технологическая карта математика прямоугольник
план-конспект урока по математике (3 класс)

Название этапа урока

Дидактические задачи этапа

Содержание деятельности учителя и обучающихся

Формы работы

Используемые средства обучения

Организация класса

- проветривание кабинета

- оформление доски

- раздача раздаточного материала

Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Алия Ерсаитовна.

Девиз урока: «С малой удачи начинается большой успех» так говорил Эрих Кестнер. ( читают хором)

Ребята, желаю вам большого успеха на уроке!

Фронтальная, словесная, групповая.

Интерактивная доска

Актуализация знаний

- Игра « День ночь»

Делимся на две команды, по очереди задаю пример. Я зачитываю цепочку, ваша задача назвать только ответ.

1. 8-5+20-6+9= 26
2. 10+7-3-5+2=11
3. 15-4+9-7+2= 15
4. 32-7+4-6+8= 31

-Сегодня мы продолжим открывать тайны математики и отправимся в удивительную страну ГЕОМЕТРИЯ и встретимся с жителями, которые в ней живут.

- А кто знает, что обозначает это слово «геометрия»?

- А где мы можем найти более точное определение?

Геометрия - раздел математики, изучающий пространственные отношения и формы. (толковый словарь С.Ожегова)

- А какие геометрические фигуры мы знаем?( квадрат, прямоугольник, треугольник)

Давайте соберем пазл, по группам.

Какая геометрическая фигура получилась?( прямоугольник)

Хорошо, молодцы!

- у вас на столах лежат геометрические фигуры и разложите их перед собой.

- Исключите одну фигуру, которую вы считаете лишней.

- Какую фигуру вы исключили? ( круг)

- Почему? ( нет углов)

- Хорошо! Теперь исключите фигуру у которой все стороны равны. Какую фигуру вы убрали? ( квадрат)

- Какая фигура у нас осталась? ( прямоугольник)

- Как вы думаете, почему именно эту фигуру я оставила?

- Правильно. Сегодня прямоугольник главный у нас на уроке.

Какая тема урока?( свойство сторон прямоугольника)

Фронтальная, индивидуальная, словесная, групповая.

Построения проекта

Давайте поставим задачи на урок:

Узнаем - свойство прямоугольника

Научимся- находить стороны прямоугольника

Применять- в жизни и на уроках

Фронтальный, словесный, индивидуальный.

Реализация проекта

Что мы знаем о прямоугольниках? ( - Это 4-хугольник, у которого все углы прямые)

Примем «Лабораторный эксперемент»

Работа в парах. У вас на столах лежат прямоугольники. Сколько у него сторон?покажите те стороны которые смотрят друг на друга, находнятся на против. В геометрии их называют противоположными.

Проведем эксперемент. Сложите прямоугольник так, чтобы противоположные стороны совпали. Что произошло?( они идеально совпали, наложились друг на друга).

Теперь измерим стороны линейкой( измеряют)

Какой делаем вывод?( противоположные стороны прямоугольника равны).

Фронтальная, словесный, индивидуальный,парная.

Физминутка

Вижу что вы устали, давайте выполним пальчиковую гимнастику. Показываем правой рукой лайк, а левой окей и теперь меняем руки. Теперь показываем собаку, а другой рукой пистолет и также меняем. Молодцы!

Фронтальная, словесный, индивидуальный.

Реализация проекта

Ребята, постройте в тетрадях прямоугольники со сторонами 6 см и 3см, Ребята, ну тут ловушка,нам архитектор дал только два числа. Как нам построить фигуру? ( осознают что двух чисел достаточно, т.к противоположные стороны будут равны),самостоятельно чертят и сверяют)

Молодцы, вы хорошо справились с заданиями.

Ребята, поделимся на две команды, вам даю время найти в классе все прямоугольные предметы и потом по очереди называем.( парта, книга, доска, проектор,ноутбук, тетрадь).

Фронтальная, словесный, индивидуальный.

Итоги урока

Какую тему урока прошли? (свойство сторон прямоугольника)

Что узнали на уроке? ( что противоположные стороны равны)

Фронтальная, словесный, индивидуальный.

Рефлексия

У меня на доске весит лестница, ваша задача, поставить на определеную ступеньку флаг.

Первая - если вы не пояли тему.

Вторая - урок вам понравился, но были затруднения во время выполнения заданий.

Третья - у вас не было затруднений и материал урока вы усвоили.

Фронтальная, словесный, индивидуальный.