Сантиметр
план-конспект урока по математике (1 класс)

Основные

этапы урока

Ход урока

1. Этап мотивации к учебной деятельности

2.Этап актуализации

3. Этап выявления места затруднения

4. Этап построения проекта выхода из затруднения.

5. Этап реализации построенного проекта.

6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней среде.

7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

8.Этап включения в систему знаний и повторения.

9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

- Ребята, сегодня к нам на урок пришли герои сказки Григория Остера. Послушайте песенку.

(Звучит песня из мультфильма «38 попугаев)

 -  Вы узнали их? (Ответы детей)

 - Совершенно верно! Это – Мартышка, Попугай, Удав и Слоненок.

 - О чем пела мартышка? Что по ее словам «ужасно интересно»?

(Интересно то, что неизвестно)

 - А вы хотите узнать новое, неизвестное. Вам известно, что такое сантиметр?

(Нет)

 - Хотите узнать?

(Да!)

 - Какую же цель вы перед собой поставите?

(Узнать, что такое сантиметр и зачем он нужен)

 - Но чтобы узнать что-то новое,  надо вспомнить то, что вы уже знаете и чему научились. Как вы думаете, зачем?

 (Выслушиваются разные варианты ответов)

 - Правильно, чтобы не забыть! Эти знания могут пригодиться в дальнейшем.

 - Задания для вас сегодня приготовили герои мультфильма. Для выполнения задания Слоненка вам понадобятся тетради.

 - Откройте тетради, сориентируйтесь, где надо писать. Одного ученика я попрошу выйти к доске.

 - Запишите в тетрадях красиво под диктовку:

4, 3, 1, 7, 8, 6, 5, 2, 9.

  - Проверьте. Оцените работу вашего товарища, работавшего у доски.

 - Назовите, что вы написали.

(Цифры)

 - Можно ли назвать записанные вами цифры рядом натуральных чисел?

(Нет)

 - Почему?

 (Они расположены не по порядку.)

  - Сориентируйтесь в тетрадях. На следующей строчке запишите их по порядку.  

 - Сравните свои записи с записями соседа, согласны вы с ним? Сверьте с записью на доске.

 - Оцените ответ. Поднимите руку те, кто правильно выполнил задание. Молодцы!

(При наличии ошибок  уточняется , в чем ошиблись и почему)

  - Итак,  вы записали ряд однозначных натуральных чисел. Это знание вам сегодня на уроке пригодится.

 - Следующее задание для вас приготовила Мартышка. 

Она решила научиться считать с помощью ряда натуральных чисел и стала кувыркаться вперед и назад. Но совершенно запуталась. Помогите ей. Догадайтесь,  на какие числа она попала, выполняя кувырки?

(Задание на слайде)

 - Попугай  хотел бы проверить, какие вы внимательные

( Игра «День и ночь»)

 - А Удав прислал вам ленточки полоски. Рассмотрите их. Что вы можете сказать о них?

(Они разные)

 - Верно, они разные по…(цвету)

 - Что еще можно про них сказать?

(Одна короткая другая длинная)

 - Как вы это определили?

(На глаз. Наложили одну полоску на другую)

 - Что же такое длина?

(Варианты ответов детей)

 - Длина – это протяженность линии или расстояние  между ее концами.

 -  На партах по середине найдите полоски.

1-й ряд – голубые

2-й ряд  - желтые

3-й ряд – розовые

 - Вместе с соседом  проложите линию от одного края парты до другого  и узнайте, сколько полосок поместится в ряд друг за другом.

 - Сколько полосок поместилось на партах 1-го ряда?.. 2-го ряда?...

3-го ряда?

 - Что же это такое, разве у нас парты разные?

(Мы пользовались разными по длине полосками)

 - Подобная история произошла и с нашими героями. Давайте посмотрим.

 - Вы запомнили, чему равнялся рост Удава? Проверим.

 - подумайте, что же надо делать при измерении одного и того же предмета , чтобы ответы получились одинаковыми?

( Надо пользовать  одинаковыми мерками)

 - Люди давно, так же как и вы, столкнулись с этой проблемой и поняли, что удобнее пользоваться одинаковой меркой. В старину и в разных странах использовали разные мерки. Почему именно такие мерки использовали?

