Конспект урока по математике "Угол. Виды углов"
план-конспект урока по математике (2 класс)

Тема урока: Угол. Виды углов.

Цели урока:

 1. Ознакомление учащихся с понятием «угол», формирование представлений  о видах угла: «прямой, тупой, острый»

2.Развитие  вычислительных навыков, мышления;

3.Формирование умений решать составные задачи;

4. Воспитание  уважения к мнению других, умение слушать друг друга;

- способствовать сплочению классного коллектива.

 Планируемые образовательные результаты:

Учащиеся научатся определять с помощью модели угольника виды углов (острый, прямой, тупой); проверять правильность выполнения сложения, используя взаимосвязь сложения и вычитания;составлять условие и вопрос задачи по заданному решению;

объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи;

выполнять задания творческого и поискового характера;

Формирование  универсальных  учебных  действий.

 Личностные  УУД:

 - развивать  моторику  руки,  аналитическое  мышление,  образное  воображение.

Регулятивные  УУД:

- самоконтроль деятельности;

-самооценка результатов работы.

  Познавательные  УУД:

- самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели;

- анализ объектов с целью выделения признаков;

- подведение под понятие, выведение следствий;

- расширить  кругозор  учащихся,

 - умение  строить  речевые  высказывания;

 - формулирование  проблемы  и  самостоятельное  создание  способов  решения  проблем  творческого  и  поискового  характера.

 Коммуникативные  УУД:

- умение работать в паре;

- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Методы обучения:

- репродуктивные: словесные, наглядные, практические;

- продуктивные: проблемный, частично-поисковые.

Формы обучения: фронтальная работа,  парная, индивидуальная.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор,  чертежный треугольник, лист бумаги неправильной формы (для демонстрации опыта), модели прямого угла, Учебник М.И. Моро и др. «Математика». 2 класс. Часть 2.

Основные понятия и термины: угол, виды углов: прямой, острый, тупой,  

Ход урока:

I. Организационный момент.

Ну-ка, посмотри, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке

Книжки, ручки и тетрадки?

За работу, в добрый час! Прозвенел звонок для нас.

II. Устный счёт.Самоопределение к учебной деятельности.

Сегодня отправимся в страну «Геометрия». Нас встретят новые друзья. Выполнив задание, вы узнаете, как будет называться город этой страны.

- А как вы считаете, что такое геометрия?

Для чего она нужна нам в математике? (высказывают предположения).

- Посчитаем мы немножко. Вы будете выполнять задания. Если оно выполнено, то откроется буква-подсказка нашего города.

Слайд1- Задание 1. Разделите все фигуры на 2 группы. –Многоугольники и треугольники.

-Что общего между фигурами каждой группы? ( 4 угла и 3 угла).

За правильный ответ открываю первую букву- (У)

 «Истинное или ложное утверждение». Если утверждение истинно, вы поднимите вверх руку, если ложно –стукните по парте рукой и скажите   правильный ответ.

Слайд2-  Задание  2. Игра «Истина-ложь».

1. Разность чисел 15 и 6 равна 9                          +

2. Если 90 уменьшить на 10, получится 40.        _

3. Если 47 уменьшить на 2, получится 45           +

4. Сумма чисел 20 и 4 равна 24                            +

5. 7 десятков и 6 единиц это 67                            _

6. Первое слагаемое-19, второе- 8, сумма – 27  +

- Открываю ещё следующую  букву (Г)

Слайд 3.Задание 3.--Выберите верный ответ: Алик, Боря и Вова вырезали из бумаги фигурки. Каждый мальчик мог вырезать и круги, и квадраты, и треугольники. Алик вырезал только круги. Боря не вырезал квадраты и треугольники. Вова не вырезал квадраты и круги. Значит:

а) ребята вырезали фигурки одного вида

б) ребята вырезали фигурки двух видов. (ответ б)

Открываю третью букву-(О)

Задание 4. Сколько треугольников на рисунке?

1) 6;    2) 3;    3) 4;

Покажите все треугольники и откроется буква Л.

3. Изучение нового материала.

Прочитайте название нашего города: «Угол».

Какие ассоциации возникают у вас в связи с этим словом?

-Где вы встречались с углами? Есть ли  в нашем классе  углы?

Посмотрите картинку угла. Кто может сказать, что такое угол? ффИз чего он состоит? ( точка, лучи)

Постарайтесь дать определение слову-УГОЛ.

