беседа с родителями будущих первокласcников
статья (1 класс) по теме

ГБОУ СОШ №9

Беседа с родителями будущих первоклассников

Тема:

Учитель  начальных классов

 Козык Н.И.

Кинель, 2014

Первый класс – решает судьбу школьного обучения. И он является серьезным испытанием как для ребенка, так и для  родителей. А самое главное – умения, навыки и  запас знаний вашего ребенка   закладываются дома еще до школы. Не бойтесь учить детей как можно раньше всему – потом  будет легче и вам, вашему ребенку.

  Можно смело сказать: первостепенную роль в готовности ребенка к обучению играет запас знаний, который он с помощью взрослых и самостоятельно приобрел за  первые шесть лет своей жизни.

 В процессе приобретения знаний и формируется  необходимая первокласснику интеллектуальная активность. Рождается радость познания.

      Не опережающее изучение программы первого класса, всестороннее развитие ребенка должно стать содержанием умственной  подготовки будущих первоклассников. Постарайтесь  создать в семье атмосферу  радостного ожидания первого школьного дня. Если вы будете рассказывать детям ( как можно чаще), что – это большой дом, в котором ребятам живется  радостно, что учителя будут любить их и учить разным интересным вещам, то им захочется в школу. Ну, а если вы будете рассказывать своему будущему школьнику о наказаниях. Которые ожидают его в  случае непослушания или шалости, то вряд ли он загорится желанием переступить школьный порог. Если у ребенка сложатся какие – то   радостные, яркие представления о предстоящем учении, то он и на трудности будет смотреть по- другому. А для того чтобы радостные представления сложились, чтобы ребенок очень ждал своего первого школьного дня, надо все, что связано с подготовкой к школе, сделать интересным для него.

    Вам предстоит купить и портфель, и тетради, и карандаши, альбомы и т.д.

Обязательно берите малыша с собой. Надо, чтобы ребенок мог спокойно постоять у прилавка, перебирая все эти совершенно новые для него вещи, чтобы мог выбрать для себя те из них, которые больше нравятся. Кроме того, это несколько успокаивает будущего школьника, у которого перед новой ступенькой в жизни на душе печаль, и радость, и нетерпение, и тревога.

     Психологическая готовность ребенка к обучению в школе является важнейшим итогом воспитания и обучения дошкольника в семье и детском саду. Ее содержание определяется системой требований, которые школа предъявляет к ребенку.

 Эти требования заключаются 

• в необходимости ответственного отношения к школе и учебе,
• произвольного управления своим поведением;
• выполнение умственной работы, обеспечивающей сознательное усвоение знаний;
• установление со  взрослыми и со сверстниками взаимоотношений, определяемых совместной деятельностью.

Чтобы понять, насколько готов ваш ребенок учиться в школе, вы должны знать, какими качествами вообще должен обладать ребенок, чтобы успешно учиться в первом классе.

• Внимание, способность к длительному ( 15-20 минут) сосредоточению;
• Хорошая память;
• сообразительность;
• любознательность;
• развитое воображение;
• начальные навыки чтения, письма, счета;
• физическая ловкость;
• волевые качества;
• организованность, аккуратность;
• дружелюбие, умение общаться с  другими детьми и со взрослыми.

Эти  замечательные качества – станут  залогом успешной учебы в дальнейшем. Наибольшее трудности в младших классах испытывают дети, не умеющие связанно, последовательно и ясно излагать свои  мысли, объяснить то или иное явление. Хорошо бы до школы научить своего малыша  рассказывать буквально обо всем, что он видел в  зоопарке, на лесной прогулке, о новой  книжке, которую прочитал сам или вы ему прочли, о сказки, увиденной по телевизору или услышанной по радио.

 Трудно  и тем детям, которым впервые придется постигать смысл слов «надо» и «нельзя».  

 Не менее важное условие подготовленности ребенка к школе – умение жить в коллективе, считаться с интересами окружающих людей.

           Всем родителям необходимо своевременно проверить сына или дочь у логопеда. Во время начатые занятия помогут ребенку исправлять дефекты речи. Иначе  под влиянием заикания, картавости, шепелявости и других дефектов речи ребенок становиться стеснительным, замкнутым.  Кроме того, дефекты речи затрудняют овладение грамотой, тормозят сформирование навыка правильного письма по слуху.