Технологическая карта урока математики на тему "Периметр многоугольника"
учебно-методический материал по математике (2 класс)

Этапы учебного занятия

Деятельность учителя в ходе учебного занятия

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1.Самоопределение к деятельности.

Ребята, сегодня у нас на уроке гости. Поздоровайтесь с гостями.

Запишите число, классная работа в тетрадь.

-Какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке сделать для себя маленькое открытие?

Проверяют наличие учебных принадлежностей,

-Нужно быть внимательным, наблюдательным, уметь поддержать товарища.

Личностные УУД: самоопределение.

Регулятивные УУД: целеполагание.

Познавательные УУД: поиск и выделение информации.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений.

 Устный счет

1) Уменьшаемое 30, вычитаемое 9. Чему равна разность?

2) Найдите сумму чисел 7 и 8.

3) Если к 3 прибавить задуманное число, то получится 30. Какое число я задумала?

4) Из числа 18 вычесть сумму чисел 2 и 6.

5) Из числа 16 вычесть разность чисел 9 и 7.

Смотрим  ответы детей

Коммуникативные УУД: умение с точностью выражать свои мысли.

Познавательные УУД. Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке

3.Постановка учебной проблемы.

Рассмотрите фигуры. Скажите, что общего у этих фигур? Чем отличаются?

У вас на партах лежат фигуры, изготовленные из проволоки. Какую форму они имеют. (Форму прямоугольника.)

- Как по-другому можно назвать? (Замкнутая ломаная.)

- Из скольких звеньев состоит ломаная? (Из четырёх.)

- Как найти её длину? (Измерить звенья и сложить все длины.)

- Выполните измерения. (4 см, 5 см, 4 см, 5 см)

- Выполните вычисления. (4см + 5 см +

4 см + 5 см = 18 см)

- Как по-другому назвать звенья в этой фигуре? (Стороны.)

- Что измеряли и складывали? (Измеряли и складывали длины сторон прямоугольника.)

- Расправим стороны прямоугольника в одну линию и измерим при помощи линейки. Какова длина проволоки? (18см)

- Сравним результат вычисления и измерения.

- Что мы с вами нашли этим выражением? (Длину или сумму длин сторон прямоугольника.)

- В математике сумму длин всех сторон многоугольника по-другому называют - ПЕРИМЕТРОМ.

Ответы детей.

Ребята выполняют практическую работу.

Нахождение выхода из затруднения.

Регулятивные УУД: целеполагание.

Коммуникативные УУД: планирование (определение цели, функций, способов взаимодействия обучающихся с учителем и сверстниками).

Познавательные УУД. Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

4.Организация учащихся на изучение нового материала; построение проекта выхода из затруднений.

 - Какова же тема нашего урока?

- Итак, тема нашего урока – «Периметр многоугольника».

– Кратко слово «периметр» записывается буквой Р – «пэ
- Чему мы должны научиться сегодня на уроке?  Какие цели мы поставим на этот урок?

-Чем же мы будем заниматься на уроке?

- Где можно применить эти знания?

Знакомство с определением периметра в учебнике на с. 42

- Правило похоже на наш вывод? Да, похоже.

Мы с вами сделали открытие.

– Рассмотрите фигуры в задании № 1 (с. 42). Назовите их.

АЛГОРИТМ

1. Выясняю сколько сторон у фигуры?

2. Пишу Р =… и выполняю действие сложения. Слагаемых в записи столько, сколько сторон у фигуры.

3. Обозначаю единицы измерения длины.

– Измерьте стороны голубого четырехугольника.

– Как найти периметр данной фигуры? Найдите его периметр. Сравниваем свои ответы с доской. Если запись верная ставим «+».

– Найдите периметр зеленого четырехугольника. Что для этого следует сделать?

– Как найти периметр треугольника? Найдите его периметр.

-Запишите свои результаты работы в тетрадях. Сравниваем свои ответы с доской. Если запись верная ставим «+».

 образец записи на классной доске.

Р=2+3+5+5=15(см)

Ответ: 15см.

Ожидаемый ответ.

-Научиться находить периметр прямоугольника.

Измерять и складывать стороны фигур.

Самостоятельно читают текст.

Ответы детей.

Измерить длину каждой стороны и сложить.

Проверяют, оценивают работу.

Записывают в тетрадях.

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД

Регулятивные УУД. (Проверить вычислением все ли задания выполнены точно).

Физминутка

 5.Первичное закрепление материала с проговариванием во внешней речи

-А теперь давайте попробуем научиться использовать полученные знания на практике.

Поработаем  в паре с соседом по парте. (На парте лежит лента, салфетка).

- Подойдет ли лента для того, чтобы обшить по краю салфетку?

-Что необходимо сделать, чтобы ответить на вопрос?

Определим порядок действий для вычисления периметра.

Сравниваем свои ответы с результатами записанными на доской. Если запись верная ставим «+».

Измеряют длины лент, вычисляют периметр салфетки и сравнивают длины ленты с периметром салфетки.

Сверяют свои записи с проверкой и записывают в тетради:

Р (салф.)=6см +5см+6см+5см= 22см

Длина шнура =5см+11см+5см = 21см

Ответ: 22см, 21см

(Не хватит 1 см)

Проверяют, оценивают работу.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)

Познавательные УУД: общеучебные–логические (анализ, классификация, подведение под понятие, вывод.)

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- А теперь давайте выполним самостоятельную работу по вариантам: (на партах лежат фигуры))

1 вариант вычисляет периметр фиолетовой фигуры,

2 вариант – жёлтой.

Выполни необходимые измерения и вычисли периметры многоугольников.

При необходимости используй памятку.

Проверь свою работу по образцу. Если запись верная ставим «+».

В чём испытывали затруднения?

Самостоятельно измеряют стороны многоугольников, записывают вычисления.

1в. 3+3+3+3+3+3=18см

2в. 4+4+4+4+4=20см

Проверяют, оценивают работу.

Уметь выполнять работу по предложенному плану (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

7.Итог урока. Рефлексия.

Какую цель перед собой ставили?

Достигли её?

Что нового узнали на уроке?

Сможешь ли помочь товарищу вычислить периметр?

Посчитайте сколько у вас всего плюсиков.

Высказывают своё мнение.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

8. Домашнее задание

Стр. 42 №2, выучить правило, стр. 43 №6. Измерить периметр своей комнаты.