- умение отвечать на поставленный вопрос;

- умение осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания; умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от товарища (при работе в группах);

- умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- аргументировать свои высказывания;

- четко выражать свои мысли;

- умение слушать собеседника и признавать возможность существования различных точек зрения.

Формы и методы работы Формы: фронтальная, групповая. Методы: словесные, наглядные, практические.

Место проведения: класс

Время проведения: 40 минут.

Правила игры:

В игре принимают участие 4 команды по 6 человек в каждой.

Команды выбирают капитанов.

Игра состоит из 9 раундов.

Командам предлагаются вопросы и задания. Время выполнения не ограничивается. Как только команда посчитает себя готовой отвечать, капитан поднимает сигнальную  карточку (по цвету своего стола) и по команде ведущего начинает отвечать.

Члены жюри учитывают скорость и правильность ответов на вопросы. Если по мнению членов жюри ответ на вопрос признан неверным, право ответа передается другой команде.

 Ход занятия: