Эмоции положительные и отрицательные
материал (1,2,3,4 класс) по теме

Тема: Эмоции положительные и отрицательные

Задачи:

Познакомить с ролью положительных  и отрицательных эмоций в развитии ребёнка. Определить причины преобладания  негативных или позитивных эмоций у учащихся.

    Значения эмоций для формирования  положительного взаимодействия ребёнка с миром.

Часто многие люди, в том числе и дети, имея всё из желаемого, страдают. Бывает, что ребёнок, имеющий абсолютно всё, завидует другому, который хуже одет, менее сыт. Почему? Ответ прост: мало человеку лишь удовлетворения его естественных потребностей. Ему нужно, чтобы его понимали и признавали, чтобы он чувствовал себя необходимым, чтобы у него был оценённый окружающими успех, чтобы он мог реализовать свои возможности, научился уважать себя.

Благодаря чему ребёнок может быть счастлив? Прежде всего его счастье зависит от той психологической среды, в которой он живёт и растёт.

Особого  внимания заслуживает эмоциональный мир ребенка как наиболее чувствительный и зависимый от окружения. От эмоций, которые чаще всего переживает и обнаруживает ребенок, зависит успех его взаимодействия с окружающими, успех его социального развития, социализации.

Эмоции влияют на ход разных психических процессов

1. восприятия,
2. памяти,
3. воображения,
4. мышления,
5. предопределяют формирование определенных черт характера личности.

Упрощённо эмоции можно разделить на две группы: позитивные и негативные. Позитивные эмоции повышают активность, энергию, жизнедеятельность, вызывают подъем, бодрость благодаря  усилению работы сердечной системы, повышению темпа и глубины дыхания. Негативные эмоции снижают активность, угнетают жизнедеятельность (эти эмоции могут стимулировать развитие неврозов, разрушать здоровье детей). Негативные эмоции: - эмоции разрушения - гнев, злоба, агрессия

6. эмоции страдания - боль, страх, обида.

Как, не желая того, родители могут формировать у детей отрицательные эмоции? 1. Родители, которые при детях высказывают свои тревоги, сомнения, чаще всего сами порождают у детей страх за них и непосредственно - страх перед школой, создают иллюзию неуверенности.

Неуверенные в себе родители могут создать у ребенка впечатления, что они боятся разлуки и нуждаются в его постоянном присутствии. Их подсознательное стремление вечно цепляться за ребенка отбивает у него желание проявлять независимость и настойчивость.

Впечатлительные дети болезненно переживают унижение, оскорбление, обиду, продолжительное время возвращаются мысленно  к неприятным событиям, которые вызвали отрицательные эмоции. Они неспособны быстро переключиться на новые цели. Эти дети долго помнят страх, оскорбление, несправедливость.

Беспомощность у таких проявляется главным образом во взаимоотношениях с ровесниками:

7. ребенок не может защитить себя, дать ответ на агрессивное поведение других детей;
8. ребенок находится в постоянном конфликте с одноклассниками.

     Способы формирования у детей положительных эмоций

1. Признанием и поощрением ребенка:

9. выражение доверия, например, поручения какого-нибудь ответственного дела, предоставление определенных свобод;
10. устная похвала, публичное признание положительных изменений;
11. забота о том, чтобы у ребенка появились определенные успехи.

1. При общении с детьми не следует употреблять такие, например, выражения:

1. Я тысячу раз говорил тебе, что...
2. Сколько раз надо повторять...
3. О чем ты только думаешь...
4. Неужели тебе трудно запомнить, что...
5. Ты становишься...
6. Ты такой же, как...
7. Отстань, некогда мне...
8. Почему Лена (Настя, Вася и т. д.) такая, а ты - нет...

1. При общении с детьми желательно употребление следующих выражений:

9. Ты у меня самый умный (красивый и т. д.).
10. Как хорошо, что у меня есть ты.
11. Ты у меня молодец.

12. Я тебя очень люблю.

  Как ты хорошо это сделал, научи меня.

12. Спасибо тебе, я тебе очень благодарна.
13. Если бы не ты, я бы никогда с этим не справился.

Постарайтесь использовать перечисленные желательные выражения как можно чаще.

1. Советы родителям.

14. Безусловно принимайте своего  ребенка.
15. Активно слушайте его переживания, мнения.
16. Не разговаривайте с ним с равнодушным и безразличным лицом,
17. Как можно чаще общайтесь с ним, занимайтесь, читайте, играйте. Не вмешивайтесь в его занятия, которые ему по плечу,
18. Помогайте, когда просит.
19. Поддерживайте и отмечайте его  успехи.
20. Рассказывайте о своих проблемах, делитесь своими чувствами.
21. Разрешайте конфликты мирно.
22. Используйте в общении фразы, вызывающие положительные эмоции.
23. От повторяющихся знаков одобрения, любви и принятия у ребёнка складывается ощущение: «со мной всё в порядке, я - хороший»,
24. Даже требования, которые вы предъявляете, должны быть наполнены любовью и

надеждой,

25. Наказывая, оставайтесь рядом с ребёнком, не избегайте общения с ним, но не гладьте по голове после серьёзного разговора,
26. Научитесь слушать своего ребёнка и в радости, и в горести,
27. Станьте для своего ребёнка примером для подражания,
28. Обнимайте и целуйте своего ребёнка в любом возрасте,
29. Заводите красивые и добрые ритуалы общения, которые сделают вашу жизнь теплее и радостнее.

5. Ритуалы, которые нравятся детям.

30. Перед уходом в школу получить объятие родителей и напутственное слово или жест.
31. Придя из школы, рассказать о своих удачах и проблемах и получить слово  поддержки и участия.
32. В выходной день обсудить прожитую неделю и её значение для детей и родителей.
33. На ночь послушать сказку и быть заботливо укрытым.
34. В свой день рождения получать сюрпризы и устраивать их для других членов семьи
35. Вместе с мамой готовиться к празднику и печь красивый торт.
36. Посидеть с мамой и папой, взявшись за руки, во время своей болезни и попросить у них любимую еду или что-то такое, чего очень давно хотелось.