Дата: 11.11.2025

Школа: МАОУ «Академический лицей №95»

Класс: 2-2

Урок: 1

Время:  Кабинет: 202

  Студент: Умовская Карина Эдуардовна

  Группа: 44

  Учитель: Селихова Флюра Михайловна

  Методист: Булдакова Галина Викторовна

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

 1) Формировать представления о письменном вычислительном приеме вида 36-2, 36-20 ;

 2) Закреплять навыки письменных вычислений.

Предметные:

1) Читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 100;

2) Выполнять арифметические действия: сложение и вычитание, в пределах 100 — устно и письменно.

Развивающие:

1. Развивать память, внимание, логическое мышление;
2. Развивать навыки самостоятельной индивидуальной и парной работы.

Личностные:

1. Оценивать свои успехи в изучении математики, намечать пути устранения трудностей;

2) Осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям.

Воспитательные:

1) Воспитывать адекватное понимание причины успеха/неуспеха в учебной деятельности, используя самооценивание;

2) Воспитывать осознание причастности каждого школьника к результатам совместной учебной деятельности при выполнении парной работы.

Этап

Образова тельная цель этапа урока

Формы организации учеб.

деятельност и, методы и приемы, формы

контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося, ответы

Планируемые метапредметные

результаты

Дидактические              средства и интерактивное оборудование

Самоопре деление к деятельно сти

(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Форма работы:

Ф

Словесные:

беседа

1. Проверяет готовность обучающихся к уроку.

2. Создание эмоционального настроя. Налаживание контакта с классом.

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Карина Эдуардовна, сегодня я проведу у вас урок математики.

- Проверьте готовность к уроку, у всех ли есть учебник, тетрадь и пенал на парте?

- Ребята, давайте улыбнёмся новому дню, друг другу, нашим гостям подарим улыбку. Ведь улыбка – это залог успеха.

Ответное приветствие учителя.

Показывают свою готовность к уроку.

Дети улыбаются.

УУПД:

осознание

речевого высказывания в устной форме; УУКД:

планирование

учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

УУРД:

умение

оперативного включения в урок;

Учебная

Презентация

(1 слайд)

Актуализ ация знаний и мотиваци я (3-4

мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Форма работы: Ф, И

Словесные: беседа, опрос

Практические:

выполнение заданий

Форма контроля:

внешний

1. Организует актуализацию знаний.

- Откройте ваши тетради. Давайте запишем число. Какое сегодня число?

- Записываем число, отступаем 1 клетку, записываем «классная работа».

- Возьмите карточки и подумайте, чем похожи все примеры в каждом столбике таблицы?

Решаем самостоятельно 1 столбик и записываем ответ в карточке.

2 столбик.

3 столбик.

- Учились ли мы находить значение выражений из 4 и 5 столбиков? (Нет).

- Какая же задача стоит перед нами сегодня? (Научиться решать примеры нового вида).

Повторяют пройденный материал.

- 11 ноября.

УУПД:

работать

по предложенному плану;

УУКД:

планирование учебного сотрудничества;

УУРД:

выработать учебную мотивацию;

Учебная

Презентация

(2 слайд)

Постанов ка учебной задачи (3 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Форма работы: Ф

Словесные:

беседа

1. Создаёт условия для формулировки темы и определения цели урока

- Кто понял, какая тема урока?

- Верно!

- Давайте сформулируем цель урока по опорному слову со слайда.

Научиться…

- Отлично! Посмотрите на слайд. На слайде вы видите план работы, но он перепутался. Давайте восстановим его порядок.

Подведем итоги урока.

Закрепим полученные знания

Решим примеры и задачи

- Отлично!

Выдвигают варианты

формулировки темы, цели.

- Вычисления вида 36-2, 36-20

- Научиться решать примеры нового вида 36-2, 36-20

Восстанавливают план работы.

- Познакомимся с вычисления вида 36-2, 36-20

- Решим примеры и задачи

- Закрепим полученные знания

- Подведем итоги урока.

