План-конспект "Виды углов"
план-конспект урока по математике (2 класс)

Опубликовано 15.04.2026 - 18:51 - Стикина Ульяна Николаевна

https://vk.com/away.php?to=https%3A%2F%2Fdisk.yand...

https://disk.yandex.ru/client/disk?source=main-log...

Скачать:

Вложение	Размер
ugly.docx	784.09 КБ

Предварительный просмотр:

Ф.И.О. участника	Стикина Ульяна Николаевна
Учебный предмет	Математика
Класс	2
Тема урока	«Угол. Виды углов»
Цель урока	Формирование знаний о обучающихся о видах углов посредством выполнения практических заданий.
Задачи урока:	Дидактические: 1. Формировать понятие «угол» как геометрическая фигура, образованная двумя лучами, выходящими из одной точки. 2. Знакомить с видами углов (прямой, острый, тупой) через практическое моделирование и сравнение с помощью угольника. 3. Учить распознавать и различать прямой, острый и тупой углы в геометрических фигурах и объектах окружающей обстановки. 4. Закреплять умение классифицировать углы.
	Развивающие: 1. Развивать умение наблюдать, анализировать и делать выводы о видах углов через выполнение интерактивных заданий и практических действий с моделями. 2. Развивать логическое мышление и умение сравнивать и классифицировать данные при определении видов углов через использование угольника и задания на соотнесение. 3. Развивать внимание и зрительную память через выполнение интерактивного задания.
	Воспитательные: 1. Воспитывать учебную самостоятельность и аккуратность через практические задания. 2. Воспитывать положительную мотивацию к изучению математики через связь темы с реальной жизнью. 3. Формировать адекватную самооценку через рефлексию с помощью плана.
Планируемые результаты	Предметные: Называть геометрическую фигуру «угол», её элементы (вершина, стороны). Определять вид угла (прямой, острый, тупой) с помощью угольника и на глаз. Приводить примеры углов в окружающих предметах, природе, искусстве. Моделировать прямой угол путём сгибания листа бумаги. Классифицировать углы по видам.
	Метапредметные: Регулятивные Принимать и сохранять учебную задачу, опираясь на план урока. Контролировать свою деятельность. Оценивать правильность выполнения действий на основе сравнения с образцом. Познавательные Извлекать информацию из рисунка на доске, слайдов презентации, практических действий. Анализировать объекты с целью выделения признаков. Сравнивать углы по величине и классифицировать (прямой, острый, тупой). Строить простое рассуждение и делать вывод. Коммуникативные Работать в паре: договариваться, представлять совместный результат. Работать в группе: распределять роли, объединять результаты, подводить итог. Участвовать в фронтальной работе.
	Личностные: Проявлять учебно-познавательный интерес к новому материалу. Проявлять уважение к ответам одноклассников. Проявлять взаимопомощь в парной и групповой работе. Формировать способность к самооценке.
Формы работы на уроке	Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Используемые средства обучения	Презентация, раздаточный материал, учебник математики (УМК «Школа России», 2 класс, 1 часть).

План - конспект

-САНПИН ПРАИВЛЬНАЯ ПОСАДКА. Посмотрите на план нашего урока на слайде. Возьмите каждый план себе из конвертов. Какая первая задача?»

Слайд 1 (план для детей):

1. Узнать, что такое угол.

2. Узнать, какие бывают углы.

3. Научиться различать виды углов.

4. Найти углы в жизни.

- На доске нарисована точка и два луча, выходящих из неё в разные стороны.

-Посмотрите внимательно на доску и попытайтесь выяснить, из чего же состоит угол.

-Из каких геометрических фигур?

-Как называется фигура, у которой есть начало, но нет конца?

-Откуда проведены лучи? (из точки)

Дети делают вывод: угол – это фигура, образованная двумя лучами, выходящими из одной точки.

