Тема Умножение на двузначное число.
план-конспект урока по математике (3 класс)

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               Урок математики

Тип урока: ОНЗ.

Тема: Умножение на двузначное число.

(Учебник Л.Г.Петерсон,  3 класс, III часть)

Цель:  познакомить с приемом письменного умножения на двузначное число.

Задачи урока:          сформировать понятие об умножении многозначного числа на двузначное;

• построить с учащимися  алгоритм письменного умножения данного вида;
• совершенствовать навыки решения  текстовых задач;
• продолжить отрабатывать навыки устных и письменных вычислений;
• обеспечить устойчивую мотивационную среду, интерес к изучаемой теме;
• развивать способность к познанию путём самостоятельного добывания знаний;                                      
• развивать внимание, речь, мышление, память.

Мыслительные операции, необходимые на этапе проектирования: анализ, классификация, сравнение.

Демонстрационный материал: слайды компьютерной презентации, таблицы с распределительным свойством умножения, алгоритмом умножения на однозначное число.

Оборудование:  1) интерактивная доска  SMART  Board с программным обеспечением Notebook

                              2) нетбуки для индивидуальной работы.

                                                                    Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности.

Цель: 1. Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством выполнения упражнения «Собери пазл»

      2. Определить содержательные рамки урока – виды умножения.

Организация учебного процесса на I этапе.

       - Сегодня урок математики мне хотелось бы начать с таких слов «Деятельность-это единственный путь к познанию. Какие знания получите на уроке, вы узнаете выполнив упражнение  «Собери пазл».  Переходим по ссылке.  

- Какая картинка получилась?

- А разве мы никогда не умножали?

- Тогда почему сова поставила знак вопроса?

- Для того чтобы узнать новое, нам необходимо повторить те знания, которые нам понадобятся на уроке.

II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной деятельности.

Цель: 1. Актуализировать знания о видах умножения, алгоритм умножения однозначного числа на   двузначное, алгоритм письменного умножения на однозначное число;

           2. Тренировать мыслительные операции, необходимые на этапе проектирования;

           3. Организовать индивидуальное затруднение в учебной деятельности.

           4. Зафиксировать необходимость введения правила умножения двузначного числа на двузначное.

  Организация учебного процесса на II этапе.

   1.Повторение видов умножения. 

- На доске даны числовые выражения:                  

- Какое задание можно выполнить с этими выражениями? (Разделить на группы).

- По каким признакам можно произвести деление на группы (По первому множителю, по виду умножения).

- Разделите эти выражения на три группы в зависимости от вида умножения.

- Какие знания нужны для нахождения значений выражений каждой группы?

  (учитель вывешивает таблицы)

- Знания распределительного свойства умножения и алгоритм умножения на однозначное число, вам необходимы будут при изучении новой темы.

- Ребята, почему одно выражение осталось лишним?

- Какой возникает вопрос?

III. Определение темы урока и постановка учебной задачи.

Цель: 1. Сформулировать тему урока.

    2. Согласовать задачу урока.

Организация учебного процесса на III этапе.

- Сформулируйте тему урока (Умножение на двузначное число)

- Значит, какую цель вы перед собой ставите? (Научиться умножать на двузначное число).

IV. «Открытие» детьми нового знания.

Цель: 1. Организовать коммуникативное взаимодействие для выведения правила (алгоритма) умножения многозначного числа на двузначное.

           2. Организовать подводящий диалог, направленный на построение нового учебного содержания и зафиксировать его в знаковой и вербальной форме.

- Чтобы решить учебную задачу, я предлагаю поработать в группах. Постарайтесь вычислить значение данного выражения, применив имеющиеся знания.

- Что заметили?

- Почему у нас разные ответы получились на один пример?

- Какие у вас предположения? (Ошибка в записи.)

- Как будем выходить из этой ситуации? ( Составим алгоритм)

- Повторим ещё раз последовательность операций.

- Кто попробует зафиксировать сказанное в знаковой форме.

- Что вы заметили? (Ошибка во втором шаге)

- Исправьте допущенную ошибку.

- Теперь, что вы можете сказать?

- Итак, наши выводы я предлагаю сравнить с правилом в учебнике на с.26.

V. Физкультминутка.

Потрудились – отдохнём.

Встанем, глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперёд,

Влево, вправо, поворот.

Наклониться, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили. (Действия выполняются по содержанию стихотворения).

VI.Первичное закрепление с проговариванием и самостоятельная работа с взаимопроверкой.

Цель:1. Зафиксировать правило умножения двузначного числа в столбик.

Организация учебного процесса наVI этапе.

1.Фронтальная работа.

С.23,  № 3 – у доски с комментированием вслух 1 и 3 пример;

                      самостоятельно в тетрадях 2 и 4 пример, с взаимопроверкой по эталону.

       -    У кого возникли трудности?

• С чем они связаны?
• У кого всё получилось?
•  Молодцы! Поставьте себе отметку.

VII. Повторение с включением новых знаний.

Цель:  1.Выявить границы применимости нового знания;

       2.Повторить учебное содержание.

Организация учебного процесса на VII этапе.

1. Решение задачи на движение.
2. Тестирование (работа с нетбуками)

 -        Пригодились ли вам знания полученные на уроке?

       -        У кого возникли трудности?

       -        С чем они связаны?

       -        У кого всё получилось?

       -         Молодцы! Поставьте себе отметку.

VIII. Рефлексия учебной деятельности.

Цель: 1. Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке.

      2.Оценить результаты учебной деятельности.

3.Согласовать домашнее задание.

Организация учебного процесса на VIII этапе.

                       1.Рефлексия.

-Какую цель мы перед собою ставили?

-Достигли её?

-Как умножаем  на двузначные числа? Повторите алгоритм умножения на двузначные числа.

                      2. Оценка учебной деятельности.

- Оцените свою деятельность на уроке. (стикерная доска)

                      3.  Домашнее задание. Страница 26- правило; с.23, № 4 в рабочей тетради.