-Угол – геометрическая фигура, он имеет вершину и стороны. Слайд№6

-Стороны угла – лучи, исходящие из одной точки, а их общее начало – вершина угла.

А все ли одинаковые углы у фигур? Как вы думаете? Посмотрит, у вас на парте лежат карточки с геометрическими фигурами. И показаны образцы у углов. Определите,  какие это углы.

-Прочитайте название треугольника. Как вы считает, какой угол прямой? Возьмите угольник. Найдите прямой угол. Покажите его.

Углы могут быть прямыми и непрямыми.

-Сейчас каждый из вас сделает  из листа бумаги, который лежит на парте, модель прямого угла. Как это сделать, подскажет учебник.

Работа по учебнику- Открываем страница 8.

- Согните лист, как на рисунке 1, согните ещё раз, как на рисунке 2. Получилась модель прямого угла.

- Покажите стороны прямого угла и вершину.

-Чтобы определить прямой угол или нет, нужно взять особый инструмент – угольник.

Если, приложив угольник к углу, вершиной к вершине, стороны совпадут, то угол - прямой. (зрительная гимнастика)

Не совпадут – непрямой.

Непрямые углы делятся на: тупые и острые.

Угол, величина которого меньше величины прямого – острый, а, если величина угла больше величины прямого – тупой.  Слайд №3

IФизкультминутка

Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.

В четырех углах класса висят вырезанные из бумаги разных цветов круг, прямоугольник, квадрат, треугольник. Учитель называет эти фигуры в разном порядке, дети встают, находят глазами, поворачивая голову или весь корпус туловища, не сход с места.

4.Первичное закрепление.

Работа в парах. Работа с учебником, стр. 9 № 1. Проверьте свои ответы, сравнив с ключом ответов- на доске (открываю):

Прямые углы: 2,8,12

Острые углы:1,3,5,4,10

Тупые углы-6,7, 9,11

5. Самостоятельная работа.-работа в рабочей тетради часть 2 математика стр.

6. Включение в систему знаний.

1. Работа над задачей № 3 стр.9. Решите примеры. Проверьте ответы друг у друга.

Ключ:

-Ребята, а   вы были   в цирке? Какую форму имеет арена в цирке? А можно там определить какие есть углы? Как называется фигура, не имеющая углов? (круг).

-А какую геометрическую форму имеет наш класс? (прямоугольник). Какие виды углов в нашем классе? (прямые).

2. Прочитайте условие задачи-стр.9 №6.-  О ком говорится в задаче? (О медведях и собаках). Сколько было медведей и собак?

- Что говорится о каждом? (медведей-, собак-. 5 лет, маме –столько лет, сколько Тане и маме вместе).

- Запишите кратко условие задачи.

Медведи-5

Собаки-9

Кого больше было? Как узнать, на сколько?

Прочитайте  вопрос и самостоятельно запишите решение.

3. Работа в паре- Выполняется № 4, стр.9.

4. № 7 выполнить самостоятельно.

(Проверка результатов)

Контроль:

- Перед вами на столах лежат карточки. Там нарисованы фигуракак на рисунке вниз страницы 9. Подчеркните цифры_ сколько остых, прямых и тупых углов.

Внимательно посмотрите на них, подумайте и подчеркните. Проверьте друг у друга.

7. Итог урока.

- Ребята, вот и близится к концу наш урок. С каким математическим понятием мы познакомились? (Мы познакомились с понятием «угол»)

- Тогда скажите, что же такое угол?

(Равенство, которое содержит неизвестное число).

- А что значит определить вид угла?

(Назвать, какой эо угол- прямой, острый или тупой).

- Как вы думаете, научились ли вы определять вид угла? (Ответы детей).

- Выберите и оцените свою работу знаками:

«Я молодец, активно работал, все понял, могу помочь товарищу» - (!)

«Я работал хорошо, старался, быстро находил свои ошибки, сам исправлял их» - (.)

«Мне было трудно работать, я еще не все понял, но у меня все получится - (?)

- Ребята, я благодарна вам за ваше старание и стремление к новому.

И не беда, если у кого-то из вас, что-то  сегодня не все получалось. Ведь в пословице говорится: «Не стыдно не знать, а стыдно не учиться».

На последующих уроках мы с вами опять продолжим учиться и тренироваться определять виды углов. Я уверена, все у вас получится!

Домашнее задание.-стр.9 №2, №5