свойства сторон прямоугольника 2 класс ннх
план-конспект урока по математике (2 класс)

Название этапа урока

Дидактические задачи этапа

Содержание деятельности учителя и обучающихся

Формы работы

Используемые средства обучения

Организационный момент

1. Создать эмоциональный настрой.
2. Вызвать интерес.

Учитель: — Здравствуйте, ребята. Проверьте свои рабочие места: учебник, тетрадь, пенал, линейка — всё на месте?
— Тихо садитесь. Начинаем урок математики.

Обучающиеся: — Здравствуйте. Проверяют, садятся.

Учитель (на слайде стих):
— Прочитаем хором:

«Математика — это круто!
Посчитаем всё, что нужно.
Будем думать, рассуждать,
Новое сегодня узнавать!»

— Готовы? Тогда вперёд!

Фронтальная

Презентация

Пальчиковая гимнастика

1. Подготовить руку к письму.
2. Активизировать мозг.

Учитель:
— Разомнём пальчики перед началом письма. Повторяйте:

«Дружат в нашем классе
Девочки и мальчики.
С вами мы подружимся,
Маленькие пальчики!»

(Сжимаем-разжимаем пальцы, трём ладошки).

Фронтальная

Минутка чистописания

1. Отработать написание цифр.
2. Развивать аккуратность.

Учитель:
— Откройте тетради, запишите число и «Классная работа».
— Прописываем цифру «12» до конца строки. А пока вы пишите я расскажу вам интересные факты про цифру 12. Спинку держим прямо, ножки вместе.

1. Дюжина
Число 12 называют «дюжина». Так раньше считали яйца, носовые платки, ложки и даже карандаши. Дюжина — это целый набор!

2. Часы и календарь
На циферблате часов 12 делений. За 12 часов часовая стрелка делает один полный круг. А в году 12 месяцев.

3. 12 знаков зодиака
Астрологи придумали 12 созвездий, которые называются знаками зодиака. Каждый месяц у зодиака свой знак.

4. Сказочная цифра
В сказках часто встречается число 12: 12 месяцев, 12 разбойников, 12 ударов часов, 12 братьев.

5. Коробка карандашей
Раньше карандаши часто продавали именно дюжинами — по 12 штук в коробке. Потому что удобно считать: 12 карандашей хватает на весь класс.

6. 12 пальцев?
У человека 10 пальцев на руках и 10 на ногах. А вот у некоторых животных пальцев больше. Например, у панд на передних лапах по 6 пальцев — всего 12!

Учитель:

-Молодцы.

Фронтальная

Актуализация знаний

1. Активизировать мыслительную деятельность.
2. Повторить базовые математические понятия.
3. Создать ситуацию успеха.

Учитель:

ПРИЁМ 1. «Мозговой штурм»

– Сейчас мы с вами немного поиграем. Первая игра «Мозговой шторм»
— Что такое математика? (Наука о числах, фигурах, задачах).
— Какие фигуры вы знаете? (Круг, квадрат, треугольник).
— Какие числа называются чётными? (Которые делятся на 2).
— Молодцы! (Дети отвечают хором и по поднятой руке).

ПРИЁМ 2. «День-ночь» (игра с движением)
— Вторая игра «День – ночь». Я называю число. Если оно чётное — вы закрываете глаза («ночь»). Если нечётное — открываете («день»).
— 4 (ночь — закрыли), 7 (день — открыли), 10 (ночь), 3 (день), 8 (ночь).

ПРИЁМ 3. «Верно-неверно» (хлопки)
— И третья игра «Верно – неверно». Если утверждение верное — хлопаем, если нет — топаем.
— 2 + 2 = 5 (топ)
— 3 + 3 = 6 (хлоп)
— 10 — 5 = 5 (хлоп)
— У квадрата 3 стороны (топ)

-Молодцы!

Фронтальная, игровая

Подведение к теме

1. Создать интригу.
2. Вызвать интерес к новой теме.
3. Ввести понятие «прямоугольник».

Учитель:
— А теперь загадка! Слушайте внимательно:

«Он давно знаком со мной,
Каждый угол в нём — прямой.
Четыре стороны,
Но не все одной длины.
Как фигуру назовём?»

Обучающиеся: — Прямоугольник!

Учитель (презентация):
— Правильно! Вот он — прямоугольник (показывает).
— А знаете ли вы секрет его сторон? Сегодня мы его раскроем. Тема урока: «Свойства сторон прямоугольника». Запишем в тетрадь.

Фронтальная

Презентация

Постановка целей и задач на урок

1. Сформулировать цель.
2. Определить задачи.

Учитель (на слайде опоры):
— Давайте поставим цели на урок с помощью слов – помощников.

УЗНАЕМ....

НАУЧИМСЯ...

ПРИМЕНИМ....


УЗНАЕМ — свойство сторон.
НАУЧИМСЯ — применять его.
ПРИМЕНИМ— в решение задач и в жизни.

-Молодцы!

Фронтальная

Открытие нового знания

1. Дать определение.
2. Сформулировать свойство.
3. Учить измерять и делать выводы.

Учитель:
— Что такое прямоугольник? Посмотрите на фигуры на слайде.

Определение (на слайде):
«Прямоугольник — это четырёхугольник, у которого все углы прямые».

— Давайте проверим углы у фигур на слайде. Какие из них прямоугольники? (Квадрат и прямоугольник). Квадрат — тоже прямоугольник, но особенный.