(Варианты ответов детей)

- Сейчас во всем мире используют  единую мерку длины. Вы еще не догадались, как она называется? Вспомните тему урока.   А какую вы поставили перед собой цель?
– Проверим. Откройте учебник на странице с.66

– Еще раз прочитайте тему нашего урока.  Чему еще вы должны научиться?

– Ребята, для чего знакомиться с единицей длины, меркой – сантиметр? С какой целью?

(Чтобы измерять предметы)

 - Кто знает, помощью какого инструмента можно воспользоваться?

(Линейки)

 - Возьмите линейки, положите перед собой и внимательно рассмотрите. Что они вам напоминают?

(Ряд натуральных чисел)

 - Почему?

(На них написаны цифры по порядку)

 - Что можете сказать о расстоянии между цифрами? Чему оно равно?

(Расстояние между цифрами и есть один сантиметр)

 - Слово сантиметр рядом с числом записывается в математике кратко двумя буквами – см– точка в конце не ставится

 - Посмотрите, как измерили длину отрезка наши друзья. Найдите ошибку.

(Варианты ответов детей)

ФИЗКУЛЬТИНУТКА

(Под песню «Веселая зарядка» из мультфильма «Зарядка для хвоста»)

 - Ребята, хотите стать учеными – исследователями? Мы будем составлять правила измерения длин отрезков с помощью линейки. Отвечаем все вместе на вопросы.

 – Итак, закончите фразы:

1. Взять….(линейку).
2. Совместить один конец отрезка с цифрой … (0) на линейке.
3. Другой конец покажет на число – это и есть длина отрезка.

– Вы теперь знаете, как измерить длину предмета?

– Давайте проверим. Измерьте длину красного отрезка, нарисованного в учебнике. Чему она равна? (и т.д.)

– Итак, вы научились хорошо измерять и можете сами справиться с более серьезной работой.

 - Учеными – исследователями вы были.  Хотите стать конструкторами?

 - Кто это такие?

(Варианты ответов детей)

 - Профессия конструктора связана с созданием чего-либо.  

 - Что надо для того, чтобы построить дом?

(Варианты ответов детей)

 - Инженеры – конструкторы  занимаются построением чертежа например, будущего дома.

- Откройте  тетради.

 - Сориентируйтесь. Попробуйте начертить отрезок  длиной 5 см. ( Работа в тетрадях)

 - Проверьте выполненную вами работу. ( Самопроверка, взаимопроверка или проверка по образцу учителя.)

 - Оцените свою работу.

 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (для глаз)

 - Где живут герои мультфильма?

 (Варианты ответов детей)

 - Они попросили вас помочь им в постройке их общего дома.

Подскажите им, с чего надо начать?

( С  рисунка – чертежа.)

 - Потренируйтесь самостоятельно начертить отрезки любой длины, расположив их в разных направлениях.  

 - Теперь вы сможете  помочь Мартышке, Удаву, Попугаю и Слоненку. Но  созданием проекта будущего дома для друзей мы займемся в следующий раз.

 - Наш урок подходит к концу.

 - Чему же вы научились сегодня?

- Продолжите фразы:

– Сегодня я узнал… (что такое сантиметр) – Это мера измерения длины
– Теперь я могу… измерять длину предметов
– Я попробовал… начертить отрезки

 - Как вы думаете, ребята, существуют ли другие общепринятые меры длины? Для чего они нужны?

(Выслушиваются ответы детей)

 -  С ними мы будем знакомиться в дальнейшем при изучении интересного предмета «математика».

- Ребята, посмотрите на доску.  Попугай просит вас оценить свою работу.

 (Если есть ответы, что на уроке возникали трудности, то учитель задает вопрос: Что надо сделать для того, чтобы преодолеть их?)

 ( Ответ ребенка:- Мне надо еще потренироваться!)

  - Итак, если вам было интересно, поднимите зеленый смайлик. Если были трудности – зеленый. Ну, а если вам было скучно не интересно - красный .

  - Герои сказки Григория Остера благодарят вас за урок. Я тоже довольна вашей работой. Всем  - спасибо! (Аплодисменты)