- В тетради отступите вниз 5 клеток от минутки чистописания и отметьте точку и обозначьте её буквой О в уголке клеточки. Проведите из точки О два луча строго по линиям клеточек. Меньшую часть раскрасьте цветным карандашом.

- Точка О - вершина угла.

- Как называются лучи выходящие из точки? (Стороны.)

Слайд 3 (интерактивный, с несколькими картинками):

На экране – геометрические фигуры и предметы: треугольник, круг, незамкнутая ломаная, раскрытая книга, песочные часы.

Задание: «Нажми на те картинки, где есть угол».

Учитель вызывает 4-5 детей по очереди (каждый нажимает на один объект).

- Молодцы! Угол есть там, где есть вершина и два луча (стороны)».

-Какую задачу выполнили? Отметьте на своём бумажном плане галочкой задачу, если вы считаете, что с ней справились.

-Какая следующая?

-Чтобы узнать первый вид углов, выполним интересное задание. Возьмите овальные листы на ваших партах. Сложите их сначала пополам, затем ещё раз. Как вы думаете, что у нас получилось? Кто уже знает название такого угла?

-Покажите его сторону и вершину.

-Чтобы определить прямой угол или нет, нужно взять особый инструмент - угольник.
Если, приложив угольник к углу, вершиной к вершине, и стороны совпадут, то угол - прямой.

-А если не совпадут – непрямой. Но непрямые углы тоже делятся. Сейчас разберёмся, что же это означает. Мы сейчас с вами сделали модель прямого угла, он почти и есть тот же инструмент угольник. Он сейчас нам и понадобится.

-Посмотрим на номер 1 в учебниках.

- Приложите наш угольник к 1 углу. Вершина к вершине. Совпали ли у нас стороны углов?

-Приложите ко 2,3…

-А угол на рисунке больше или меньше нашего прямого угла?

-Прочитайте в учебнике 1 правило под красной линией сверху страницы.

-Приложите угольник к 4 углу. Совпали стороны?

-Приложите к 5 углу.

-А теперь какой угол больше?

-Прочитайте 2 правило под красной линией.

-Какую задачу мы выполнили? Отметьте на своём бумажном плане галочкой задачу, если вы считаете, что с ней справились.

-Какая следующая?

- Для выполнения этой задачи вы выполните задание в паре, вам необходимо распределить стрелочками углы по их домикам на карточке. Взаимопроверка между парами.

-Какая осталась?

Групповая работа - «Ищем углы в реальной жизни» (4 минуты)

Класс делится на 2 группы.

Задание: пересядьте в группы по 3 человека. Достаньте роли из конверта. Вам за минуту, каждому на листке нужно записать как можно больше примеров тех углов углов, которые вам достались на листочке, которые встречаются в классе, дома, на улице, в природе, в искусстве, и объединить в группе все примеры. У кого больше, тому более интересное домашнее задание.

План урока:

1. Узнать, что такое угол.

2. Узнать, какие бывают углы.

3. Научиться различать виды углов.

4. Найти углы в жизни.

План урока:

1. Узнать, что такое угол.

2. Узнать, какие бывают углы.

3. Научиться различать виды углов.

4. Найти углы в жизни.

План урока:

1. Узнать, что такое угол.

2. Узнать, какие бывают углы.

3. Научиться различать виды углов.

4. Найти углы в жизни.

План урока:

1. Узнать, что такое угол.

2. Узнать, какие бывают углы.

3. Научиться различать виды углов.

4. Найти углы в жизни.

План урока:

1. Узнать, что такое угол.

2. Узнать, какие бывают углы.

3. Научиться различать виды углов.

4. Найти углы в жизни.

План урока:

1. Узнать, что такое угол.

2. Узнать, какие бывают углы.

3. Научиться различать виды углов.

4. Найти углы в жизни.

Острые углы в реальной жизни	Острые углы в реальной жизни
Прямые углы в реальной жизни	Прямые углы в реальной жизни
Тупые углы в реальной жизни	Тупые углы в реальной жизни