УУПД:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели урока;

УУКД: выражение         своих мыслей;

УУРД: постановка

учебной задачи;

Учебная

Презентация

(3,4 слайд)

"Открытие" детьми нового знания (15 мин)

Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению

Форма работы:

Ф, И

Словесные:

беседа, опрос

Практические:

выполнение заданий.

Формы контроля:

внешний.

Организует «открытие» нового знания.

1. Знакомство с вычислительным приемом.

- Попробуем справиться с заданием самостоятельно, без учебника?

Наша задача, опираясь  на знания, которые у нас имеются, найти  значения данных выражений 

 36 - 2, 36 -20 (на доску).

- Давайте представим палочки

На доске: 36-2

- Сколько нужно взять десятков? Единиц?

-  3 дес. и 6 ед. Что мы сейчас сделали? (Разложили число на разрядные слагаемые).

- Вычитаем 2 палочки. Откуда вы их уберете?

- Сколько получилось? (34).

- Давайте проговорим ещё раз, что мы сделали. (Разложили на разрядные слагаемые, заменили число произведения разрядных слагаемых, убавили отдельные палочки к единицам).

                36-20

- Кто догадался, как нужно действовать?

-Расскажите нам всем.

- Отлично.

-Давайте вставим слова в правило. Единицы вычитают из ..... Десятки вычитают из ....

- Откроем учебник на странице 58 и посмотрим правильно ли мы вставили слова.

-Мы все правильно сделали.

-Давайте теперь потренируемся и выполним 5 упражнение.

-Первое выполним вместе. Сумма чисел 40- 30 и 10

-Остальные устно выполняем.

-Выполняем упражнение 6.

-Письменно в тетради

-Для начало давайте вспомним

Чтобы найти уменьшаемое, нужно к разности прибавить вычитаемое.

Чтобы найти неизвестное вычитаемое, нужно из уменьшаемого вычесть разность.

Чтобы найти неизвестное слагаемое, нужно из суммы вычесть известное слагаемое.

-Сейчас давайте встанем, разомнемся.

Знакомятся с вычислительным приемом.

.

-3, 6

-у единиц

-34

Пояснение

УУПД: работать

по предложенному плану, проводить анализ и структурировать полученные знания; сравнение, осознанное построение речевого высказывания, построение логической цепи рассуждений, доказательств;

УУКД: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Учебник

(стр.102)

Динамическая пауза (1 мин)

Повороты головы.

Наклоны головы.

Пальчиковая гимнастика.

Первичное закрепление

(4 мин)

Усвоение нового способа действий

Форма работы: 

Ф, И.

Словесные: беседа, опрос

Практические:

выполнение заданий

Форма контроля: 

внешний.

1. Организует закрепление нового материала.

Давайте теперь выполним 1 упражнение.Повторим действия с двузначными числами.

86 - 5 =

80 + (6 - 5) =

80 + 1 = 81

Число 86 представим в виде суммы разрядных слагаемых 80 и 6. Удобно число 5 вычесть из числа 6, получим 1. Затем число 1 прибавим к числу 80.

Получим 81.

-Второй пример делаем самостоятельно.

-Кто устно может мне обьяснить?

-Теперь поработаем в группах.

-У каждого ряда будет своя карточка

-Вам нужно по очереди решать пример, чей ряд первее решил тот победитель в скорости, а кто все верно выполнил тот победитель правильного решения

-Передавайте карточку дальше с последних парт.

-Время вышло давайте провреим

-78 - 60 =

(70 - 60) + 8 =

10 + 8 = 18

Число 78 представим в виде суммы разрядных слагаемых 70 и 8. Удобно число 60 вычесть из числа 70, получим 10. Затем число 10 прибавим к числу 8.

Получим 18.

УУПД: проводить

анализ и структурировать полученные знания;

УУКД: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

УУРД: осознание качества усвоения;

Учебник

(стр.102)

Самостоятельная работа с самопроверкой

(8 мин)

Интериоризация нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Форма работы:

И

Словесные: беседа

Практические:

выполнение самостоятельной работы.

