Урок математики 4 класс. «Связь экологии с математикой».
план-конспект урока по математике (4 класс)

Урок математики 4 класс. «Связь экологии с математикой».

Цели и задачи урока.

1.        Предметная – организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и закреплению знаний.

2.        Деятельностно-коммуникативная – развивать учебно-логические умения: анализировать, выделять главное, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, оценивать свою деятельность.

3.        Ценностно-ориентационная – помочь учащимся осознать ценность совместной учебно-познавательной деятельности и практическую значимость изучения математики и экологии.

Ход урока.

1.Актуализация знаний. Постановка  темы.

- Ребята, все красиво встали. Сегодня у нас на уроке гости. Повернитесь к гостям и поздоровайтесь.

Доброе утро, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг  на друга посмотрели
Улыбнулись все и сели.

Сегодня мы проведём необычный урок, на котором попробуем установить взаимосвязь между школьными предметами.

 Откройте тетради.  Запишите число.  Классная работа.    

          Сейчас я вам покажу небольшой математический фокус

Этот трюк позволяет  предсказывать результат, основываясь на числах, которые вы выберете.

• выберите любое число от 1 до 10.
• умножите его на 9.
• Затем  сложите цифры результата (например, 9 × 4 = 36; 3 + 6 = 9).
• результат всегда будет равен 9! ( слайд 2)

Минутка чистописания числа 9

Прочтите, пожалуйста, слова, которые вы видите:

СЛАЙД 3.Сорока, ласточка, смородина, стриж. (40, 100, 1, 3.)                                                -Какие числа спрятались в этих словах?                                                                                                                           ( слайд 4)

1. Математическая разминка

- А начнём с небольшой разминки. Вам нужно быстро ответить на вопрос и записать числа в тетрадь.

Записываем в тетрадях только ответы:

1. Липа живет 500 лет, а дуб 2000 лет. Во сколько раз меньше живет липа, чем дуб? + (4)

2. В среднем муравей за минуту приносит в муравейник 20  насекомых. Сколько насекомых принесет муравей за полчаса?  +(600)

3. В наших лесах обитает одно из самых крупных животных– лось. За сутки он съедает летом 35 кг листьев, травы. Сколько корма потребуется лосю в течение 10 дней?  +(350кг)

4.Ель живет в лесу до 400 лет, а в городских условиях в 2 раза меньше. Сколько лет может прожить ель в городе?  +(200)

5. В час из открытого  крана вытекает 200л  воды. Сколько воды вытечет из крана за сутки?  +(4800)  

6.Из 250.000 видов растений Земли 1/10 часть находится на грани исчезновения. Сколько видов растений на Земле на грани исчезновения?  +(25 000 видов)

Самопроверка.    (Слайд 5)    

Что особенного вы заметили в этой разминке? Связано с природой

 -На протяжении всего урока мы попытаемся проследить  взаимосвязь математики с другой наукой. А с какой, вы сможете узнать, после отгадывания зашифрованного слова., напишите числа в порядке возрастания. 45, 48,100,150,175,200, 488, 680.

-- А сейчас проверим, что вы знаете об этой науке?

Экология –это наука о доме. Дом для человечества -это наша огромная планета Земля.

Как думаете, хорошо ли нашей планете живется?       (Слайд 7)    

– А как вы думаете, связана ли математика с экологией?

- Ребята, давайте рассмотрим взаимосвязь математики и экологии.

При помощи математики мы получаем точные сведения об окружающем мире, его экологических проблемах, способах решения этих проблем.

-Все вы поняли, какое большое значение имеет, особенно сейчас, наука экология. Вы правильно заметили, она очень тесно связана с математикой: ведь во всём нужны числовые подсчёты. Поэтому, чтобы стать экологами, мы должны уметь выполнять разные математические действия. Будем учиться отрабатывать вычислительные навыки, решать экологические задачи.

Учитель: Все чаще мы с вами слышим, что Земля в опасности. Сегодня на уроке мы выясним, какие проблемы есть у нашей планеты?  (Слайд 8)    

Эта тема очень важная. Она касается будущего нашей планеты, а значит и будущего всего человечества. Для того чтобы узнать, о чем пойдет речь вам нужно решить выражения. (Слайд 9)    

Расположите ответы данных выражений в порядке убывания и прочитайте полученное слово. (Слайд 10)    

(Слайд 11)    

