Урок математики 3 класс "Меры длины"
план-конспект урока по математике (3 класс)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ

ГБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат № 2 имени В.И. Воропаева»

Урок математики

 3 класс

Тема: «Меры длины: сантиметр, дециметр, метр»

Выполнила: Решетникова И.М.

г. Улан-Удэ

Тема: Меры длины: сантиметр, дециметр, метр.

Цель: создать условия для формирования у учащихся навыка использования единицы длины- сантиметр, дециметр, метр.

Задачи:

1. Образовательные: Закрепить понятия «сантиметр», «дециметр», «метр». Учить сравнивать предметы по длине, измерять длину предметов с помощью линейки и метра.

2. Коррекционно-развивающие: Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать на основе практических упражнений. Корригировать мелкую моторику через работу с линейкой и черчение. Развивать математическую речь.

3. Воспитательные: Воспитывать мотивацию к учению, интерес к предмету через практическую значимость (измерение в жизни), аккуратность при работе в тетради.

Оборудование:

· Линейки (на каждого ученика);

· Модель метра (складной метр или деревянная рейка длиной 1 м);

· Полоски бумаги (длиной 1 дм и 1 см);

· Предметы для измерения (карандаш, книга, крышка парты, дверь, кусок тесьмы);

Ход урока

I. Организационный момент (2-3 минуты)

· Приветствие.

· Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация знаний и устный счет (5 минут)

1. Игра «Наоборот»:

   · Я называю слово, вы — противоположное по значению.

   · Длинный — ... (короткий)

   · Высокий — ... (низкий)

   · Широкий — ... (узкий)

   · Далекий — ... (близкий)

2. Счет десятками до 100.

Отсчитывание десятками от 100.

III. Сообщение темы и постановка цели (3 мин)

- Откройте тетради. Запишите сегодняшнюю дату. ( 2 группа пишет по точкам)

Минутка чистописания.

1. Работа с геометрическим материалом.

   · На доске начерчены отрезок и прямая линия.

   · Как называется эта фигура? (прямая)

   · Как называется эта фигура? (Отрезок).

   · Что есть у отрезка? (Начало и конец, можно измерить длину).

· Чем можно измерить отрезок? (Линейкой, метром).

- А для начала, давайте вспомним, какие меры длины вы знаете.

( сантиметр, дециметр, метр.) – вывешиваю названия на доске.

- Молодцы, а сейчас возьмите  линейку и покажите мне на ней 5 см,

( начертите отрезок длиной 5 см)  

покажите 1 дм, ( начертите отрезок длиной 1 дм)

Работа по карточкам 1. (1 группа выполняет задание, 2 группа раскрашивает отрезки)

 - А теперь покажите мне какой длины 1 метр.

- Сможем мы в тетради начертить отрезок длиной 1м?

Удобно линейкой измерить длину в1 метр?

Какой прибор нам для этого понадобится? (рулетка)

· Правильно. Тема нашего урока: «Меры длины». Мы вспомним, как измерять предметы, и будем учиться выбирать нужную мерку.

IV. Изучение нового материала (повторение и закрепление) (15 минут)

1. Работа с сантиметром (см).

· У вас на партах лежат полоски. Возьмите самую маленькую.

· Это наша первая мерка — сантиметр (показываем карточку см).

· Найдите у себя на линейке 1 см. (Показывают пальчиком).

· Измерьте длину своего мизинца. Сколько см? (Примерно 3-4 см). Измерьте длину синей полоски. (10 см).

2. Работа с дециметром (дм).

· Удобно ли измерять парту в сантиметрах? (Нет, долго, нужно много сантиметров).

· Люди придумали более крупную меру — дециметр (показываем карточку дм).

· Это 10 см. В 1 дециметре — 10 сантиметров.

· У вас на партах есть полоска длиной 1 дм. Возьмите её и покажите. Проверьте линейкой: приложите к ней линейку. Совпадает с отметкой 10 см?

· Запись в тетради (крупно, с пояснением учителя):

  · 1 дм = 10 см

3. Работа с метром (м).

· А теперь представьте, нам нужно измерить длину класса, ширину двери или рост человека. Удобно ли это делать дециметром? (Тоже не очень удобно, долго).

· Для больших предметов есть самая главная мерка — метр (показываем карточку м). Покажите полоску бумаги длиной 1 м.

Показ метра (линейка длиной 1 м).

· В одном метре — 10 дециметров, а это целых 100 сантиметров!

· Запись в тетради:

  · 1 м = 10 дм

  · 1 м = 100 см

V. Физкультминутка (2 минуты)

VI. Закрепление материала (12 минут)

1. Практическая работа «Что чем мерить?»

Учитель показывает предмет, дети поднимают карточку с нужной единицей измерения (см, дм, м) и аргументируют выбор.

· Карандаш (см) — он маленький.

· Парта (дм) — средняя.

· Расстояние от двери до окна (м) — большое.

· Толщина пальца (см).

2. Работа с учебником стр 34 № 9, 10

2. Работа в парах (дифференцированное задание).

Детям раздаются карточки с заданиями разного уровня сложности.

VII. Итог урока и рефлексия (3 минуты)

· Скажите, с какими мерами длины вы сегодня работали? Какие приборы для измерения длины вы использовали. О чем из нашего урока вы сегодня расскажете дома? Оценки.

· Что удобно измерять сантиметром? (Мелкие предметы). Дециметром? (Средние). Метром? (Большие).

Оценка деятельности:

· «Ребята, вы сегодня хорошо потрудились. Саша отлично измеряла линейкой, Коля правильно называл единицы измерения».

· Если понравился урок, покажите большой палец вверх (жест «класс»), если было трудно — пальчик в низ..

VIII. Домашнее задание.

Начертить 2 отрезка. Длиной 1 см и 1дм,