открытый урок "Математика"
план-конспект урока по математике (1 класс)

№

Этап урока.

Методы и приемы

Вре-

мя

Содержание урока. Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Орг. момент

Словес.: слово учителя.

9:40 – 9:42

В школе прозвенел звонок

Начинаем наш урок.

Сядьте вы за парты тихо,

Руки - палочкой красиво,

На меня вы посмотрите,

И немного улыбнитесь.

На уроке будьте  старательными

Будьте  спокойными и внимательными.

Приветствуют учителя.

Настраиваются на учебный процесс.

2.

Мотивационный

Словес.: слово учителя.

9:42 – 9:43

Дети сегодня мы отправимся в путешествие по стране «Математика».

У вас на партах лежат рабочие листы, которые помогут нам в нашем путешествие.

Подпишите их.

Слушают учителя.

Работают с рабочими листами.

3.

Повторение пройденного материала

Словес.: учебный диалог.

Нагляд.: наглядное пособие.

Решение примеров

9:43 – 9:45

9:45-9:50

Минутка  Чистописания.  Отгадайте загадку:

Нолик, стань за единицей,

За своей родной сестрицей.

Только так, когда вы вместе,

Называть вас будут…(10)

-Дети, а кто соседи цифры 10?

-Давайте вспомним, сколько клеток она занимает?

-Возьмите свои рабочие листы и пропишите цифру 10, а так как мы с вами отправляемся в путешествие нарисуйте вагончики до конца строки.

Слайд 1

Ребята 1 наша станция сегодня «Занимательная математика».

Нас ждёт поезд, но чтобы мы смогли тронуться нам нужно решить примеры, так как топливом служат наши знания. Примеры, которые у нас на вагончиках также записаны у вас в рабочих листах под номером один. После того как решите примеры поставьте руку на локоток, так я пойму что вы всё решили.

Давайте проверим правильно ли вы решили свои примеры.

Кто решил всё без ошибок? Вы будете первыми пассажирами нашего поезда. Отправляемся в наше путешествие дальше.

Записывают в рабочий лист.

4.

5.

6.

7.

8.

Физ.минутка

Актуализация знаний

Сообщение темы урока

Практическая деятельность

Подведение итогов

Рефлексия

9:50– 9:51

9:51-10:00

10:00-

10:01

10:01 – 10:08

10:08 -10:09

10:09-10:14

10:14 – 10:16

10:16 – 10:20

Слайд 2

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

-Как живешь?

- Вот так!

- Как идешь?

- Вот так!

- Как бежишь?

- Вот так!

- Ночью спишь?

- Вот так!

- Как берёшь?

- Вот так!

- Как даёшь?

- Вот так!

- Как танцуешь?

- Вот так!

Слайд 3

  Ребята вот мы и добрались до следующей станции «Примерная». Эта не просто станция, ребята, это аэропорт. Нам предстоит путешествие на самолёте. У вас на партах конверты. Для того чтобы мы смогли полететь, нам нужно работать парами. Каждый решит по 2 примера и найдёт на листочке свой ответ. Соберите картинку так чтобы ответы совпадали с примером.

- Ребята что у нас получилось?

- Отправляемся в наше путешествие дальше?

Слайд 3

-Ребята смотрите корабль.

- Кто же его захватил?

- Вот и письмо от него.

- Давайте посмотрим, что же за задания приготовил нам Пират. Вам интересно?

- Ой ребята и мне не терпится посмотреть. Давайте скорее заглянем.

Слайд 4

                                              Письмо

Дорогие дети мне обещали сундук золота если я разберусь с этой таблицей и решу задачи с её помощью. 

1.Четыре мышки-хохотушки,

Очень дружные подружки

Вышли в поле погулять,

Прибежали еще пять,

Очень дружно они пели,

Всех их было ровно ... (4+5)

2. На березе три синички

Продавали рукавички,

Прилетели еще пять,

Сколько будут продавать?(3+5)

3. Семь птичек сели в одну кормушку,

Восемь - в другую. Сытно их брюшкам.

Вот и спрошу я, ребята, у вас,

Сколько мы птичек кормим сейчас? (7+8)

- Ребята вы большие молодцы.

- С помощью этой таблицы мы очень быстро справились с заданием от пирата.

-Давайте вместе сформулируем тему нашего урока! «Таблица сложения» Эту таблицу называют таблицей Пифагора.

- А почему ее назвали его именем?

Эту таблицу назвали в честь ее создателя - Пифагора.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою тори кивка.

На четыре - руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за парту сесть опять.

Ребята, а сейчас я предлагаю вам решить примеры под номером 2.

Два человека выходят к доске.

Потом мы вместе с вами проверим правильно ли мы решили примеры, с помощью таблицы.

9+5=14     8+9=17

8+4=12     6+3=9

7+3=10     7+6=13

Сегодня на уроке мы совершили путешествие в стране «Математика». В путешествии мы решали задачи, познакомились с таблицей сложения в пределах десяти, разговаривали на математическом языке, вспоминали состав чисел. Дальше нас ждут новые открытия.

Ребята поделитесь впечатлениями от урока, дополните фразы:

Сегодня на уроке я понял что…

Меня удивило…

У меня получилось…

Мне было интересно…

 Ребята у вас у каждого на парте лежат 2 смайлика, красный и зелёный. Если вы всё поняли сегодня на уроке поднимите зелёный смайлик, если у вас возникли трудности поднимите красный смайлик.

Работа в парах

Коммуникативные:

Строит речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию: «слагаемое», «сумма».

Познавательные:

Выстраивает цепочку логических рассуждений при решении задач на нахождение суммы.

Личностные:

Проявляет интерес к урокам математики через решение задач с использованием таблицы сложения;

Регулятивные:

Производит контроль результата на основе сравнения с эталоном

Слушают учителя.

Анализируют урок.

Оценивают учебный процесс и свою деятельность на уроке.