Технологическакя карта по математике 1 дополнительный класс
план-конспект урока по математике (1 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

БУД

#1054;рганизационный этап

3мин

-Прозвенел звонок, значит начался урок. На партах у вас лежит учебник, листочки с заданиями и цветные карандаши.

-Молодцы! Не забываем, что во время урока мы сидим прямо и следим за своей осанкой.

Проверяют, все ли у них лежит на партах и правильно ли они сидят.

Регулятивные:

волевая саморегуляция.

Личностные:

выражение положительного отношения к процессу познания;

проявление внимания; положительных эмоций.

#1040;ктуализация знаний

10 мин

-Мы уже знаем с вами части суток. Подумайте, какое время суток сейчас? Покажите.

-Правильно, утром солнышко просыпается. Что происходит потом? Правильно, солнце поднимается высоко. Какое время суток наступает?

-Молодцы! Дальше солнышко опускается и настает что? Вечер, правильно.

-Какая последняя картинка осталась? Ночь, молодцы. Светит ли ночью солнце? А что светит ночью?

-Перед вами карточки. Разложите в правильном порядке время суток. (один ученик выходит к доске, остальные у себя за партой)

-Проверяем, у всех правильно сделано? Молодцы!

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

Едет-едет паровоз - (вращаем кулачки обеих рук во внутр. сторону)

Слышен громкий стук колёс. (стучим кулачками друг об друга)

К морю он везёт ребят - (сжимаем разжимаем кулачки)

Дети парами сидят: (разжимаем кулачки, поворачиваем ладошки друг к другу)

Обучающиеся отвечают на поставленные вопросы

Регулятивные:

выполнение задания в соответствии с поставленной целью; умение сделать правильный выбор.

Личностные:

расширение активного и потенциального словарного запаса.

Познавательные:

умение воспринимать текст на слух.

Коммуникативные:

сотрудничество с другими людьми.

Личностные:

проявление положительных эмоций.

#1057;ообщение темы урока

10мин

-Послушаем, что это за звук (звук поезда)

-Посмотрите, кто к нам приехал на урок?

Давайте посмотрим на наш поезд, сколько у него вагонов?

- Чем отличаются вагоны друг от друга?

- А какого цвета вагоны?

- Перед вами картинка поезда. Закрасьте вагоны также, как и у меня на доске. Какого цвета будет первый вагон? Возьмите карандаш синего цвета. Раскрасьте первый вагон.

- Какого цвета будет второй вагон? Правильно. Возьмите карандаш красного цвета и раскрасьте второй вагон.

- Какого цвета будет третий вагон? Правильно, молодцы! Возьмите в руки карандаш желтого цвета и раскрасьте третий вагон.

- Ребята у наших вагонов есть имена «Вчера», «Сегодня», «Завтра».

Вагону красного цвета дадим имя «Сегодня». Давайте посадим в этот вагон наш квадрат, который мы раскрашивали сегодня.

- Вагон синего цвета мы назовем «Вчера». Какую поделку мы делали вчера? Правильно, ковер. Приклеим его к вагону.

- Ну что, ребята, остался последний вагон жёлтого цвета. Его мы назовем завтра. Он будет пустой, потому что мы не знаем, что будет завтра.

Сделаем вывод: вчера – это то, что прошло, было перед ночью. Завтра – это то, что будет после ночи, начинается с утра и превращается в Сегодня – то, что происходит сейчас, в данный момент, утром, днём, вечером.

Поезд

Три

По цвету

Синий, красный, желтый

Синий

Красный

Желтый

Ковер

Личностные:

проявление нравственных переживаний (чувства гордости), интеллектуальных чувств («радость познания»).

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли; слушать и понимать других.

Познавательные:

контроль, оценка процесса и результатов деятельности.

#1056;абота по теме урока

10мин

1. Работа с заданиями

- Посмотрите перед вами 3 картинки. Посмотрите, что на 1, что на 2, что на 3. Как вы думаете, что было сначала?

-Правильно, сначала ребята посадили дерево. Что было потом?

-Потом ребята поливали дерево.

-Что было после того, как ребята полили дерево?

-Правильно, посадили цветок. Мы можем сравнить картинки с вагонами. Первая картинка: ребята вчера посадили дерево, также, как и мы вчера с вами сделали ковер. Сегодня поливают дерево, как сегодня мы делали квадрат с узорами. Завтра посадят цветок, также, как мы придем и будем учиться чему-то новому.

- Что ребята делали вчера? А что делают сегодня? Что будут делать завтра?

- А теперь предлагаю размяться. Мы с вами часто танцуем под песню, которая называется самолет. Встаем все около своих парт.

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА

(видео)

-Садимся за парты. Перед вами лежит лист. Что на нем изображено?

-Правильно. Девочка стирает белье, развешивает и гладит его. Что первое она сделала? Правильно, постирала. Что девочка сделает дальше? Правильно, развесит белье. Что останется последнее? Правильно, погладить белье. Посмотрите, картинок столько же, сколько и у нас вагонов. Девочка вчера постирала белье. Какого цвета вагон с именем «вчера»? Берем карандаш и раскрашиваем кружок у этой картинки. Девочка сегодня развесила белье. Каким цветом мы закрасим кружок? Правильно! И последнее, каким цветом закрасим? Что она будет делать завтра?

- А что на этой картинке делает девочка? Да, она сшила себе платье. Она вчера вырезала ткань. Какого цвета вагон с именем «вчера»? Закрашиваем кружок у картинки синим цветом. Сегодня девочка шьют платье. Каким цветом вагон с именем «сегодня»? Молодцы, закрашиваем. Завтра девочка сошьет платье. Каким цветом вагон с именем завтра? Правильно, закрашиваем кружок желтым цветом.

-Вы большие молодцы! Кладем листочки на край парты. Пусть наши глазки отдохнут. Закрываем глаза, зажмурили, а теперь быстро-быстро поморгали. Посмотрели наверх, вниз, право, лево. Повторить 2-3 раза.

- Глазки отдохнули и можно посмотреть мультфильм.

Фрагмент из мультфильма «Малышарики» серия «Пропажа» про понятия сегодня, завтра, вчера.

Ответьте мне на вопросы:

- Какая погода была вчера?

-Какая погода была сегодня?

-Как вы думаете, какая погода будет завтра?

-Что мы вчера делали на труде?

-Что мы сегодня делали на рисовании?

-Что бы вы хотели завтра сделать в школе?

Отвечают на вопросы учителя.

.

Познавательные:

умение слушать и слышать.

Коммуникативные:

осуществление продуктивного взаимодействия с детьми и взрослыми.

#1056;ефлексия

3мин

-О чем мы сегодня говорили?

-Чем мы сегодня занимались?

О понятии сегодня, завтра, вчера

Смотрели мультик, работали в учебнике, работали в тетради и на листочке.

Личностные:

проявление нравственных переживаний (чувства гордости), интеллектуальных чувств («радость познания»), эстетических чувств (чувства прекрасного), проявление положительных эмоций.