Конспект открытого урока по математике У МК "Школа России" 1 класс
план-конспект урока по математике (1 класс)

Конспект открытого урока по математике в 1 классе

Тема урока: Вычитание вида 6 − , 7 − .

Цель урока: Познакомить с приемами вычислений вида 6 − , 7 − .

Планируемые результаты:

Предметные: научатся выполнять вычисления вида 6 − , 7 − ., используя взаимосвязь сложения и вычитания и знания состава чисел

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обрабатывать информацию.

Коммуникативные:оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные - учебно-познавательный интерес к предмету, к новому учебному материалу; способность к самооценке; желание оказывать помощь другим людям.

Ход урока

#1054;рганизационный момент.

Учитель.

Прозвенел опять звонок,

Начинается урок.

-Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости.

Давайте повернемся к ним, улыбнемся и поздороваемся.

А теперь вперёд – за дело.
Математика нас ждёт.

#1052;отивация учебной деятельности.

- Скажите, что мы должны помнить на уроке?

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

- Ребята, посмотрите на экран.

Снег летает и сверкает

В золотом сиянье дня.

Словно пухом устилает

Все долины и поля.

- Когда такое бывает? (зимой)

-А какой сейчас идёт зимний месяц? ( февраль)

Математический шифр. (слайд 4-5)

-Ребята, здесь зашифровано слово. Расшифровать вы его сможете расположив числа в порядке возрастания.

- Итак, что же это за слово?

-Правильно, это снеговик. Из каких частей он состоит? Сегодня мы вылепим своего, математического снеговика.

3. Устный счет

Первый ком «Устный счет» (Слайды

Отработка знания последовательности чисел от 1 до 10.

-Какое число идет при счете за числом 8?

- Какое число стоит перед числом 5?

-Какое число при счете встречается раньше 3 или 5? 8 или 10?

-Назовите соседей числа 7,5,9.

Игра «Приведи корабли к причалу»

Повторим состав чисел 6 и 7. (слайд

Повторение компонентов вычитания (слайд

У вас открыт учебник на с. 30. Прочитайте, чему мы будем учиться на уроке.

4. Минутка чистописания

- Запишите число, классная работа.

-Пропишите цифры 6 и 7 через клеточку.(Слайды

5. Сообщение темы и цели. Самоопределение к деятельности.

- Пора строить второй ком.

- Отгадайте загадку.

Дед в шубу одет-

Наружу мех.

Зимой спит.

Летом ульи ворошит. (Медведь)

Учитель выставляет на наборное полотно 3 больших медведя и 2 маленьких.

-Сколько было больших медведей? 3

- Сколько маленьких? 2

-Какое равенство можно составить? ( под диктовку учитель записывает равенство на доске: 3+2=5)

_Прочитайте записанное равенство, используя термины «слагаемое» и «сумма»

(Учитель убирает 3 больших медведя)

- Сколько медведей было? 5

-Сколько ушло? 3

Какое равенство составим? (под диктовку : 5 – 3 = 2)

-Сравните первое равенство со вторым. Сделайте вывод: Если из суммы вычесть первое слагаемое, то получится второе слагаемое)

(Аналогично составляем третье равенство: 5 – 2 = 3)

Сделайте вывод: Если из суммы вычесть второе слагаемое, то получится первое слагаемое)

-Для чего необходимо понимать этот матем закон? (Это поможет в решении примеров на вычитание)

1, 2, 3, 4, 5,6
Все умеем мы считать,

Раз — подняться, подтянуться,
Два — согнуться, разогнуться
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть — за парты тихо сесть.

Работа по учебнику

- Рассмотрите рисунок на с. 30. Куда отправились наши медведи?

- Сколько мишек слева взялись за лапы и поехали кататься на роликах? 5

-Сколько мишек станет слева, если к ним присоединится мишка в голубом костюме? 6

- 6 – это 5 и сколько? (6 – это 5 и 1)

-Если 6 – это 5 и 1, то сколько получится, когда из 6 вычтем 5? 1

- Какое число надо записать в рамочку в первом столбике? 1

-_ Почему? (6 – это 5 и 1, значит , из 6 – 5 =1

Аналогично рассмотреть остальные равенства. Физминутка

Мы считали и устали

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали,

Ручками похлопали,

Раз, два, три. (Хлопки в ладоши под счет учителя.)

Ножками потопали,

Раз, два, три. (Шаги ногами на месте.)

Сели, встали, встали, сели,

И друг друга не задели.

(Приседания.)

Мы немножко отдохнем И опять считать начнем. (Повороты туловища. Ходьба на месте.)

№ 2 с. 30

Прочитает задачу

Прочитайте условие. Что известно?

- Дополните вопрос.

- Что означает число 6? нарисуйте 6 кружков.

- Что значит, подарила 2 закладки? (У нее стало меньше). Что делаем с кружками? (Убираем).

-

Запишите в тетради решение и ответ к задаче.

(У ДОСКИ - 1 чел)

- Почему 4? (6 э то 4 и 2, значит, из 6 вычесть 2, получится 4).

- Какой ответ?

- Можем сказать, что мы решили задачу. Почему? (Ответили на вопрос задачи)

6. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику.

№ 3 с. 30

- Составьте задачу по первому рисунку. (В корзине было 7 яблок, а на тарелке – 2. Сколько всего яблок?)

- Решите задачу устно. 7+2=9 яблок

-Составьте задачу по второму рисунку. (Всего в коробке 10 вилок, 4 вилки достали. Сколько вилок осталось в коробке?)

- Решите задачу устно. 10 – 4 = 6 вилок

7. Итог урока. Рефлексия

- Назовите тему урока

- Чему хотели научиться? (научиться вычитать числа из 6 и 7).

- Как называются числа при сложении?

- Как найти неизвестное слагаемое?

- Какое задание было для вас самым интересным?

- Что особенно вам понравилось и запомнилось на уроке?

- Молодцы. Работали все хорошо. Спасибо за урок.(СЛАЙД 29)