Математика во 2 классе. Тема. Решение задач и выражений изученного вида. (с. 75, 2 часть)
план-конспект урока по математике (2 класс) на тему

  Математика во 2 классе.

Тема.  Решение задач и выражений изученного вида. (с. 75)

Цели: продолжать формировать умение учащихся решать задачи умножением и делением

Задачи: закреплять знание особых случаев умножения и деления; развивать вычислительные навыки, умение находить периметр многоугольников, выполнять чертёжные операции; развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление.

Планируемые результаты

Предметные. Научатся решать задачи, отработают вычислительные навыки, умения умножать и делить на 10, находить значения буквенных выражений.

УУД. Регулятивные : составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Познавательные : ориентироваться в разнообразии способов решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Коммуникативные : задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; осуществлять взаимный контроль

Личностные результаты. Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

Ход урока

I. Мотивирование к учебной деятельности.

II. Каллиграфическая минутка.

55 55 55 55 55

66 66 66 66 66

III. Устный счет.

1. «Набери число».

2. Где сумма больше?

3. «Найди пару».

Учащиеся соединяют стрелками на доске примеры с одинаковым ответом.

2 · 7         6 · 3         4 · 8         1 · 5         7 · 9

9 · 7         8 · 4         7 · 2         3 · 6         5 · 1

IV. Решение выражений.

1. Найдите значения выражений.

                                         I  в а р и а н т         II  в а р и а н т

70 – b         b + 8 при:

b = 32

b = 34

b = 46

b = 68

Взаимопроверка.

2. Вычислите и выполните проверку:           

  I  в а р и а н т         II  в а р и а н т

        75 + 18         38 + 26

        96 – 47         82 – 55

        59 + 11         77 + 13

        80 – 27         60 – 36

Самопроверка с контрольного листа.

3. К каждому выражению запишите ещё по одному выражению на умножение и по два выражения на деление:         

10 · 5 = 50         10 · 8 = 80

Выполняется фронтально с подробным объяснением на доске.

V. Работа над задачами.

1. По рисунку в задании 1 (с. 75 учебника, часть 2) ученики составляют две задачи: одну на умножение, другую на деление и записывают их решение:

•  Для того чтобы пойти на прогулку в парк, воспитательница построила детей парами, получилось шесть пар. Сколько всего детей отправились на прогулку в парк?

•  Двенадцать детей построились парами. Сколько получилось пар?

2. Читают задачу 2 (с. 75 учебника, часть 2).

– Что в задаче известно?

– Что нужно узнать?

– Назовите данные числа.

– Рассмотрите чертёж, данный ниже.

– Запишите решение задачи.

– Как эту же задачу решить умножением? (3 · 10 = 30 (р.))

– Сколько таких же тетрадей можно купить на 50 рублей?

– Каким действием найдёте ответ на этот вопрос?

– Как запишете решение? (50 : 10 = 5 (т.))

VI. Работа с геометрическим материалом.

1. – Начертите квадрат:

                                 I  в а р и а н т –   со стороной – 5 см;

                                          II  в а р и а н т – со стороной – 4 см.

– Как найти периметр квадрата?

– Вспомните и запишите формулу.

– Найдите периметр данного квадрата.

– Проверьте работу друг друга.

2. Выполняется задание на смекалку (с. 75 учебника, часть 2, поля).

VII. Итог урока. Рефлексия

– Что хотите сказать?

– Что особенно понравилось, запомнилось?

– Что бы хотели выполнить ещё?

– Что бы сделали по-другому?

– Оцените свою работу.

Домашнее задание: задача 3 (с. 75 учебника, часть 2).