Тема урока: «Умножение суммы на число»
план-конспект урока по математике (3 класс)

Тема урока: «Умножение суммы на число»

Цель: познакомить учащихся с различными способами умножения суммы двух слагаемых на число.

Формируемые УУД:

Личностные:

1.Формировать эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

2. Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Регулятивные:

1. Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

2. Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе и жизненных ситуациях.

3. Определять цель учебной деятельности самостоятельно.

4. Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

5. Оценка своего задания по  параметрам, заранее представленным.

Познавательные:

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 

2. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. 

Коммуникативные:

1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

3.Читать вслух и про себя тексты учебника.

4. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

5. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

6. Критично относиться к своему мнению.

7. Понимать точку зрения другого.

8. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Ход урока

1. Организационный момент

Наш урок я хочу начать с притчи.

Шел мудрец, навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу. У первого спросил: «Что ты делал целый день?». И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго мудрец спросил: «А что ты делал целый день?», и тот ответил: «А я добросовестно выполнял свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием: «А я принимал участие в строительстве храма!».

Ребята, желаю вам, чтобы вы были сегодня именно строителями «ХРАМА ЗНАНИЙ»
Пусть урок принесёт вам новые открытия и знания. Успехов вам.

- Так как мы являемся строителями храма, мы должны быть здоровыми и крепкими. Поэтому следим за осанкой.

- Давайте вспомним как нужно правильно сидеть, как нужно держать ручку при письме и в каком положении должна быть наша тетрадь.

Чтобы это вспомнить давайте произнесём наше стихотворение.

Давайте откроем наши тетради и запишем сегодняшнее число.

Минутка чистописания.

Чтобы узнать какую цифру мы будем прописывать отгадайте загадки:
Загадок будет 2, а это значит, что наше число будет каким?

Едут с ярмарки купцы –
Удалые молодцы:
Фрол, Степан, Панкрат, Тимошка,
Ванька, Сенька и Антошка.
Мы пожмем им руки всем,
Превратив их в цифру…(7)
Следующая загадка:

Эта цифра так похожа
На букву алфавита «О».

Но без циферок других

Она не значит ничего.

(Ноль)

.

- Какое число у нас получилось? 70. Совершенно верно.

- Что вы можете сказать об этом числе?

- Давайте вспомним как правильно писать данные цифры.

Отлично, Запишите его в тетрадь и пропишите всю строчку.

2. Актуализация знаний

Устный счет

Дидактическая игра «День – ночь».

«Ночь» - дети кладут голову на парту и закрывают глаза. В то время учитель называет выражение для устного счета на деление , умножение, сложение и вычитание. Следует небольшая пауза.

«День» - дети садятся прямо, и те, кто сосчитал, поднимают руку и говорят ответ.

4*4=16

16:2=8

8 увеличить на 12=20

20:5=4

4*2=8

8*3=24

24 увеличить на 18=42

42 уменьшить в 7 раз=6

6 увеличить в 7 раз=42

42 увеличить на 39 = 81.

- Ребята, для чего мы с вами на каждом уроке выполняем устный счёт?

- Отлично! Молодцы, ребята.

3. Самоопределение к деятельности

 – Посмотрите на доску. Что общего у этих выражений? (Есть скобки, знаки арифметических действий: +, ·.)

(7+3) ·2                (6+4) ·3                (10+2) · 4

– Каков порядок действий в выражениях со скобками? (Сначала считаем в скобках, а затем по порядку.)

– Ребята, приходилось ли нам решать подобные выражения? (нет)

– Как вы думаете, какая тема нашего урока?

– Тема нашего урока «Умножение суммы на число».

– Какую цель вы поставите перед собой? (Узнать, как умножать сумму на число.)

– Мы будем учиться умножать сумму на число разными способами.

4. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

– Давайте обратимся к учебнику. Откройте, пожалуйста страницу 6.

– Как можно умножить сумму на число? (Сумму на число можно умножить двумя способами. Первый способ: вычислить значение суммы и умножить полученный результат на число. Второй способ: умножить каждое слагаемое суммы на число и полученные произведения сложить.)

Скажите, пожалуйста, показалось ли вам решение данных выражений сложным?

– Мы с вами познакомились с двумя способами решений данный выражения, используя наши знания давайте решим выражения, которые мы рассматривали ранее.

(7+3) ·2                (6+4) ·3                (10+2) · 4

Один ученик работает у доски. Необходимо решить данные примеры двумя способами. Не забудьте указать порядок действий в наших выражениях.

5. Физкультминутка

Работа в парах.

- У вас на столах лежит карточка с заданием. Обратите внимание, она одна, а это значит, что мы будем работать как? (В парах) Совершенно верно.
Вам даны выражения по той теме урока, которую мы изучаем. Решив данные выражение вы расшифруете фразу.

Сначала вам необходимо вместе решить данные выражения, а после расставить ответы в порядке увеличения.

6. Продолжение работы по теме урока

Давайте вспомним, как найти периметр прямоугольника.

Длина огорода прямоугольной формы 15 м, ширина – 5 м. Вычисли периметр огорода.

Закрепление полученных знаний.

В саду на двух яблонях сидели по 4 воробья и по 3 снегиря. Сколько всего птиц было в саду?

7.  Подведение итогов урока

– Чему сегодня научились на уроке? (Мы научились применять правило умножения суммы на число.)

–– Как умножить сумму на число? (Сумму на число можно умножить двумя способами. Первый способ: вычислить значение суммы и умножить полученный результат на число. Второй способ: умножить каждое слагаемое суммы на число и полученные произведения сложить.)

- Достигли ли мы поставленной цели?

– Молодцы!

8. Рефлексия

Закройте глаза и вспомните приятные моменты нашего занятия. Я рада, что на протяжении всего занятия вы были внимательны.

Я хочу, чтобы все, кто работал хорошо – улыбнулись мне, а кто чувствует в себе потенциал работать ещё лучше – поаплодировали себе.

– Урок окончен.

 Домашнее задание