Урок  математики в 3-м классе

Тема: «Экология в числах. Решение задач и примеров изученных видов»

Тип урока: урок закрепления и обобщения изученного.

Цели:

• Совершенствовать умения выполнять умножение и деление двузначных чисел на основе изученных свойств.
• Совершенствовать умения решать задачи.
• Развивать логическое мышление, память, внимание, математическую речь.
• Воспитывать аккуратность, бережное отношение к природе,  создание на уроке благоприятной эмоциональной среды.

Педагогические задачи: закреплять умение решать задачи умножением и делением, знание терминологии; развивать вычислительные навыки, логическое мышление.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Предметные: понимают суть арифметических действий – умножения и деления; знают: названия компонентов действия умножения и деления; табличные и внетабличные  случаи умножения и деления.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД): регулятивные: формулируют учебную задачу урока; планируют собственную деятельность и прогнозируют результат усвоения знаний; контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров, при необходимости вносят корректировки; способны к саморегуляции; познавательные: формулируют познавательную цель, выделяют необходимую информацию; создают алгоритм деятельности; логически рассуждают, контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров по речевому высказыванию; достаточно полно и четко выражают свои мысли, при необходимости задают вопросы уточняющего характера; уважают в общении и сотрудничестве всех участников образовательного процесса.

Оборудование:

Для учащихся:

Математические сигналы для индивидуальной работы;

карточки с примерами в виде листочков, цветочков, плакат «Правила юного эколога»; рабочая тетрадь; учебник.

Для учителя: презентация, весы для практической работы.

                                                    Ход урока

I. Организационный  момент

 1.Проверка готовности к уроку

 -  Проверьте, всё ли необходимое для урока у вас лежит на парте?

2. Мотивационный момент и постановка учебной задачи.

Чтобы спорилось нужное дело,

Чтобы в жизни не знать неудач,

В экспедицию отправимся смело,

В мир примеров и разных задач.

А девизом нашего урока буду такие слова:

Думать — коллективно!

Решать — оперативно!

Отвечать — доказательно!

Бороться — старательно!

И открытия нас ждут обязательно!

– Сегодня вы не просто ученики, а помощники природы. Будем решать примеры, задачи и  помогать  природе, делать её лучше.

 Каждое верное действие – спасённое дерево или чистая река, лес, луг, озеро.

II. Актуализация знаний.

1.Устный счёт «Собери мусор» 

На доске примеры (на карточках-фантиках). Дети решают цепочкой и складывают в «контейнер для переработки»:

7 × 9 = ? (63)
120 : 3 = ? 40)
55 + 35 = ? (90)
64 – 28 = ? (36)
5 × 15 = ? (75)

После ответа – краткий эко-факт: «60 кг собранной  макулатуры спасают одно дерево» и т.п.

III. Работа по теме урока

1. Решение примеров  «Посадка цветов»

- Откройте тетради.

- Ребята, я вам хочу предложить «посадить цветы на клумбе». Для этого вам необходимо решить примеры, которые написаны на карточках-цветочках и листочках. Каждый выбирает любой пример и выходит его решать, записывая решение на доску.

36 : 3                 72 : 3                  43 х 2                 19 х 4

42 : 3                 63 : 3                          45 : 15                 70 : 10

- Какие умения помогли справиться с заданием? (знание таблицы умножения)

 2. Решение задачи «Сбор макулатуры» (работа в тетради)

  Три 3-х класса собирали макулатуру. 3 «А» собрал 120 кг, 3 «Б» – в 2 раза меньше, чем 3 «А», а 3 «В» – в 3 раза больше, чем 3 «Б». Сколько всего килограммов макулатуры собрали эти  класса?

Решение:

1). 120:2=60 (кг) – собрал 3 «Б»;
2). 60·3=180 (кг) – собрал 3 «В» класс;

3). 120+180+60= 360 (кг) – макулатуры собрали три этих класса

Эко-вывод: 360 кг макулатуры – это 6 спасённых деревьев.

III. Физминутка

 «На поляне дуб зелёный»

На поляне дуб зелёный,
Потянулся к небу кроной. (Потягивания — руки вверх.)
Он на ветках среди леса
Щедро жёлуди развесил.

(Потягивания — руки в стороны.)
А внизу грибы растут,
Их так много нынче тут!   Не ленись и не стесняйся,
За грибами наклоняйся! (Наклоны вперёд.)
Вот лягушка поскакала,  здесь воды ей, видно, мало.
И квакушка бодро скачет
Прямо к пруду, не иначе. (Прыжки на месте.)
Ну, а мы пройдём немного.
Поднимаем выше ногу! (Ходьба на месте.)
Походили, порезвились,  и на травку опустились!

IV. Работа по теме урока (продолжение)

1. Практическая работа «Экономия воды»  (устная работа)

– За 1 минуту из неисправного крана вытекает 8 литров воды.
Вопросы:
а) Сколько литров утечёт за 6 минут? (8 × 6 = 48 л)
б) За 1 час? (8 × 60 = 480 л)
в) За 20 ч.? (480 × 20– сложно, считаем так: 48 × 2 = 96  и два нуля  дописываем. Получается 960 л.

2. Работа в парах (работа в тетради)
Ученик чистит зубы 2 минуты с открытым краном (8 л/мин). Его друг закрывает кран, когда не пользуется водой, и тратит всего 2 л. На сколько литров друг экономит воду за одну чистку зубов?
Решение:

1). 8·2 = 16 (л) – тратит первый ученик;

2). 16 – 2 = 14 (л) -  экономии

3. Геометрическое задание «Посади лес»

Начертить квадрат 4×4 (отступить от края). Задание: «Посади 4 ряда ёлок по 3 в каждом – сколько всего ёлок посадили? (4×3=12)».

V. Итог и рефлексия 

– Какие математические знания помогли природе сегодня?

- Какие правила-привычки  можно вписать  в «эко-памятку»?

Памятка  «5 эко-привычек»

1. Экономить воду и электричество (выключать, если не пользуемся в данный момент)

2. Сортировать отходы

3. Сдавать батарейки и макулатуру

4. Использовать многоразовые вещи (пластиковая бутылка или пакет)

5. Помогать природе и животным (кормушки)

- Молодцы! Сегодня вы отлично поработали. Помните правила и берегите природу!

VI. Домашнее задание:

придумать одну экологическую задачу для соседа по парте (например, про батарейки, полив огорода или выключение света).