Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100. Сложение без перехода через разряд.
план-конспект урока по математике (2 класс)

№

п/п

Этап урока

Деятельность учителя

1

Организационный момент

1. Минутка чистописания. Запись даты в тетради.

Проверьте готовность к уроку. (1 слайд)

Ужасно интересно, всё то, что неизвестно.
А то, что неизвестно, нам хочется узнать.
Но чтоб добыть нам знания, проявим мы старание,
Тогда с тобою многое удастся нам понять.

2

Мотивирование к учебной деятельности

Прочитайте слова древнеримского писателя:

(2 слайд)
«Чему бы ты не учился, ты учишься для себя».

- Как вы понимаете это высказывание?

- Я вам желаю, удачи на уроке, ведь с малой удачи начинается большой успех.

- Какие качества вам понадобятся, чтобы вы добились успеха?  
- Какое время года сейчас на дворе? (Выключить слайд!)

- У нас сегодня немного необычный урок. На дворе поздняя осень. С деревьев облетели листья и чтобы улучшить настроение, мы с вами побудем волшебниками и вырастим необычное дерево. Дерево успеха. Каждая маленькая ваша удача превратится вот в такой листочек (показ листка дерева). И в конце урока мы оценим, насколько успешны мы были.

- Как считаете это легче сделать одному или всем вместе?

3

Актуализация  знаний

А для успешного изучения нового материала, мы должны с вами повторить всё то, что мы с вами уже изучили. Я предлагаю 4 задания на этих волшебных листочках. Нужно будет эти задания выполнить у доски.

К доске выйдут 4 учащихся – Карина А, Мирон З, Глеб М, Илья К. каждому дано задание:

1 – Используя свойства сложения, вычислите удобным способом:
50+7+20 = (50+20)+7=77

2- Похожее задание:

8+20+2+40= (20+40)+ (8+2)= 60+10=70

3 – Разложи числа на разрядные слагаемые:

48, 54, 32,

^     ^     ^  

4- Расставь, где нужно скобки, чтобы равенства стали верными:

14-(5+4)=5

5. Устный счёт

- А пока ребята работают у доски, мы с вами вместе поработаем с другим заданием. Предлагаю вам математические задачи:

Муравьишка шел домой,
Вез в тележке груз такой:
Две травинки, две былинки,
Три тяжелые хвоинки.
Сколько разных вещей
Вез в тележке муравей? (7)

Сидят рыбаки,

Стерегут поплавки:

Рыбак Корней поймал трех окуней,

Рыбак Евсей – четырех карасей.

А рыбак Михаил двух сомов изловил.

Сколько рыб из реки изловили рыбаки? (9)

В зоопарке я бывал,

Обезьянок там считал:

Две играли на песке,

Три гуляли на доске,

А четыре спинки грели.

Сколько всего обезьян

Я в зоопарке насчитал?     (9)

Сколько десятков в числе: 47, 36, 18, 24.  Сколько единиц в числе: 17, 25, 49, 38

- Молодцы, а теперь давайте проверим работу ваших одноклассников.

4

5.

Формирование новых знаний и умений.

Целеполагание (5 мин)

«Открытие» учащимися нового знания

-  Обратите внимание на слайд. Сформулируйте задание. На какое действие данные выражения? Давайте вспомним компоненты сложения. (слайд)

30+6=

36+4=

45+23=

 - Есть проблема с решением последнего выражения? Почему? Можем ли мы сразу вычислить?

Давайте попробуем решить выражение, запишем его в тетрадь. Подумайте, как можно вычислить данное выражение? Нужно разложить число 23 на сумму разрядных слагаемых и выполнить сложение следующим образом: (45+20)+3=68 (1 ученик у доски – Ульяна С)

Оказывается, это не единственный способ, по которому мы с вами можем выполнить наше вычисление.

Какова тема сегодняшнего урока?

Прочитайте тему урока: Письменное сложение чисел.

- Какая цель урока? (научиться решать выражения нового вида, используя приёмы сложения)

-А вот как правильно выполнить письменные вычисления, нам с вами подскажет учебник. Откроем учебник на стр. 4. Прочитаем наши задачи на сегодняшний урок.

Узнаем правила письменного выполнения сложения будем учиться применять их в вычислениях.

-Рассмотрим с вами наборное полотно. В числе 45 – 4 десятка и 5 единиц. Единицы расположены под единицами, десятки под десятками.  В числе 23 – 2 десятка и 3 единицы. Также записаны единицы записаны под единицами.

Но удобно, складывая единицы с единицами, а десятки с десятками, данное выражение записывать столбиком. Посмотрите в учебнике. Прочитаем как же правильно записывать данные вычисления. (Читает Василиса)

Давайте составим алгоритм сложения:

1. Пишем десятки под десятками; Единицы под единицами;
2. Складываем единицы с единицами. Пишем результат под единицами.
3. Складываем десятки с десятками. Пишем результат под десятками
4. Читаем ответ.

Посмотрите, у вас у каждого на столе лежит алгоритм письменного сложения. Будем использовать в своей работе.

Показ у доски:

Отступаем от начала 2 клетки вправо, записываем 1 слагаемое 45, затем 2-ое слагаемое записываем десятки под десятками, единицы под единицами. Между ними пишем знак действия – «+»

Черта заменяет нам знак «=». Складываю единицы. 5+3=8. Под единицами пишу 8. Складываю десятки с десятками 4+2=6

Давайте сравним эти 2 способа сложения выражений

 45+23=(45+20)+3=68 и

- Какой, на ваш взгляд, кажется более удобным для вычисления? Почему?

6

Физминутка

«Ветер дует нам в лицо»

7

Первичное закрепление знаний

Фронтальная работа

Самостоятельная работа

- Закрепим получившие знания, выполним № 1 стр. 4.

Первое выражение записываем с учителем.

Далее вызываю 1 чел. по 2 примера. С оцениванием.

-Сейчас мы с вами попробуем самостоятельно выполнить данные вычисления.  Найдите задание под красной чертой, под знаком (?)

1 ряд выполняет 1 выражение

2 ряд выполняет 2 выражение

3 ряд выполняет 3 выражение

(Проверка по эталону на доске) 1 человек отвечает с ряда. (слайд)

8

Закрепление ранее изученного материала (по времени)

-Выполним задание на стр. 4 № 2

-Что перед нами? Из чего состоит задача?

9

Рефлексия деятельности  (итог урока) (5 мин) Домашнее задание

- Какова была цель урока? Достигли цели? Вернемся к высказыванию древнеримского писателя «Чему бы ты не учился, ты учишься для себя». Скажите, а зачем нам знать письменные приёмы вычисления?

-Отлично. Ваше домашнее задание вам выдадут наши дежурные.

Оцените свои успехи на уроке. Вернемся к нашему дереву успеха. Перед вами лист от дерева и три цветных карандаша.

Красный листочек – я всё понял и справился с заданиями

Жёлтый листочек – я всё понял, но было трудно выполнять задания

Зелёный листочек – у меня не всё получилось

Прикрепите свои листочки к нашему дереву успеха.

- Посмотрите, каких успехов мы добились вместе и украсили наше дерево.

- Спасибо всем за урок!