ДАРЫ Ф. ФРЕБЕЛЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1 КЛАССА
статья по математике (1 класс)

Юдина М.М.

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №9, г. Ступино

2025г.

ДАРЫ Ф. ФРЕБЕЛЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1 КЛАССА

Аннотация. В данной статье рассматривается значение конструктивных умений детей младшего школьного возраста. Представлен опыт работы 1 класса по формированию математической грамотности детей с использованием игрового набора «Дары Фребеля». Статья будет полезна для методистов школ и учителей начальных классов.

Ключевые слова: математическая грамотность, начальная школа, конструирование, дары Фребеля.

На сегодняшний день одной из ключевых задач педагогического процесса в начальной школе становится формирование у детей математической грамотности. Это одна из составляющих элементов функциональной грамотности, которая является необходимым навыком для понимания числовых систем и многого другого [1; с.12].  

Формирование математической грамотности в начальной школе является первым и очень важным шагом в образовательном процессе [3]. Одной из главных составляющих математической грамотности является конструирование, которое играет важную роль в развитии личности.

Мы согласны с авторскими понятиями Э.М. Галямовой, где «конструирование есть создание модели, построением, приведением в определённый порядок и взаимоотношение различных отдельных предметов, частей, элементов» [2].

Изучив различные средства формирования навыка конструирования, мы пришли к активному использованию дидактического материала «Дары Ф. Фребеля». Он актуален на этапе начального образования, так как, придя в 1 класс не все дети переходят к учебной ведущей деятельности, у многих в этом возрасте остается предыдущая - игровая. Поэтому мы можем утверждать, что необходимо применение игровых методов на уроках и в рамках внеурочной деятельности.

Игровой набор «Дары Ф. Фребеля» в образовательной деятельности помогает развивать интеллектуальные, коммуникативные, творческие, физические и индивидуальные качества детей. Работа с комплектом создает условия для организации совместной и самостоятельной деятельности детей и взрослых.

Педагог к основным предметам для игр относил мяч, шар,  кубик, дощечки, валик. Объяснял он это тем, что с их помощью дети могут изучать все элементы человеческого знания, к которым относятся форма, вес, число, цвет, величина, движение. На этой основе Фридрих Фребель ввёл для занятий детей новый дидактический материал, который назвал дарами, придавая им большое обучающее и развивающее значение. В игры с дарами он вкладывал философскую основу, считая, что через них ребенок понимает единство и многообразие мира и его божественное начало [4; с. 104].

Приведем примеры игры, которая может быть использована на уроках математики и конструирования, а также внеурочной деятельности.

Игра “Состав числа”

Цель: закрепить знания состава чисел от 1 до 10, развить мелкую моторику и навыки конструирования.

Используемые материалы:  наборы № 5P

Ход: берем кубики с цифрами и просим ребенка построить башенку из 3-х элементов, где основа - это 2 кубика, из которых состоит число, стоящее на них. Таким образом мы актуализируем знания детей о составе числа и развиваем навык поиска необходимого элемента.

Литература

1. Бегашева И. С., Васильева Н. И., Коликова Е. Г. Формирование функциональной грамотности школьников в контексте преподавания учебных предметов.  // Челябинск - 2021.
2. Галямова Э.М. Методика преподавания технологии: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / Э.М. Галямова, В.В. Выгонов. – М.: Академия, 2013. – 176 с.
3. Комисаренко О. С. Формирование основ математической грамотности у детей в 1 классе: рекомендации для учителей начальной школы // Журнал "1 сентября" Педагогические и образовательные статьи - 2024.
4. Федотова М.Н. Применение даров Фребеля в современности // Наука сегодня: опыт, традиции, инновации г. Вологда– 2018. – 144 с.
5. Южанинова Е.В. Педагогическая концепция и практическая реализация идей немецкого философа и педагога Фридриха Фребеля // Вестник ТвГУ. Серия "Педагогика и психология" - 2019 - Выпуск 1(46) - С. 167-176.