Артикуляционная гимнастика для звука л.
материал (1 класс) на тему

Характеристика звука Л.

Звук л - согласный, звонкий, твердый.

Во время правильного произнесения звука л органы речи принимают следующее положение:

• губы раскрыты, занимают нейтральное положение или принимают положение последующего гласного звука;
• зубы незначительно разомкнуты;
• язык - узкий кончик языка поднимается и упирается в верхние резцы или их десны, средняя часть языка опущена, боковые края тоже опущены;
• между боковыми краями языка и коренными зубами остается щель, через которую выходит воздушная струя.
• голосовые связки напряжены и вибрируют, давая голос.

Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики

 1. Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись.

 2. Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз.

 3. Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении).

 4. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.

 Упражнения

I    Упражнения для губ.

• «улыбка» т.е. равномерное растягивание губ с  оскалом верхних и нижних резцов.
• «хоботок» или «трубочка» т.е. вытягивание губ вперёд.
• Попеременное выполнение этих упражнений.

II   Упражнения для языка.

1. Упражнения для распластывания языка.

• просунуть кончик языка между губами, помять его губами, произнося слог па, после 5-6 произнесений рот оставить полуоткрытым, зафиксировать положение языка в течение 5-7 секунд.
• Просунуть кончик языка между зубами, слегка прикусывая его посредине произносится слог та, после 5-6 произнесений рот оставить полуоткрытым, зафиксировать положение языка.

2. «Лопатка». Улыбнуться. Приоткрыть рот. Положить широкий язык на нижнюю губу. Подержать его в таком состоянии, считая про себя до 5.
3. «Иголочка». Открыть рот. Высунуть язык далеко вперёд. Напрячь мышцы языка и  сделать его узким. Подержать его в таком состоянии, считая про себя до 5.
4. «Лопатка» - «Иголочка» (попеременное выполнение этих упражнений)
5. Упражнения для кончика языка.

• Поместить кончик языка на нижнюю губу, за нижнюю губу, за нижние резцы.
• Поместить кончик языка на верхнюю губу, за верхнюю губу, за верхние резцы
• Попеременно поместить кончик языка на нижнюю, на верхнюю губу, за верхнюю, за нижнюю губу, за верхние, за нижние резцы.
• «Слизывание»:

а)   Слизывание кончиком языка с верхней губы внутрь ротовой полости.

б)   Круговые движения кончиком языка по верхней и по нижней губе.

• “Орешек”  –  это перекатывание языка в ротовой полости с упором кончика языка в слизистую щеки.
• «Болтушка» - Быстрые движения кончиком языка внутрь ротовой полости.
• Узким языком посчитать зубы.
• Узким языком надавить на правую, левую щёку.
• «Парус» - кончик узкого языка поднят и прижат к верхним зубам, боковые края языка опущены, образуя с боковыми зубами щель.

6. Упражнения для выработки сильной воздушной струи.

• Подуть на кончик плоско высунутого языка
• Подуть на кончик высунутого языка в  пузырёк или в бутылочку (бутылочкой дотронуться до нижней губы).
•  Свернуть язык трубочкой и подуть на кончик высунутого языка.
• “Фокус”  –  на кончик носа кладётся кусочек ваты, папиросной бумаги, ребёнку предлагается, высунув язык изо рта  и подняв кончик языка, подуть на него.