Виды углов
план-конспект урока по математике (2 класс)

Опубликовано 16.04.2026 - 0:11 - Гаврилова Александра Олеговна

Скачать:

Вложение	Размер
prezent_ugol.pptx	1.23 МБ
tk_g.docx	13.57 КБ
konspekt_g.docx	120.46 КБ
razdat_g.docx	294.49 КБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 2

Угол Что такое угол? Угол – это геометрическая фигура, образованная двумя разными лучами с общим началом.

Слайд 5

КАДАШРАН (___________) ЛЬНКИУГО (__________) СТЛИ (________) Карандаш Угольник Лист

Слайд 7

Сделаем прямой угол

Слайд 9

Виды углов

Слайд 11

острый тупой острый тупой острый тупой

Предварительный просмотр:

Шаблон для заполнения «Подготовка фрагмента урока»

Ф. И. О. участника
Учебный предмет
Класс
Тема урока
Цель урока	Формирование у обучающихся представления о видах углов и умение их различать с помощью угольника
Задачи урока:	Дидактические: познакомить с понятиями «прямой угол», «острый угол», «тупой угол».
	Развивающие: развивать пространственное мышление, внимание, мелкую моторику, а также навыки работы в паре, группе, индивидуально.
	Воспитательные: воспитывать познавательный интерес к математике через связь с реальной жизнью
Планируемые результаты:	Предметные: развитие пространственного мышления: умения распознавать, изображать (от руки) и выполнять построение геометрических фигур (с заданными измерениями) с помощью чертежных инструментов.
	Метапредметные: сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии; строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей; корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.
	Личностные: готовность обучающихся к саморазвитию; мотивация к познанию и обучению.
Формы обучения на уроке	Фронтальная, групповая, индивидуальная
Используемые средства обучения	Угольник, цветные карандаши, интерактивная доска, листы А4, раздаточный материал, геометрические фигуры.

Предварительный просмотр:

Организационный момент

На данном этапе проверяется готовность класса к уроку. Приветствие обучающихся, создание доброжелательной атмосферы в классе.

Мотивация и постановка учебной задачи

Учитель мотивирует учащихся к деятельности, предлагает обучающимся отгадать загадку, чтобы определить тему урока. Чтобы определить цель, на доске разбросаны слова, соединив которые, получится предложение - цель урока. Обучающиеся получают план урока для работы, пункты которого необходимо расставить в правильном порядке.

Актуализация знаний

Учитель организует повторение понятий, необходимых для изучения темы, проверяет умеют ли дети пользоваться угольником. Проводит устный счет, работу над задачами и геометрический материал.

Открытие новых знаний

- Ребята, мы с вами уже говорили об углах, они окружают нас в повседневной жизни. Давайте вспомним и приведем свои примеры, где есть углы вокруг нас.

- Предлагаю вспомнить из каких геометрических фигур состоит угол? (точка и 2 луча)

- Как называется фигура, у которой есть начало, но нет конца? (луч)

- Откуда проведены лучи? (из одной точки)

Групповая работа:

- Ребята, сейчас я предлагаю вам расшифровать слова в группах:

- Вспомним правила работы в группе.

ДАШРАНКА (карандаш)

ЛЬНКИУГО (угольник)

СТЛИ (лист)

(Один ученик выходит к доске и осуществляет проверку)
- Все эти предметы помогут нам сегодня сделать большое открытие.

- Сегодня мы продолжаем знакомиться с углами. Углы бывают разные, но сначала мы познакомимся с самым главным углом. Возьмите лист бумаги. Сложите лист пополам, а потом ещё раз пополам.

- Обведите линии сгиба карандашом. На пересечении линий сгиба поставьте точку. Обозначьте один угол буквами. Заштрихуйте цветным карандашом его внутреннюю часть.

- На сколько частей прямые линии разделили плоскость? (На четыре).

- Сколько углов получилось? (Четыре).

- Это особенные углы. Может быть, кто-то знает название этих углов? (Эти углы прямые).

-Чтобы определить прямой угол или нет, нужно взять особый инструмент – угольник или если его не окажется у вас под рукой, то можно приложить тетрадь или учебник.

- Посмотрите на доску. Если, приложив угольник к углу, вершиной к вершине, стороны совпадут, то угол - прямой. Не совпадут – непрямой. Непрямые углы делятся на: тупые и острые. Угол, который меньше прямого – острый. А если угол больше прямого, то он тупой.

- Отлично, ребята. Мы узнали, какие существуют виды углов. Сейчас я предлагаю вам выполнить индивидуальное задание: обозначь угол и напиши какой это вид углов на рисунках.

- Осуществим взаимопроверку по эталону. Посмотрите на экран и оцените свою работу.

Включение нового знания в систему знаний

Учитель раздаёт карточки, на которых нарисованы 5 геометрических фигур (треугольник, квадрат, трапеция, ромб, неправильный четырёхугольник). Задание: под каждой фигурой написать, сколько в ней острых, прямых и тупых углов.

Итог урока и рефлексия

Учитель подводит итог урока, задает вопросы и проводит игру «Вершина успеха» и предлагает оценить свою работу на уроке.

Домашнее задание

Учитель выдает творческое домашнее задание: нарисовать рисунок (домик, ракета, робот), в котором есть хотя бы один прямой, один острый и один тупой угол. Раскрасить углы разными цветами.