Читаем умные книги на тему: "Подготовка ребёнка к школе."
статья (1 класс) на тему

Читаем умные книги на тему: «Как проверить готовность ребенка к школе?»

Будем внимательны друг ко другу, поощряя к любви  и добрым делам.

           ( Послание к Евреям св. апостола Павла, глава 10, стих 24.)

     Скоро закончится лето, и снова долгие девять месяцев мы с вами, дорогие родители, верные наши соратники в деле воспитания юных сограждан, неизменные попутчики на нашем профессиональном  пути, будем напрягаться в поисках единственно верных решений проблем, вместе переживать минуты разочарования и сладкие мгновения счастья. Но и сейчас, на отдыхе, не удается избавиться от мыслей и планов, связанных со школой, что-то отыскать, открыть  для себя полезное, что пригодилось бы в педагогической деятельности,  поделиться с единомышленниками интересными находками. Отпуск – благодатное время для чтения, возможность поразмышлять над прочитанным, что-то сопоставить,  в чем-то удостовериться, что-то взять на вооружение. «Ведь затем мы и беремся за чтение, чтобы  еще раз взглянуть на себя и свою жизнь через связь с историческим опытом и практикой современников: что объединяет и чего не достает нам до лучшего? – утверждает современный педагог и писатель  А. Рогозянский. – Вовсе не рецепты и готовые указания (каждый из нас живет и воспитывает детей в своих характерных условиях), но то общее, что составляет основу для всякого воспитания, для любых человеческих взаимоотношений, пытаемся мы рассмотреть в строках разных авторов».

   Книги помогают нам сориентироваться  и прожить с детьми в любви и уважении друг к другу сложную и важную часть общей жизни – их детство. Почти все радостное, что мы получаем от жизни (а мы, учителя, и от работы) заключено в детях. Потому-то воспитание необходимо не только нашим детям, но и для взрослых, родителей, педагогов это – потребность и благо. Если за каждой педагогической неудачей мы находим обычно множество различных причин и объяснений, то любой успех в воспитании всегда объясняется очень просто: любовью к детям. Думаю,  с этим согласятся многие из вас. В этом своем слове к вам, уважаемые родители и коллеги, я не намеревалась  давать  советы; хочу лишь поделиться той информацией, которую подчерпнула из очередной прочитанной книги, информацией, которая может оказаться интересной и полезной для разных категорий людей, особенно для родителей будущих первоклассников.

   Название книги Риммы Юрьевны Киркос «Православное воспитание детей дошкольного возраста» говорит само за себя.  Люди иных конфессий и атеисты, вероятно, проигнорируют это издание, поэтому тороплюсь заверить, что в этой книге найдет полезное для себя каждый человек, имеющий отношение к воспитанию детей. Автор – профессиональный педагог, много  лет  работающий по своей программе в детском саду – охотно  и ненавязчиво делится своим опытом с нами. Вот и в этой книге предложен вниманию читателя объемный практический материал для занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста: интеллектуальные игры, занимательные беседы с детьми, конспекты занятий и т.п.  Огромную  воспитательную ценность имеют грамотно подобранные короткие произведения разных жанров и разнообразной тематики, сопровождающиеся подборкой вопросов  и творческих заданий по содержанию прочитанного.  Данный материал может удачно пополнить методическую копилку преподавателя курса « Основы религиозной культуры и светской этики » в начальной школе.

    Особое внимание хочу обратить на раздел в книге: «Методические особенности подготовки ребенка к школе».  Р.Ю.Киркос  предлагает родителям  учесть тот факт, что во время собеседования  у  будущего первоклассника, выясняются не только объем и уровень знаний, умений, самостоятельности, но и способность слушать, понимать, размышлять, отвечать на вопросы и выполнять задания; определяется степень развития графических навыков, зрительного восприятия, памяти, внимания, культуры речи. Если вы обратите внимание на параметры, которые я приведу здесь из вышеуказанной книги, то сможете сами определиться в том, насколько ваш ребенок готов к поступлению в первый класс. Возможно, вы приобретете уверенность и спокойствие или, наоборот, мобилизуете свои силы на активное решение выявленных проблем.

