Урок математики 2 класс «Путешествие в Простоквашино».
план-конспект урока по математике (2 класс)

 «Путешествие в Простоквашино».

Цель:

закрепление знаний нумерации чисел от 11 до 99, умения решать примеры и задачи изученного вида.

Задачи:

создать на уроке атмосферу сотворчества и взаимодействия;

формировать эрудицию младших школьников, способствовать расширению их кругозора;

корригировать логическое мышление через анализ-синтез;

воспитывать положительное отношение к предмету.

Ход занятия

I. Организационный момент:

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

- Но вначале давайте запишем дом. задание. (по выбору)

II. Сообщение темы, целей занятия:

- Ребята, вы любите мульфильмы? Сегодня на уроке мы будем не только решать примеры изученных видов, задачи, повторим нумерацию двузначных чисел, но и встретимся с героями   мультфильма. (Звучит музыка из мультфильма «Простоквашино»).

- Кто герои этого мультипликационного фильма? Ребята, вы знаете кто написал произведение  про этих героев? (Эдуард Успенский - не только писатель, он еще был  сценаристом, драматургом, телеведущим).

 - Кто помнит название этой книги? (показ книги)

- Чему  учит это произведение?

III. Актуализация знаний:

а) фронтальная работа

- Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие с героями  этого мультфильма. А куда вы сами узнаете.

- Начнем с устного счета,  девиз нашего  урока «Математики тропинки   одолеем без запинки». (хором)

 - Расположите числа в порядке возрастания.

 - Проверьте себя.

б) работа в группах

- Готовы отправиться в «Простоквашино»? В этом путешествии мы должны быть дружными, сплоченными, проявлять взаимовыручку как наши герои. Путешествовать будем на поезде, давайте разделимся на группы. Каждая группа должна найти номер своего вагона.  ( Решают устно свой пример).

в) индивидуальная работа

 - Ребята, рассаживаемся по вагонам, в путь! (звук поезда)

- Пришло время сделать  заметки про  путешествие в тетрадях. Но вначале пальчиковая гимнастика. Счет десятками.

- Запишем дату нашего урока, Что о ней можете рассказать?

1. Запишите число, в котором 3 десятка 8 единиц.
2. Запишите число, следующее при счёте за числом 39.
3. Запишите число, предшествующее числу 30.
4. Запишите соседей числа 50.
5. Запишите самое большое двузначное число.
6. Из чисел 76, 35, 84, 48, 90, 22, 59 выпишите только те, в которых десятков меньше, чем единиц.

IV. Открытие новых знаний.

а) постановка проблемной ситуации, формулирование темы и целей урока.

-Уважаемые пассажиры, мы подходим к станции «Вычисляйкино».    Посмотрите на свои записи и скажите какие арифметические действия с этими числами можете выполнить. Попробуйте сформулировать  тему  урока.

 - Какие цели и задачи  поставим на урок?

(Закрепить умение решать примеры на письменный прием сложения двузначных чисел через десяток .)

-Прежде чем продолжим работу на доске давайте еще раз повторим алгоритм сложения.

- Кто из вас хочет объяснить Дяде Федору и его друзьям данный пример?

б) первичное закрепление – работа в парах, взаимопроверка  (учебник стр.)

V.Минутка релаксации «Дождь из Простоквашино».

- Отправляемся дальше в путешествие. Проводник сообщил, что в Простоквашино идет дождь.

В Простоквашино поднялся ветер.

Начинает капать дождь.

Дождь усиливается.

Начинается настоящий ливень

А вот и град – настоящая буря.

Но что это? Буря стихает.

Дождь утихает.

Редкие капли падают на замлю.

Тихий шелест ветра.

Солнце.

VI. Обобщение и систематизация знаний.

а) решение задач

- Мы прибыли с вами на следующую станцию «Задачкино».

Кот Матроскин от своей коровы утром надоил 7 литров молока, а вечером

на 5 литров больше. Сколько литров молока надоил Матроскин  вечером? (устно, показ ответа веером).

На перроне Шарик сделал 15 фотоснимков. По дороге домой на 9 фотоснимков  меньше. Сколько всего фотоснимков нашей встречи было сделано?

-  Итак, мы прибыли в Простоквашино,  где нас встречает другие герои.

б) геометрический материал – самостоятельная работа

- Почтальону Печкину  необходимо разнести письма. Ребята, какую форму имеют конверты?

- Найдите периметр белого конверта, если его длина 10 сантиметров, а ширина 5 сантиметров.

в) решение уравнений - работа по учебнику

- Эти письма адресованы Вам. Хотите узнать содержание письма? В каких математических заданиях мы тоже ищем и  находим  неизвестное.

 (работа по рядам, 1 ученик у доски, остальные оценивают веером)

 - Молодцы! С эти заданием вы справились, пришло время узнать содержание письма. Оно было адресовано вам. (на слайде – Подарок  в классе. Ч.  - апельсины). Какой герой мог  нам послать апельсины?

- Верно, Чебурашка.  На уроках  литературного  чтения нас ждет знакомство с Чебурашкой  и его друзьями. Автор этого произведения  тоже Э.Успенский.

-  Герои всех его произведений учат нас дружбе и взаимовыручке, что вы сегодня показали на уроке.

VII. Рефлексия. Оценивание  своей деятельности на уроке.  

- Ребята, вам понравилось наше математическое путешествие в Простоквашино?

-Какие задания для вас были интересными?

- А какие вызвали затруднении?

 А в подарок корова Мурка передала вам полезное для здоровья молоко.