Трудности при написании диктантов и списывании у детей
материал по теме

ТРУДНОСТИ ПРИ НАПИСАНИИ ДИКТАНТОВ  И СПИСЫВАНИИ У ДЕТЕЙ.

Ошибки: Пропуски, замена, вставка букв.

Причины трудностей: Слабая концентрация внимания, недостаточность звукобуквенного анализа.

Способы диагностики и коррекции:

1. Предложить списать строчки: Аммадама реберге ассамасса дискала ессанессассас даталлатта
2. Предложить ребёнку в течении 5-7минут вычеркнуть заданным образом 2-3буквы (букву а зачеркивать, букву к подчёркивать)
3. Звуко-буквенный анализ
4. Склеенное слово. Отдели слова: Шаркорзинаботинкибинокль. Былазимаморозщипалщёки. Вазаяцаплялькаминослон.
5. Побуквенное чтение.

Ошибки: Неразличение на письме сходных по начертанию букв.

Причины трудностей: Недостаточность зрительного анализа.  

Способы диагностики и коррекции:

1. Точно срисовать изображённую картинку.
2. «Змейка». Провести линию, не касаясь стенок.
3. Копирование узоров.
4. Перенести систему знаков. /.//.///././/.///
5. Графический диктант.

Ошибки: Орфограммы.

Причины трудностей: Трудности в применении правила.

Способы диагностики и коррекции:

1. Специальный подбор заданий на данное правило.
2. Развитие памяти (ежедневное разучивание стихов, песен, пословиц и т.д.)
3. Умение пользоваться алгоритмами.

Ошибки: Общее недоразвитие речи.

Причины трудностей: Недостаточное развитие процессов памяти.

Способы диагностики и коррекции:

1. Задания на нахождение синонимов и антонимов.
2. учить приёмам смысловой обработки текста (деление на смысловые части, выделение ключевых слов, составление плана).
3. Пословицы. Выявления способностей к пониманию переносного смысла фразы.
4. Задание «Ошибающийся учитель».