     Р.Ю.Киркос. Православное воспитание детей дошкольного возраста. СПб: Издательство «Сатисъ», 2005 (выписка):

1. Определение уровня развития моторики (координация движений, зрительное восприятие, глазомер, способность к подражанию):

1. умение соединять линиями;
2. умение дорисовывать (например, вторую половину елки);
3. умение нарисовать рядом такой же объект;
4. умение нарисовать такой же объект  справа или слева.

2. Умение называть свойства предметов и сравнивать их:

1. назвать предмет;
2. определить его назначение;
3. обрисовать его (по форме);
4. назвать цвет;
5. назвать качества и свойства (например, камень и мяч);
6. уметь  определять  и сравнивать параметры  (длиннее – короче, толще – тоньше, уже – шире.)

3.Иметь представления о множестве и его элементах (например, стол, стул, диван – мебель).

4. Уметь классифицировать по признакам: цвет, размер, форма.

5. Знать зверей, птиц, фрукты, овощи и уметь определять их по группам, свойствам, признакам и качествам.

6. Уметь  ориентироваться  в пространстве:  право, лево, вперед, назад, вверх, вниз…(применять это во взаимных отношениях).

7. Уметь выделять части из общего и составлять общее из частей.

8. Иметь связную речь:

1. уметь составить рассказ по картинке (повторить чей-то);
2. уметь составить собственный рассказ (случай из жизни);
3. правильно ставить вопросы.

9. Грамматический строй речи:

1. составлять предложение из заданных слов (3-5 слов);
2. владеть прямой речью;
3. уметь подбирать прилагательные (лес – дремучий…);
4. согласовывать существительное с  числительным  (три утенка, пять карандашей…);
5. подбирать к глаголу аналогичные глаголы (гладить:  погладить, пригладить,  загладить, отгладить; мыть:  помыть, вымыть…);
6. уметь  употреблять существительные с предлогами (на, под, над, за, в, из…).

10. Иметь навыки речевого общения:

1. уметь назвать фамилию, адрес, город, рассказать о семье…
2. уметь описывать  предметы, свойства, состояния;
3. уметь классифицировать (лодка, катер, яхта – какой транспорт?)

11.Звуковая культура речи:

1. придумывать слова на определенный звук;
2. произносить чисто и различать звуки родного языка;
3.  четко произносить слова и словосочетания;
4. уметь определить место звука в слове (в начале, в конце…);
5. уметь образовывать формы множественного числа существительного (котенок – котята, утята – утят…).

12. Художественно – речевая деятельность:

1. уметь назвать любимые сказки, перечислить их;
2. уметь загадывать и отгадывать загадки;
3. называть разнообразные пословицы;
4. знать разнообразные стихотворения, песенки, потешки;
5. уметь вести и поддерживать беседу.

13. Формирование словаря:

1. различать и называть части предмета, объекта;
2. называть и описывать свойства и качества чего-либо;
3. понимать и обобщать слова, действия… .

   Перечисленные требования по подготовке ребенка к школе вы сможете реализовать, занимаясь с ребенком по данной  книге или по различным другим пособиям, которых нынче выпускается бесчисленное множество. Удачи! Успехов! Пусть любовь в вашем сердце,  взаимопонимание в семье, плодотворное сотрудничество со школой творят чудеса в благородном деле воспитания детей, дорогие родители!

   «Живите, люди добрые!                                                                          

   Живите, люди  честные!                                  

   Стремися,  юность смелая,

   Без устали вперед! …

   Недаром солнце знания,

   Как истина – лучистое,

   Все ярче разгорается

  И блещет  там, вдали…

   Исчезнет зло мятежное,  

   Пройдут мечты лукавые,

   Пройдут непостоянные

   Мятежные  года…» (К. М. Фофанов),  -  

эти пожелания  шлет  вам  Киркос  Р.Ю.  через свою книгу.

31.07.2012г.                               Козлова Е.И., учитель начальных классов.