Виды углов
план-конспект урока по математике (2 класс)

Предмет: математика

Класс: 2

Тема урока: «Угол. Виды углов»

Цель урока: знакомство учащихся с понятием угол посредством выполнения заданий базового уровня.

Задачи урока: 

Дидактические: формировать у учащихся понятие угла как геометрической фигуры, образованной двумя лучами с общим началом; познакомить учащихся с видами углов: прямым, острым и тупым через наглядные и практические примеры.

Развивающие: развивать пространственное мышление и геометрическую зоркость через анализ окружающих предметов и геометрических форм; развивать умение сравнивать, классифицировать и анализировать объекты по заданному признаку.

Воспитывающие: воспитывать уважение к мнению партнёра при совместном выполнении заданий.

Планируемые результаты: 

Предметные:  уметь различать и называть геометрические фигуру: прямой гол, ломаную, многоугольник; уметь на бумаге в клетку чертить с помощью линейки  или угольника прямой угол; уметь сравнивать группы объектов (находить общее и различное); уметь обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире.

Метапредметные:

Познавательные УУД: распределять (классифицировать) объекты (геометрические фигуры) на группы; обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире.

Коммуникативные УУД: называть числа, геометрические фигуры, обладающие заданным свойством.

Регулятивные УУД: организовывать, участвовать, контролировать ход и результат парной работы с математическим материалом; находить с помощью учителя причину возникшей ошибки или затруднения.

Личностные УУД: применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и объективно оценивать свой вклад в общий результат; характеризовать свои успехи в изучении математики, стремиться углублять свои математические знания и умения, намечать пути устранения трудностей.

Формы работы на уроке: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.

Используемые средства обучения: учебник по математике, карточки с заданием, презентационный материал, интерактивная доска.

Ход урока

Учитель составляет с учащимися план урока:

1. Узнать, что такое угол.
2. Узнать какие есть виды углов.
3. Закрепить полученные знания.

- Отступите две клетки вниз от предыдущей работы. Возьмите в руки простой карандаш и легким движением руки поставьте точку. От этой точки с помощью линейки проведите линию, как делаю я на доске.

- Какую фигуру мы с вами изобразили в тетради? (Луч)

- Что такое луч в математике? (Это линия, которая имеет начало (точку), но не имеет конца).

- У всех получилось? Кому-то нужна моя помощь?

- Вы молодцы!

- А теперь смотрите внимательно. Я от точки провожу еще один луч, только чуть ниже в другом направлении. Сделайте точно также в своих тетрадях.

- Какая фигура у нас получилась? (Угол)

- Из чего же она состоит? (из двух лучей и одной общей точки)

Учитель выводит на слайд правило, что такое угол. Хорошо читающий ученик читает его.

Класс еще раз проговаривает правило хором, затем кто-то из обучающихся.

 Угол - это фигура, образованная двумя лучами (сторонами) исходящими из одной точки, называемой вершиной.

- А где мы сожем с вами увидеть угол в окружающей нас обстановке? Приведите примеры.

Учитель выводит примеры углов на слайд.

Предлагает работу в паре.

Вспоминает с учащимися правила работы в парах.

Возьмите карточку под номером 1. Прочитаем задание: найди все углы и выдели их зелёным цветом. На это задание учитель выделяет минуту.

 - Ребята, обменяйтесь работами с другими парами для взаимопроверки.

Учитель выводит на слайд выполненное задание. Учащиеся проверяют задание  по эталону.

- Хорошо, можем идти дальше.

- Как вы думаете, эти углы одинаковые или разные?

- Да, вы правы, они разные и у каждого угла есть свое название.

- И первый угол с которым мы с вами познакомимся, это прямой угол.

- Возьмите лист бумаги и перегните его два раза, как показано на рисунках 1 и 2 в учебнике на стр. 8.

- Кому нужна моя помощь, поднимите руку. Я подойду и помогу вам.

- Разверните лист. Линии сгиба образовали 4 прямых угла. Выделите их простым карандашом и в центре поставьте точку. Чтобы определить, какой угол начерчен, на него накладывают какую-нибудь модель прямого угла, например угольник, как показано на рисунке 4 и 5.

- Приложите угольник, у всех получилось? Что вы видите?

Учитель выводит на слайд определение прямого угла.

- А что называют острым углом? Тупым углом? Кто прочитает  правило учебнике на стр. 8.

- Какие виды углов мы с вами узнали?

Перед выполнением знания учитель проводит инструктаж по работе с интерактивной доской.

Учитель выводит задание на слайде. Вызывает одного ученика к доске и так на каждое задание.

Задание № 1. Помоги Ёжику найти все прямые углы.

Задание № 2. Помоги Крошу найти все острые углы.

Задание № 3. Помоги Барашу найти все тупые углы.

Остальные работают индивидуально в карточках.

Учитель предлагает учащимся разделиться на группы.

- У каждого из вас на столе лежит квадрат определённого цвета. У кого розовго цвета остаются за этим столом. У кого фигура зеленого цвета  переходят на этот стол.

- Сейчас, мы с вами поработаем в группах, но перед этим поиграем с вами в игру «Да - Нет». Я вам называю утверждение, а ваша задача, если утверждение верное ответить хором «Да» и хлопнуть в ладоши, а если утверждение неверное, ответить «Нет» и топнуть ногами, только не сильно.

- Договорились? Тогда начинаем.

1. Называй товарищей по имени и говори спокойно, не повышая голоса. (Да)
   2. Можно перебивать, если ты уже знаешь ответ. (Нет)
   3. Внимательно слушай, потому что потом можешь дополнить или исправить ответ. (Да)
   4. Если не согласен — просто скажи “нет” и не слушай дальше. (Нет)

5. Говори шёпотом, чтобы не мешать другой команде. (Да)

- Мы с вами отлично справились. Переходим к заданию.

- Правильно.

 Я предлагаю вам в группах выполнить это задание в карточке №3. Для этого вам необходимо разделить свои обязанности:

1. Секретарь - аккуратно записывает все, что решает группа.
2. Преподаватель  - выполняет вычисления, проверяет правильность счёта, следит за числами.
3. Профессор - определяет виды углов, называет их и объясняет, почему так считает.
4. Учёный (учитель) - наблюдает, помогает группам.

А затем найти углы всех видов с которыми мы познакомились на уроке. Выписать названия углов и посчитать количество каждого вида на карточке.

Чья группа справится первой с заданием, показывает свою готовность, делая руками домик.

Карточка №1

Найди все углы и выдели их зелёным цветом.

Карточка №1

Найди все углы и выдели их зелёным цветом.

Карточка №1

Найди все углы и выдели их зелёным цветом.

Карточка №2.

1. Помоги Ёжику найти все прямые углы.                            

2. Помоги Крошу найти все острые углы.

3. Помоги Барашу найти все тупые углы.

Карточка №3

Напишите виды углов. И количество углов каждого вида.

Карточка №3

Напишите виды углов. И количество углов каждого вида.