- Как вы думаете, что же такое экологическая катастрофа? Физкультминутка

- Об одной из экологических проблем вы узнаете из задачи. Слайд 11

 100 кг макулатуры сохраняет от вырубки одно взрослое дерево, которое росло в течение 50 – 80 лет. В ходе школьной акции в МБОУ ООШ № 6 «Сохрани дерево – сдай макулатуру» было собрано 25.000 кг макулатуры. Сколько деревьев школьники смогли спасти от вырубки. (250 деревьев)

(Слайд 12)    

- О каких экологических проблемах вы узнали? (Вырубка леса, исчезновение растений).Слайд 13

- Каждый человек должен задуматься об этих проблемах, потому что мы уничтожаем «легкие нашей планеты», т. е. деревья и растения для человека являются основным источником кислорода. Одно большое дерево выделяет кислорода столько, сколько его необходимо для одного человека.

- Как же остановить эту катастрофу? Слайд 14

(Для того чтобы сократить вырубку леса нужно: как можно больше перерабатывать уже использованной бумаги. Для этого открыть пункты приема макулатуры. Ученым необходимо разработать материалы, которые по своему составу будут похожи на древесину. Всем жителям сажать деревья.) 

О другой экологической проблеме мы узнаем, выполнив такую задачу. (Слайд 15)    

«Почва перерабатывает пластиковый стакан – за 100 лет, телефонную карту – в 10 раз дольше, чем стакан, а стеклянную бутылку – в 4 раза дольше, чем карту. На сколько лет дольше почва перерабатывает стеклянную бутылку, чем пластиковую карту?»

- О чем говорится в задаче?- Что известно в задаче?- Что спрашивается в задаче?

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Почему?

- Запишите решение задачи самостоятельно. На работу 3 минуты. (На 3000 лет)

- О какой экологической проблеме идет речь? (Слайд 16)

- Как же остановить загрязнение почвы?

(Не оставлять мусор, который не разлагается, не загрязнять почву ядохимикатами, так как ядохимикаты всасываются растениями, а человек употребляя их в пищу наносит вред своему здоровью.) (Слайд 17)    

О другой экологической проблеме мы узнаем, выполнив такую задачу. (Слайд 18)    

На берегу озера Гусиное отдыхают туристы. Первый турист оставил после себя 2кг 600г мусора, второй турист – на 600 граммов меньше, а третий турист насорил столько, сколько 1 и 2 вместе. Сколько мусора оставит после себя эта группа туристов? (9200 кг)

- О какой  экологической проблеме идет речь? Слайд 19

- Как же остановить эту экологическую катастрофу? Слайд 20

- О другой экологической проблеме мы узнаем из задачи. Слайд 21

«В сутки легковой автомобиль способен выбросить в воздух примерно 20 кг выхлопных газов, а грузовой 30 кг. Сколько кг выхлопных газов выбросят 8 грузовых и 7 легковых автомобилей?»  ( 380 кг)

- Какой автомобиль выбрасывает больше выхлопных газов?  ( грузовой)

- О какой  экологической проблеме идет речь? Слайд 22

- Как же остановить эту экологическую катастрофу? Слайд 23

(На предприятиях создавать установки, которые улавливают пыль, сажу, ядовитые газы. Ученые разрабатывают новые автомобили, которые не будут загрязнять воздух. Беречь растения, так как они своими листьями задерживают пыль и сажу.)

- Ребята, о каких экологических проблемах мы сегодня узнали?

- Чему учит нас наука экология?

- Наша  планета  серьезно  заболела.  Случилось  это  по  вине  людей.  Теперь болезнь  природы  угрожает  здоровью  человека.  Это  касается  всех  людей

Земли.  

Только сообща люди могут вылечить планету.

Математические знания могут пригодиться в решении экологических проблем? Что вы усвоили и закрепили на уроке? - Решали задачи, примеры, узнавали способы сохранения природы.

Оценивание учеников.

8. Рефлексия. Самоанализ. Самооценка.

- Давайте оценим свою работу на уроке. Давайте вместе сделаем шаг навстречу природе. Перед вами наша планета (на ватмане изображение планеты Земля).

- Если вам было все понятно, и вы готовы принимать активное участие в деле охраны природы, то прикрепите на планету деревце.

- Если у вас были незначительные затруднения, то прикрепите к солнышку лучики.

- Если вы затруднялись, то прикрепите на небо облачко.

(дети приклеивают)

- Посмотрите, как преобразилась наша планета! Как ярко светит солнышко!

– Природа весной просыпается и набирается сил, а вы на уроках набираетесь знаний!

– А я радуюсь вашим успехам!

Домашнее задание  

        - Придумать задачу с экологическим содержанием.

      - Спасибо за урок!