Практическая работа в парах:
— У каждой пары на парте прямоугольник из бумаги.
1. Обведите его пальцем. Сколько сторон? (4).
2. Измерьте верхнюю сторону. Запишите.
3. Измерьте нижнюю сторону. Сравните. Что заметили? (Они равны).
4. Измерьте левую и правую стороны. Что заметили? (Они равны).

Учитель задаёт вопросы:
— Какая пара готова поделиться открытием? (Дети отвечают).
— Как называются стороны, которые лежат друг напротив друга? (Противоположные).

Вывод (дети формулируют хором):
— Противоположные стороны прямоугольника равны!

Учитель (на слайде правило):
«В прямоугольнике противоположные стороны равны».
— Запишем это в тетрадь.

Фронтальная, парная.

Прямоугольники,презентация

Физкультминутка

1. Снять утомление.
2. Закрепить понятие прямоугольника.

Учитель:
— Встали. Я показываю фигуру . Если прямоугольник — приседаем. Если нет — руки вверх.

(Учитель показывает: квадрат — присесть, круг — руки вверх, прямоугольник — присесть, треугольник — руки вверх, ромб — руки вверх).

— Молодцы, садитесь.

Фронтальная

Презентация

Первичное закрепление

1. Отработать умение применять свойство противоположных сторон прямоугольника.
2. Учить работать в группе (договариваться, распределять действия).
3. Использовать игровую форму для повышения мотивации.
4. Развивать внимание и логическое мышление.

Учитель:
— А теперь поиграем в игру «Найди пару». Она поможет нам ещё раз потренироваться.

Описание игры (учитель объясняет детям):
— Возьмите планшеты в руки, наведите ее камеру кьюаркод. На экране планшета вы видите карточки, которые перемешаны. Слева — изображения прямоугольников с подписанной длиной одной стороны. Справа — надписи с длиной противоположной стороны.
— Ваша задача: соединить каждый прямоугольник с правильной надписью. Например, если на прямоугольнике написано «верхняя сторона = 5 см», то его нужно соединить с надписью «нижняя сторона = 5 см».
— Работаем в группах по три человека. Обсуждайте ответы вместе, потом перетаскивайте карточки.

-Молодцы, ребята!

Групповая

Планшет

Самостоятельная работа

1. Проверить индивидуальное усвоение.
2. Развивать самоконтроль.

Учитель (раздаёт карточки):

-Сейчас мы с вами самостоятельную работу в карточках.
Карточка:

1. Закончи предложение:
«Прямоугольник — это четырёхугольник, у которого все углы ________».

2. Закончи свойство:
«Противоположные стороны прямоугольника ________».

3. Реши задачу:
У прямоугольника верхняя сторона = 7 см. Чему равна нижняя сторона? ______ см.

Проверка через документ-камеру:
— Поменяйтесь карточками с соседом.
— Учитель включает документ-камеру, под неё кладёт лист с ответами:
1) прямые
2) равны
3) 7 см
— Поставьте соседу «+» за каждый верный ответ.
— Поднимите руку, у кого три плюса.

Индивидуальная, парня

Карточки, документ - камера

Рефлексия

1. Обобщить изученное.
2. Создать положительные эмоции.

#1054;ценить свою работу.

Учитель:
— Давайте повторим:
— Что такое прямоугольник?
— Какое свойство сторон мы открыли?
— Где в жизни встречаются прямоугольники? (Окно, дверь, книга, телефон).

Учитель (на слайде смайлики):
— Молодцы, а теперь поднимите смайлик, который описывает ваши состояние после урока:
веселый — всё понял
безэмоций — сомневаюсь
грустный — трудно

Фронтальная

Презентация

1. Закончи предложение:
«Прямоугольник — это четырёхугольник, у которого все углы ________».

2. Закончи свойство:
«Противоположные стороны прямоугольника ________».

3. Реши задачу:
У прямоугольника верхняя сторона = 7 см. Чему равна нижняя сторона? ______ см.

1. Закончи предложение:
«Прямоугольник — это четырёхугольник, у которого все углы ________».

2. Закончи свойство:
«Противоположные стороны прямоугольника ________».

3. Реши задачу:
У прямоугольника верхняя сторона = 7 см. Чему равна нижняя сторона? ______ см.

1. Закончи предложение:
«Прямоугольник — это четырёхугольник, у которого все углы ________».

2. Закончи свойство:
«Противоположные стороны прямоугольника ________».

3. Реши задачу:
У прямоугольника верхняя сторона = 7 см. Чему равна нижняя сторона? ______ см.

1. Закончи предложение:
«Прямоугольник — это четырёхугольник, у которого все углы ________».

2. Закончи свойство:
«Противоположные стороны прямоугольника ________».

3. Реши задачу:
У прямоугольника верхняя сторона = 7 см. Чему равна нижняя сторона? ______ см.

1. Закончи предложение:
«Прямоугольник — это четырёхугольник, у которого все углы ________».

2. Закончи свойство:
«Противоположные стороны прямоугольника ________».

3. Реши задачу:
У прямоугольника верхняя сторона = 7 см. Чему равна нижняя сторона? ______ см.

1. Закончи предложение:
«Прямоугольник — это четырёхугольник, у которого все углы ________».

2. Закончи свойство:
«Противоположные стороны прямоугольника ________».

3. Реши задачу:
У прямоугольника верхняя сторона = 7 см. Чему равна нижняя сторона? ______ см.