Форма контроля:

взаимоконтроль.

1. Организует самостоятельную работу.

- Сейчас выполним самостоятельную работу. Я раздала вам листы. Ваша задача: найти значение выражений. (Примеры на листах написаны в столбик)

- Обменяйтесь листами с соседом по парте. Проверьте ответы со слайда.

Критерии оценивания:

0 ошибок – «5»

1 ошибка – «4»

2 ошибки – «3»

3 и более ошибок – «2»

- Ребята, кто выполнил работу без ошибок?

- А у кого были ошибки?

2. Разбирает ошибки обучающихся.

Выполняют самостоятельную работу.

Организуют взаимопроверку.

Ответы обучающихся.

УУПД:

структурировать полученные знания; выполнение действий по алгоритму;

УУКД: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Учебная презентация

(слайд 5)

Включение в систему знаний, повторение

(5 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Форма работы:

Ф, И

Словесные: беседа.

Практические:

выполнение заданий.

Форма контроля:

внешний

1. Организует закрепление и повторение пройденного материала.

- Посмотрите на №3, страница 59. Прочитайте задачу.

-Про что эта задача?

-

-Можем ли мы ответить сразу на главный вопрос задачи?

-Почему?

-Верно.

-Кто выйдет к доске?

-Записываем краткую запись.

-Записываем решение.

-Какой ответ у вас получился?

-Теперь выполним задание номер 3, наша задача придумать задачу по краткой записи. Повтори, из каких частей состоит задача.

-Вместе решим 1 задание, а вторую задачу вы решите в парах.

-Что нам известно, что нам не известно?

-Что найти?

-Давайте придумаем, про что может быть задача?

-Про кого мы будем говорить

Таня купила карандаш за 5 рублей и ластик за 3 рубля. После покупки у неё осталось ещё 20 рублей. Сколько денег было у Тани сначала?

(5 + 3) + 20 = 28 (р.)

Ответ: у Тани было 28 рублей.

-Отлично, давайте вторую задачу в парах

-Прочитайте.

-Что нам известно, что нам не известно?

-Что найти?

-Кто может рассказать как у них получилось?

-Отлично.

-нет

-нам не известно сколько всего девочек

У Маши было две монеты в 5 рублей и 10 рублей. Она истратила 8 рублей. Сколько рублей осталось у Маши?

(5 + 10) - 8 = 7 (р.)

Ответ: осталось 7 рублей

УУПД: работать

по алгоритму, проводить анализ и структурировать полученные

знания;

УУКД: в парах строить действия по достижению общей цели;

УУРД: осознание качества усвоения знаний;

Учебник

(стр.102)

Рефлексия деятельности

(5 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Форма работы:

Ф

Словесные: беседа.

Форма контроля:

самоконтроль

1. Дает обучающимся домашнее задание.

2. Подводит итоги урока.

- Давайте подведем итог нашего урока.

- Какой была тема урока?

- Какую цель мы ставили в начале урока?

- Мы добились нашей цели? Каким способом?

- Отлично! Давайте вернемся к нашему плану. Посмотрите на слайд.

-Все ли мы выполнили?

- Посмотрите на слайд. Продолжите одну из фраз.

Сегодня я научился…

Мне понравилось…

Мне было трудно…

Я смог…

- Спасибо за урок. До свидания!

Записывают домашнее задание.

Анализируют урок.

- Вычисления вида 36-2, 36-20

- Научиться решать примеры нового вида 36-2, 36-20

- Познакомимся с вычисления вида 36-2, 36-20

- Решим примеры и задачи

- Закрепим полученные знания

- Подведем итоги урока.

Ответы обучающихся.

УУПД: контроль и

оценка процесса и результатов деятельности;

УУКД: уметь отвечать за себя и других участников учебного процесса;

УУРД: оценка результатов работы;

Учебная презентация (cлайд 6,7,8)